2024年华东师大版五年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华东师大版五年级语文上册月考试卷861考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、选出读音与“漂泊”的“漂”不同的一项（）。A.漂浮B.漂亮C.漂流D.水漂）。2、下面句子中哪句话的说法是正确的，请你选出来_______________。A.诸葛亮明知周瑜不过是想借机陷害自己，却不和周瑜讲，说明诸葛亮怕周瑜。B.《草船借箭》中聪明过人但又很自负、妒贤嫉能的人物是曹操。C.《草船借箭》一文是按事情的发展顺序来写的。D.诸葛亮说：“只要三天，就能造出弓箭，是因为军情紧急，急需用箭。”3、下列句子没有语病的是（）A.听了这个消息，受到很大启发。B.我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。C.我们要运用和理解学过的知识。D.星期三下午，我们全校同学都去看电影。4、下列表述错误的一项是(______)A.《七子之歌(节选)》、《和平宣言(节选)》与《圆明园的毁灭》都表达了作者对祖国的热爱之情,对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。B.这篇课文文字优美，字里行间饱含了作者强烈的思想感情。朗读基调是赞颂的。C.朗读第2~4自然段时应体现出欣赏、赞美、自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来。D.朗读最后一个自然段时要带着悲愤的语气，体现出痛惜、仇恨之情,声调可提高，“闯进、儿是、统统、任意”等关键词要重读。5、下列没有语病的一项是：（______）A.由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。B.万里长城、北京故宫和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。C.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。D.通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。6、下列画线的词语使用正确的一项是（______）。A.草船借箭的故事体现出诸葛亮的____。B.老师们为了我们的学习____。C.阳春三月，我们____地参加了学校组织的春游。D.做事情要____的，这样才能把握好时机。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、选择正确解释填在横线里。

①使风____

A．指两个小孩用伞当帆；让风来帮忙，促使船向前行驶。

B．使劲挡风。

②棹____

A.船头B.船桨8、写出反义词。

清楚—____记起—____固执—____9、写出反义词。

集中—____

诚恳—____

耽误—____

拘束—____10、指出下列各句所用的修辞手法。

①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。____

②他哆嗦得像风雨中的树叶。____

③那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。____

④像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？____11、给加点字选择正确读音。

给下列加点字选择正确的读音打“√”。

(1)其人弗（fófú）能应也。

(2)夫（fūfú）不可陷之盾与无不陷之矛；不可同世而立。

(3)吾（wúwǔ）矛之利，于物无不陷也。12、课内阅读；解释词语。

稚子弄冰。

宋杨万里。

稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲（）。

敲成玉磬（______）穿林响；忽作玻璃碎地声。

稚子(______)______金盆(______)______玻璃(______)评卷人得分三、语言表达(共7题，共14分)13、缩句。

①山路上又留下了许多具敌人的尸体。

②七连六班的五个战士痛击追上来的敌人14、扩句。

①水静。

②目光注视着天安门15、将下列陈述句改成反问句。

①小明喜欢看书。

②夏天的鲜花开得很鲜艳。16、缩句。

①左宗棠的队伍一路西行。

②他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦。17、将下列陈述句改成疑问句。

①那就大错而特错了。

②一个聪明的人，总能从别人的灾难中总结教训。18、扩句。

①西湖在杭州。②气球升上天空。19、将下列陈述句改成反问句。

①要奋斗就会有牺牲；这是真理。

②杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。评卷人得分四、综合题(共1题，共4分)20、阅读短文；完成练习：

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱好学习；非常尊敬老师。

有一次；他和一位同学在读书时为一个问题争吵起来。为了尽(jǐnjìn)快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口；守门的童子说，先生正在睡午觉(jiàojué)。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他们一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪，凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺跺冻僵了的脚。

过了很久；程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”

杨时望着程颐慈祥的面容；说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”

程颐被他们尊师好(hàohǎo)学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。(1)、选出括号里带点字的正确的读音。

____(jǐnjìn)____快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____学快午____(jiàojué)________(hàohǎo)____学(2)、____(3)、用一句话概括这个故事的主要内容。(4)、读了这个故事,你受到了什么启发？你知道这个故事的题目吗，写在后边的横线上：​____评卷人得分五、书面表达(共4题，共32分)21、读读课文《小英雄雨来》，想想课文主要写了什么内容？22、解释句中划线的词语。

另一条是通向狼牙山的____棋盘陀，那儿三面都是____。23、仔细读《七律长征》，找出文章的中心句24、仔细读课文《大自然的语言》；回答。

这篇课文是按照什么顺序来写的？评卷人得分六、写作题(共1题，共10分)25、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】这类题目是考查学生对词语拼音的掌握。漂泊,漂；读“piāo“,可组成：漂泊，漂浮；漂流、水漂等，当读出”piào“可组成：漂亮。

