2025年北师大版高二生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版高二生物下册月考试卷207考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、【题文】分析图某生态系统的食物网；可以得出正确的结论是（）

A.图中的甲、乙、丙、丁、戊所代表的生物共同构成一个群落B.甲固定的太阳能总量就是流经该生态系统的总能量C.碳元素以二氧化碳的形式沿着该食物网流动D.从图中可以看出，生态系统的信息传递是单向的2、选用哺乳动物的成熟红细胞制备细胞膜的优点不包括（）A.红细胞的膜面积比较大B.没有众多的细胞器C.没有细胞核D.无细胞壁，吸水易涨破3、在大田的边缘和水沟两侧，同一品种的小麦植株总体上比大田中间的长得高壮．产生这种现象的主要原因是（）A.基因重组引起性状分离B.环境差异引起性状变异C.隐性基因突变为显性基因D.染色体结构和数目发生了变化4、下列与细胞结构相关的叙述，错误的是A.细胞中各种细胞器具有严格的分工B.细胞核是细胞代谢活动的主要场所C.内质网具有合成有机物的功能D.核糖体能合成多种多样的蛋白质5、下列有关生物进化问题的叙述，不正确的是（）A.异地新物种的形成通常要经过突变、选择、隔离三个基本的环节B.遗传和变异是进化的基础，遗传使基因在子代中得以延续和传递C.地理隔离阻止种群间的基因交流，最终可使种群间产生生殖隔离D.自然选择导致种群的基因频率发生定向改变，决定生物进化方向6、下列物质中，属于构成人体氨基酸的是()A.NH2CH(CH2)NH2COOHB.CH3CHCOOHCH2COOHC.CH2CH2CH2OHD.NH2CHCH2CH2COOH7、下列有关“一定”的说法正确的是（）①能产生激素的细胞一定能产生酶②记忆细胞经抗原刺激一定能分化为浆细胞③吞噬细胞一定不参与特异性免疫反应④生长素对植物生长一定有促进作用．A.一个正确B.两个正确C.三个正确D.四个正确8、春天大多数鸟类进入繁殖季节，繁殖活动受机体生命活动的调节。调节鸟类繁殖活动的图解如下，下列相关叙述错误的是（）A.性激素能专一性的作用于靶细胞或靶器官，是因为其细胞分布有识别激素的特异性糖蛋白B.下丘脑中有一些神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素C.垂体分泌的鸟类繁殖活动的激素是促性腺激素D.性腺分泌的鸟类繁殖活动的激素对下丘脑分泌相关激素具有正反馈作用9、叶绿体和线粒体在结构和功能上的相同点是（）①具有双层膜②分解有机物，释放能量③产生氧气④水作为生理功能的一种原料⑤含有DNA⑥内部含有酶A.①②④⑥B.③④⑤⑥C.②③④⑤D.①④⑤⑥评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质；参与学习记忆等生理活动．一氧化氮合酶（NOS）能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE（乙酰胆碱脂酶）其活性改变能反映有关神经元活性变化．海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NR1基因CREB基因；c﹣fos基因均与学习记忆密切相关．现为探究DHA（一种多不饱和腊肪酸，俗称“脑黄金”）增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：材料与试剂：DHA油脂、棕榈油（不含DHA）、普通饲料、初断乳大鼠．

实验步骤：

第一步：将初断乳大鼠随机分成4组；编号为A；B、C、D．

第二步：每日经口灌喂食物，组成见表．。组别A组B组C组D组食物普通饲料________普通饲料+小剂量DHA油脂普通饲料+大剂量DHA油脂第三步：饲养8天后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表．。组别A组B组C组D组AChE活性/U•mg﹣﹣10.40.50.70.8NOS活性/U•mg﹣11.41.21.82.0根据上述实验回答下列问题：

（1）乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的____中，通过____方式从突触前膜释放，并与____上的____结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有____的结构特点．

（2）第二步的实验步骤中B组应添加____

（3）实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是____

（4）实验还表明：C组NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%；

293.3%．通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①____；②____11、春天日照逐渐延长时；鸟类大多进入繁殖季节．调节鸟类繁殖活动的图解如下：

