11 多姿多彩的民间艺术2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

11多姿多彩的民间艺术2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《多姿多彩的民间艺术》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕统编版道德与法治教材中的《多姿多彩的民间艺术》一课进行学习，通过引导学生认识我国的民间艺术，培养学生热爱传统文化、传承民族优秀文化的情感。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习民间艺术，增强学生对中华优秀传统文化的理解，激发学生传承民间艺术的兴趣和责任感。

2.实践创新：鼓励学生在了解民间艺术的基础上，尝试创新性实践活动，将传统艺术与现代生活相结合。

3.品德修养：培养学生尊重和保护文化遗产的意识，形成积极向上的文化态度和价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解民间艺术的定义、种类及其在传统文化中的地位。

②掌握至少两种民间艺术的基本知识和制作方法。

2.教学难点：

①区分不同民间艺术的特点和地域差异，理解其背后的文化寓意。

②创造性地将民间艺术元素融入现代生活中，实现传统与现代的结合。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、民间艺术品实物或模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、电子图书。

4.教学手段：小组讨论、互动问答、现场演示、手工制作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于《多姿多彩的民间艺术》的预习资料，包括相关民间艺术的图片、视频和背景资料，要求学生预习时关注艺术的特点和制作方法。

设计预习问题：设计问题如“你能说出三种民间艺术的特点吗？它们分别是什么？”以及“民间艺术在生活中的应用有哪些？”等，引导学生思考和探索。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过平台学习预习资料，初步了解民间艺术的知识。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言描述对民间艺术的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对民间艺术的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组民间艺术品的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的定义、分类以及每种艺术的特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种民间艺术，探讨其制作工艺和文化意义。

解答疑问：针对学生在学习和讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，理解民间艺术的知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对民间艺术的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与组内成员讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统了解民间艺术的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对民间艺术的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间艺术的知识点，掌握相关的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如制作一个简单的民间艺术品。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索民间艺术。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，通过制作实践加深对民间艺术的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过实践应用加深理解。

通过反思总结，帮助学生自我提升，培养批判性思维能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在学习《多姿多彩的民间艺术》一课后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在课堂上通过老师的讲解和实物展示，对民间艺术的定义、分类有了清晰的认识。例如，学生能够准确描述剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术的特点和制作方法。在课后作业中，学生能够运用所学知识，制作出简单的民间艺术品，如剪出一个简单的窗花，或制作一个小泥人，体现了对课堂知识的理解和掌握。

2.技能提升方面：

3.文化理解与传承方面：

学生在学习民间艺术的过程中，不仅了解到这些艺术形式背后的历史和文化故事，还增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学生在制作民间艺术品的过程中，体会到了传统文化的魅力，从而更加珍惜和愿意传承这些文化遗产。

4.创新意识方面：

学生在制作自己的民间艺术品时，不仅模仿了传统的制作方法，还在作品中加入了自己的创新元素。例如，在剪纸上加入现代的图案，或在泥塑中创造新的形象。这种创新意识的培养，有助于学生在未来面对问题时，能够运用创造性思维寻找解决方案。

5.自主学习方面：

6.思维品质方面：

学生在学习过程中，通过分析和综合民间艺术的特点，锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维。在讨论和反思中，学生学会了如何提出问题、分析问题并解决问题，这些思维品质对于学生形成独立思考和判断的能力至关重要。七、板书设计

1.民间艺术的定义与分类

①民间艺术定义：传统、手工艺、民间传承

②民间艺术分类：剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏等

2.民间艺术的特点

①剪纸