【点评】考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。2、C【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解。诸葛亮明知周瑜不过是想借机陷害自己；却不和周瑜讲，并不是说明诸葛亮怕周瑜，而是想展示自己的才干。《草船借箭》中聪明过人但又很自负；妒贤嫉能的人物是周瑜。《草船借箭》一文是按事情的发展顺序来写的。

【点评】学生应注意对课文内容的理解和掌握，同时应掌握文章的写作顺序。3、D【分析】【分析】修改病句；指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况:①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥表意不明。A句缺主语，应加一个主语，即：我们听了这个消息，受到很大启发。B两个“它”表意不明。应该为：我买了书包和文具盒，妈妈说书包和文具盒漂亮。C“运用和理解”词序颠倒，应该为：我们要理解和运用学过的知识。

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。4、B【解析】《圆明园的毁灭》课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。朗读基调是悲愤的，痛惜的。5、C【分析】本题主要考查修改病句。【解析】本题主要考查修改病句。修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、找出有毛病的地方，根据病因修改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。A．词序错误，应改为“开发海洋资、利用海洋资”。B．分类不当，去掉“和南京长江大桥”。C．正确。D．成分缺失，缺主语，去掉“使”。6、C【解析】诡计多端、处心积虑和畏首畏尾是贬义词，搭配不恰当。故答案为C。二、填空题(共6题，共12分)7、AB【分析】【分析】这类题目是考查学生对诗歌词语意思的掌握；需要学生重点掌握。使风，是指诗中两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。棹，指古时候船的船桨，学生常误认为船头。

【点评】考查学生对词语意思的掌握，同时要注意词语的书写，找到答案就容易了。8、模糊忘记变通【分析】【分析】清楚；指清晰，明白，有条理。记起，想起来。固执，是坚持成见；不懂变通的心理现象（即冥顽不灵）。在日常工作中表现为缺乏民主作风、一意孤行，只相信自己不相信别人。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。9、分散虚伪及时自由【分析】【分析】耽误：（1）由于某种原因而未能赶上,未能做好或未能完成。（2）由于某种原因而使过程延长。（3）由于措施不力或条件不充分而留下恶果。拘束：是指不自在；拘谨而显得不自然。

【点评】主要测试学生对反义词的理解。10、拟人比喻夸张反问【分析】【分析】拟人：就是把某件东西比喻成与人相同；根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行；神态、思想和感情。（1）把“波浪”写成“人”“轻轻吻”。

比喻句：是一种常用的修辞手法；用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体；喻体、喻词。（2）把“哆嗦”比作“像风雨中的树叶”

夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。定义夸张是运用丰富的想象力；在客观现实的基础上有目的地放。（3）太阳把手和脊背都要“晒裂了”就是夸张。

反问句：表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。反问句一般用上“难道不”“怎么会”。

【点评】掌握了什么是拟人、比喻、夸张、反问，指出句子使用了什么修辞手法就不难了。11、略

【解析】(1)fú(2)fú(3)wú12、略

【分析】本题考查字词解释。【解析】“稚子”在古诗后面的注释中可以找到答案。作为课本中的古诗，每个字词的意思都需要熟练掌握。尤其是古今异义、一字（词）多义的。“金盆”不是指用黄金打造的盆，而是铜盆。“玻璃”不是我们现在熟知的透明的玻璃，而是一种水玉，玉石的一种。三、语言表达(共7题，共14分)13、①山路上留下了尸体。②战士痛击敌人。【分析】【分析】缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。

【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。14、①桂林的水静得让你感觉不到它在流动。

②数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。【分析】【分析】扩句；又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语；状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。15、①难道小明不喜欢看书吗？②难道夏天开的花不鲜艳吗？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。16、①队伍西行。②他深感困苦。【分析】【分析】缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。

【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。17、①难道不是大错而特错吗？

②一个聪明的人，难道不应该从别人的灾难中总结教训吗？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为。

肯定词（是；能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】陈述句改成反问句的方法的掌握。句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。18、①美丽的西湖在浙江省杭州。②一个个气球慢慢地升上天空。【分析】【分析】扩句；又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语；状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

【点评】扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。19、①要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？②杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。四、综合题(共1题，共4分)20、略

【分析】主要测试学生课外阅读知识的了解。【解析】1、①jǐn

jǐn​

②jiào​

2、jiào3、③hào4、hào

这个故事说的是宋代学者杨时和他的同学向程颐拜师求教的事儿。五、书面表达(共4题，共32分)21、在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。【分析】【分析】课文主要写了在抗日战争时期；晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。22、顶峰：指山的最高处；比喻事物发展过程中的最高点。悬崖绝壁：形容山势险峻。【分析】【分析】顶峰：指山的最高处；比喻事物发展过程中的最高点。悬崖绝壁：形容山势险峻。

【点评】词义以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。23、红军不怕远征难，万水千山只等闲。【分析】【分析】“中心”依《现代汉语》的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中；一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。

【点评】一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。24、总——分——总【分析】【分析】文章的写法一般分为；总——分，分——总，总——分——总。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。六、写作题(共1题，共10分)25、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”