光→感受器→传入神经→下丘脑→A→垂体→B→性腺→C

请回答：

（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的____和____两种调节方式完成的．机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于____

（2）上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是____、____和____．C进入血液后，通过____作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌．

（3）据图判断，若要验证B的生理作用____（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是____．12、科学家根据细胞内有无以______为界限的______，把细胞分为______和______两大类．13、（I）大肠杆菌是与我们日常生活联系非常密切的细菌，请回答有关检测饮用水中大肠杆菌的问题：（1）检测饮用水中大肠杆菌的含量时，通常将样品进行一系列的梯度稀释，将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养，然后记录菌落数量，这种方法称为_____________。判断下面所示的4个菌落分布图中，不可能是用该方法得到的是__________________。

（2）用上述方法统计样本中菌落数时是否需要设置对照组？__________（填“需要”或“不需要”），其原因是需要判断培养基___________，对于固体培养基应采用的检测方法是将________________的培养基在适宜的温度下放置一段时间，观察培养基上是否有菌落产生。（3）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养器皿进行________（填“消毒”或“灭菌”）处理；操作者的双手需要进行清洗和________________；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使其内蛋白质变性，还能损伤它的____________的结构。（4）检测大肠杆菌实验结束后，使用过的培养基及其培养物必须经过________________处理才能丢弃，以防止培养物的扩散。35.（II）根据基因工程的有关知识，回答下列问题：（1）限制性核酸内切酶切割DNA分子后产生的片段，其末端类型有________和________。（2）质粒载体用EcoRⅠ切割后产生的片段如下：

AATTCGGCTTAA为使载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性核酸内切酶切割，该酶必须具有的特点是________。（3）反转录作用的模板是____________，产物是__________。若要在体外获得大量反转录产物，常采用________技术。（4）基因工程中除质粒外，________和______也可作为载体。（5）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是_________________________。14、为了说明近亲结婚的危害性，某医生向学员分析了下列甲，乙两种遗传疾病（其中一种是白化病，基因型aa：另一种是色盲，致病基因为b）的系谱图；如图：

请据图回答：

（1）据图分析最可能患白化病的是______；患色盲的是______

（2）据图分析Ⅱ7的基因型是______，Ⅱ5为纯合子的概率为______

（3）如果Ⅲ10和Ⅲ11婚配；所生子女中发病率为______，只得一种病的概率是______

（4）根据咨询和遗传疾病概率计算结果，Ⅲ10和Ⅲ11是表兄妹间婚配导致一些隐性遗传疾病发病率偏高，所以预防遗传疾病发生的最简单有效的方法是______．15、某研究小组开展了对某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析，然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如表所示．图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分．分析回答：。生物种类消化道内食物组成千克重物污染物含量/mg汞某种杀虫剂汞某种杀虫剂A鱼（甲）鱼（乙）7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D鱼（乙）水蚤1031E水蚤小球藻515（1）图l中生物可能形成的食物链（网）有____条，水蚤与河蚌的关系是____，从图中可知，通常生物所处的____越高；其有毒物质积累量越大．

（2）图2中丁指的是生态系统中____，其主要来源除图中所示过程外，还有____，以含碳有机物形式传递的过程是____（填序号）．

（3）若该系统中小球藻每年固定的能量不变，现将河蚌的食物比例由原来的C：E=1：1调整为4：l，则该生态系统中传递给河蚌B的能量理论上是原来的____倍（能量传递效率按10%计算；保留小数点后一位数字）．

（4）某段时间人们用标志重捕法调查鱼类（甲）的种群密度，调查的总体积为2hm3，随机选取多处样方，若第一次捕捞了40条全部标志后释放，一段时间后进行第二次捕捞，在第二次捕捞到的鱼（甲）中，未标志的有50条、标志的有20条，由此可估算出该鱼类种群在该时期是____条/hm3．

16、稳态调节的部分过程示意图；其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官；结构或细胞．试分析回答：

（1）a表示的激素是____，过程④体现的激素调节机制属____调节。

（2）当人体的血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的胰岛素增多，它能够促进____；从而降低血糖．

（3）当人体大量失水后，d表示抗利尿激素，它的靶器官是____，这个过程体现了细胞膜的____功能．

（4）由____（填数字）可以说明内分泌腺可以看做是神经调节中反射弧的____部分；反过来____（填字母）也可以影响神经系统的发育和功能．

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)17、细胞浸浴在组织液中，组织液就是细胞的内环境。18、基因与性状之间是一一对应的关系．（判断对错）19、细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系．20、在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶，因为其化学本质相同。21、在人的心肌细胞中线粒体的数量跟其他细胞是相同的．评卷人得分四、探究题(共2题，共4分)22、下面是将某细菌的基因A导入大肠杆菌内；制备“工程菌”的示意图．

请据图回答：

（1）获得A有两条途径：一是以A的mRNA为模板；在______酶的催化下，合成互补的单链DNA，然后在______作用下合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的______序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基互补配对原则，推测其DNA的______序列，再通过化学方法合成所需基因．

（2）利用PCR技术扩增DNA时；需要在反应体系中添加的有机物质有______；______、4种脱氧核苷酸三磷酸和耐热性的DNA聚合酶，扩增过程可以在PCR扩增仪中完成．

（3）由A和载体B拼接形成的C通常称为______．

（4）在基因工程中，常用Ca2+处理D，其目的是______．23、某校生物兴趣小组在学习了教材实验“探究酵母菌细胞呼吸的方式”后，想进一步探究酵母菌在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较多的问题，他们进行了如下实验：将一定浓度的煮沸冷却的葡萄糖溶液与等量酵母菌混匀后，按图示装置实验（实验前瓶中均无氧气）．当测定到甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时；撤去装置，将甲；乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

（1）甲；乙两组的自变量是______．

（2）酵母菌能产生CO2的场所是______．

（3）继续完成探究实验，可用______试剂，在______条件下，对滤液1和滤液2进行检测，比较两组滤液中______，以判定其剩余葡萄糖的多少．评卷人得分五、识图作答题(共1题，共6分)24、下图一是内质网的局部结构和两种分布于不同位置的核糖体放大图；图二是分泌蛋白的合成和分泌的全过程，其中①～④是细胞中的结构。请回答下列问题：（1）真核细胞分泌蛋白是由核糖体____（A或B）合成的。（2）图二中②表示____，③表示____。（3）研究图二所示的生理过程可用____法，如果要分离细胞中的各种细胞器或结构，则可用____法。（4）下列细胞能完成图二所示过程的是____。A.大肠杆菌B.胰腺细胞C.叶肉细胞D.蓝藻评卷人得分六、综合题(共1题，共8分)25、（10分）科学家发现人体中有一种与肥胖有关的物质——瘦素。通过小鼠实验发现，瘦素可以通过血脑屏障，然后与下丘脑特异性受体结合，把人体物质储量大小的信号传递给下丘脑的体重调节中枢，调节摄食行为。请结合局部示意图,回答下列问题：（1）瘦素通过血脑屏障到达下丘脑，分泌的神经递质使饱中枢的兴奋性____；使摄食中枢的兴奋性减弱，从而抑制食欲，减少能量的摄取，达到减重的效果。（2）若图中c神经元释放的神经递质引起突触后膜抑制，则此时突触后膜的膜电位是，g神经元不能将信息传递到,无饱感，机体不断摄食而导致肥胖。（3）兴奋在反射弧中的传递方向是____单向或双向____的。从反射弧的组成上看，图中共有条反射弧。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【解析】在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，图中缺少微生物，A错误；碳和氮在生物群落中都以有机物的形式传递，C错误；生态系统中的信息传递是双向的，D错误。【解析】【答案】B2、A【分析】解：A；红细胞的膜面积比较大不是选用的原因；A错误；

B；没有众多的细胞器可提取到较为纯净的细胞膜；B正确；

C；哺乳动物成熟的红细胞无细胞核；可提取到较为纯净的细胞膜，C正确；

D；哺乳动物成熟的红细胞无细胞壁；易操作，D正确．

故选：A．

选用哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料的原因：（l）哺乳动物成熟的红细胞无细胞壁．（2）哺乳动物成熟的红细胞无各种细胞器（膜）和细胞核（核膜）；可提取到较为纯净的细胞膜．（3）红细胞单个存在，便于制成悬浊液．

本题考查选择哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成的原因．对于此类试题，学生应掌握试验室获取纯净细胞膜的方法，难度不大．【解析】【答案】A3、B【分析】解：A；基因重组引起性状分离要在下一代才能体现；A错误；

B；同一品种的小麦植株在大田的边缘和水沟两侧总体上比大田中间的长得高壮；是由于水肥光照等环境因素引起的，其遗传物质并没有改变，B正确；

C；基因突变具有低频性；不可能在大田的边缘和水沟两侧的小麦都发生突变，C错误；

D；在大田的边缘和水沟两侧；光照、水都比较充足，因而长得比大田中间的小麦植株高壮，并不是细胞染色体结构和数目发生了变化，D错误．

故选：B．

生物的变异包括可遗传变异和不遗传变异．其中可遗传变异是遗传物质发生了改变；而不遗传变异则是环境差异引起性状变异，遗传物质没有发生改变．

本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，要求学生理解可遗传变异和不遗传变异的区别．【解析】B4、B【分析】【分析】本题考查细胞的结构和功能，意在考查考生对细胞结构的识记和理解能力。【解答】A.细胞中各种细胞器具有严格的分工；但又有结构和功能上的联系，A正确；

B.细胞核是细胞代谢活动的控制中心；细胞质基质是细胞代谢活动的主要场所，B错误；

C.内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，故内质网具有合成有机物的功能，C正确；D.核糖体是合成蛋白质的场所，能合成多种多样的蛋白质，D正确。故选B。【解析】B5、A【分析】解：A；突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成，A错误；

B；突变和基因重组产生生物进化的原材料；遗传和变异是进化的基础，遗传使基因在子代中得以延续和传递，B正确；

C；地理隔离阻止种群间的基因交流；使种群基因库发生改变，最终可使种群间产生生殖隔离，C正确；

D；自然选择导致种群的基因频率发生定向改变；决定生物进化方向，D正确．

故选：A．

本题主要考查了现代生物进化理论的内容．

种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．

现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．【解析】A6、A【分析】【分析】本题主要考查氨基酸的结构通式知识，意在考查考生对知识点的识记掌握程度。熟记氨基酸的结构通式是解题关键。【解答】构成生物体蛋白质的每种氨基酸分子都至少含有一个氨基（－NH2）和一个羧基（－COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，在这个碳原子上还连接有一个氢原子和侧链基团，其结构通式为综上所述，A正确，BCD错误。故选A。【解析】A7、A【分析】【分析】本题考查酶、激素、生长素和免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】①活细胞都能产生酶，产生酶的细胞不一定能产生激素，产生激素的细胞一定产生酶，①正确；②记忆B细胞是由某抗原刺激B淋巴细胞产生的，记忆B细胞能够识别该抗原分化出浆细胞，产生抗体消灭抗原，其他抗原该记忆B细胞不能识别，记忆T细胞经相应抗原刺激后增殖分化为效应T细胞，②错误；③体液免疫和细胞免疫都有吞噬细胞参与对抗原的处理，③错误；④生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，④错误。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。【解析】A8、D【分析】试题分析：性激素能专一性地作用于靶细胞或靶器官，是因为受体细胞的细胞膜外侧有识别激素的特异性糖蛋白，能特异性和激素结合，A项正确。下丘脑既是神经器官，能够产生兴奋和传导兴奋，又是内分泌枢纽，通过分泌促腺激素释放激素调节其他内分泌腺活动，B项正确。垂体分泌的促进鸟类繁殖活动的激素是促性腺激素，C项正确。性激素可以通过负反馈调节影响下丘脑和垂体分泌相关激素，D项错误。考点：本题考查性激素分泌的分级调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。【解析】【答案】D9、D【分析】【解析】【答案】D二、填空题(共7题，共14分)10、突触小泡胞吐突触后膜特异性受体（或受体）一定的流动性普通饲料+棕榈油成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响（或初断乳大鼠发育未完全，学习记忆能力更易受外界因素影响）提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶（或相关酶或两种酶）的活性促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因（或相关基因或三种基因）的表达【分析】【解答】（1）乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的突触小泡中；通过胞吐方式从突触前膜释放，并与突触后膜上的特异性受体（或受体）结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点．

（2）设计实验应遵循对照原则；单一变量原则等原则；根据题干可知，该实验的自变量是DHA的含量，因此B组的操作是普通饲料+棕榈油．

（3）由于成熟大鼠发育完全；学习记忆能力不易受外界因素影响，所以实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠．

（4）通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶的活力；②促进海马组织中的NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的表达．

【分析】神经递质出细胞的方式是胞吐，体现了细胞膜的结构特点﹣﹣具有一定的流动性；设计实验应遵循对照原则、单一变量原则等原则，根据分析回答．11、神经调节体液调节下丘脑促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用【分析】【解答】（1）从图中可以看出；鸟类的繁殖活动通过机体的神经调节和体液调节两种调节方式进行；机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑．

（2）从图中不难看出A是促性腺激素释放激素；B是促性腺激素，C是性激素，性激素进入血液后又通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素合成和分泌．

（3）鸟去除了性腺；失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用．

【分析】（1）据图分析；鸟类的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺相关，说明有性激素的参与，有体液调节；由图可以看出性腺分泌的性激素受下丘脑和垂体的分级调节，联想所学的知识点甲状腺激素的分级调节，可以得出：A是促性激素释放激素，B是促性激素，C是性激素．

（2）激素的分级调节的机制是反馈调节．12、略

【分析】解：科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核；把细胞分为原核细胞和真核细胞，原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，而真核细胞含有以核膜为界限的细胞核．

故答案为：核膜细胞核真核细胞原核细胞。

科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核；把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类，由原核细胞构成的生物叫做原核生物，如蓝藻；细菌等；由真核细胞构成的生物叫做真核生物，如植物、动物、真菌等．

本题知识点简单，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞概念及两者形态、结构的异同，能结合所学的知识答题，属于考纲识记层次的考查．【解析】核膜；细胞核；真核细胞；原核细胞13、（I）（1）稀释涂布平板法D

（2）需要是否被杂菌污染（灭菌是否合格）未接种

（3）灭菌消毒DNA

（4）灭菌

（II）（1）黏性末端平末端

（2）切割产生的DNA片段末端与EcoRⅠ切割产生的相同

（3）mRNA（或RNA）cDNA（或DNA）PCR

（4）λ噬菌体的衍生物动植物病毒

（5）未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱【分析】（I）【分析】本题主要考查微生物培养、计数的相关知识，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。【解答】（1）稀释涂布平板法则是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分布涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养，图中的CAB就是逐步稀释获得的，而D是通过平板划线法获得的。（2）稀释涂布平板法接种统计样本中菌落数时需要进行对照实验，原因是需要判断培养基是否被杂菌污染（培养基灭菌是否合格），对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置一段时间，观察培养基上是否有菌落产生。（3）微生物培养过程中，需要对培养基和所用器具进行灭菌，操作者的双手需要进行清洗和消毒，静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能损伤DNA的结构。（4）为防止微生物的培养物污染环境使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃。（II）【分析】本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程的工具，只要考生识记基因工程三种工具的相关知识，这需要考生在平行的学习过程中构建相关知识网络结构。【解答】（1）经限制性核酸内切酶切割后能形成两种类型的末端，即黏性末端和平末端。（2）为了便于相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性核酸内切酶切割，该酶必须具有的特点是切割产生的DNA片段末端与EcoRⅠ切割产生的相同。（3）反转录是以mRNA为模板逆转录先合成单链DNA，再合成双链cDNA，利用PCR技术进行大量扩增。（4）基因工程常用的载体有质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒。（5）当受体细胞是细菌时，为了增大导入的成功率，常用Ca2+处理，得到感受态细胞，容易吸收重组质粒。未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱。【解析】（I）（1）稀释涂布平板法D（2）需要是否被杂菌污染（灭菌是否合格）未接种（3）灭菌消毒DNA（4）灭菌（II）（1）黏性末端平末端（2）切割产生的DNA片段末端与EcoRⅠ切割产生的相同（3）mRNA（或RNA）cDNA（或DNA）PCR（4）λ噬菌体的衍生物动植物病毒（5）未处理的大肠杆菌吸收质粒（外源DNA）的能力极弱14、略

【分析】解：（1）“无中生有为隐性”；“隐性看女病；女病男正非伴性”，由此可以确定甲病为白化病，乙病为色盲．

（2）根据分析可知Ⅱ-7患色盲，而7号的儿子患白化病，因此该个体的基因型为AaXbY；由于Ⅱ-6患白化病，Ⅱ-7患色盲，所以Ⅰ-1的基因型为AaXBY，Ⅰ-2的基因型为AaXBXb．因此，Ⅱ-5的基因型为A_XBX_，其为纯合体的概率是×．

（3）Ⅲ-10的基因型及概率为AAXBY、AaXBY，Ⅲ-11的基因型及概率婚配为AAXBXb、AaXBXb，所生的子女中患甲病的概率为×患乙病的概率为因此他们所生子女发病的概率为1-（1-）×（1-）=只得一种病的可能性是．

（4）预防遗传疾病发生的最简单有效的方法是禁止近亲结婚．

故答案为：

（1）甲病乙病。

（2）AaXbY

（3）

（4）禁止近亲结婚。

根据题意和图示分析可知：利用判断口诀：无中生有为隐性；隐性看女病，女病其父子皆病可能为伴性（或女正常其父子皆正常可能为伴性），其父子有一正常者一定为常隐，确定系谱图中甲病的致病基因在常染色体上隐性遗传病．由已知条件“两种病中有一种为色盲”得出乙病为色盲．

本题考查常见的人类遗传病，要求考生掌握基因自由组合定律的实质和伴性遗传，能熟练运用逐对分析法解题，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于考纲理解和应用层次的考查．【解析】甲病；乙病；AaXbY；禁止近亲结婚15、3竞争和捕食营养级大气中的二氧化碳库（或者“无机环境”）化石燃料的燃烧③④⑦2.050【分析】【解答】（1）根据表格可知，小球藻属于生产者，水蚤的消化道内有小球藻，说明水蚤直接以小球藻为食，即C→E；同理，鱼（乙）的消化道内有水蚤，即E→D，鱼（甲）的消化道内有鱼（乙），即D→A；河蚌的消化道内有水蚤和小球藻，说明C→B，E→B，因此形成的食物网为：共有3条食物链．水蚤与河蚌的关系是竞争和捕食，从图中可知，通常生物所处的营养级越高，其有毒物质积累量越大．

（2）图2中丁指的是生态系统中大气中的二氧化碳库；其主要来源除图中所示过程外，还有化石燃料的燃烧．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用．碳在生物群落和生物群落之间以含碳有机物形式流动，所以以含碳有机物形式传递的过程是③④⑦．

（3）从B出发，当食物比例为C：E=1：1时，B的能量为x，需要的C为x×10+x×10×10=55x；当食物比例调整为C：E=4：1时，B的能量为y，需要的C为（）y×10+（）y×10×10=28y；由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以y≈2x．

（4）由标志重捕法可估算出该鱼类种群在该时期是40×50÷20÷2=50条/hm3．

【分析】根据图分析：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为非生物成分（大气中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用．碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行；传递形式为有机物．

食物链是各种生物之间的吃与被吃的一种联系，每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级．根据表格分析：小球藻是生产者，再根据消化道中的食物组成确定消费者的类型判断，小球藻被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是鱼（乙）和河蚌的食物，鱼（乙）又被鱼（甲）所捕食，由此可确定食物链．16、促甲状腺激素释放激素（负）反馈组织细胞对葡萄糖的摄取、利用、和储存肾小管和集合管信息传递⑦效应器c【分析】【解答】（1）下丘脑分泌的激素a是促甲状腺激素释放激素；④过程表示反馈调节．

（2）胰岛素能促进组织细胞加速摄取；利用和储存葡萄糖；从而使血糖水平降低．

（3）人体缺水时；细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，由下丘脑合成分泌；垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水．该过程体现了细胞膜的信息传递功能．

（4）由图可知；甲表示器官，受下丘脑调控，故由⑦可以说明内分泌腺可以看做是神经调节中反射弧的效应器；由c甲状腺激素作用于下丘脑可知，激素可以影响神经系统的发育和功能．

【分析】1；图示过程为：当身体的感受器受到刺激时；相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．

2、效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等．三、判断题(共5题，共10分)17、B【分析】【解答】内环境是一个统一的整体；是相对于机体的外界环境而言的。机体内的细胞必须通过这个统一的整体才能间接地实现与外界环境的全部物质交换。因此，内环境不具有广义性和狭义性。所以，题干的叙述是错误的。正确的叙述应是：“细胞浸浴在组织液中，则组织液是细胞的直接内环境部分”。

【分析】考查学生对内环境概念的理解、综合分析能力、推理判断能力；学生易把内环境的成分组织液与内环境的概念相混淆，不理解内环境的内涵和外延都是惟一的，认为这种说法是正确的。18、B【分析】【解答】解：基因与性状之一不是一一对应的关系，有些性状可能由多对基因控制．【分析】1、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状．2、基因与性状之间不是一一对应的关系，有些性状由多对基因控制．19、B【分析】【解答】解：细胞中的各种细胞器之间并不是孤立地起作用的；而是各种细胞器之间分工协作，相互配合的．

故答案为：错误。

【分析】细胞内的各种细胞器之间分工协作，相互配合，如分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程中还需要线粒体功能．20、B【分析】【解答】DNA聚合酶与DNA连接酶的化学本质虽然相同；都是蛋白质；成键也相同，但二者的作用是不同的，DNA连接酶连接的是两个DNA片段间相邻两个脱氧核苷酸；DNA聚合酶是延伸原有的脱氧核糖核苷酸链，将单个的脱氧核糖核苷酸原有的链的末端。

【分析】本题主要考查的是DNA聚合酶与DNA连接酶，要求学生能够区别二者。21、B【分析】【解答】解：人体心肌细胞新陈代谢旺盛；需要消耗较多的能量，因此其细胞中所含线粒体数量较其他体细胞多．

故答案为：错误。

【分析】线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多．呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜和基质中有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”．四、探究题(共2题，共4分)22、略

【分析】解：（1）获得A有两条途径：一是以A的mRNA为模板；在逆转录酶的催化下，合成合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的氨基酸序列，推测出相应的mRNA序列，然后按照碱基互补配对原则，推测其DNA的脱氧核苷酸序列，再通过人工合成（化学）方法合成所需基因．

（2）利用PCR技术扩增DNA时所需的条件：引物；模板DNA、原料（4种脱氧核糖核苷酸）和耐热性的DNA聚合酶等．

（3）由A和载体B拼接形成的C称为基因表达载体．

（4）将目的基因导入微生物细胞时，常用Ca2+处理；使其成为感受态细胞，使大肠杆菌更容易吸收重组DNA分子，这样可以提高受体细胞的转化率．

故答案为：

（1）逆转录酶DNA聚合酶氨基酸脱氧核苷酸。

（2）引物模板（目的基因或A基因）

（3）基因表达载体。

（4）使其成为感受态细胞；使大肠杆菌更容易吸收重组DNA分子。

分析题图：图示是将某细菌的基因A导入大肠杆菌内；制备“工程菌”的示意图，其中A为目的基因，B为运载体（质粒），C为重组质粒，D为受体细胞．

本题结合制备“工程菌”的示意图，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因