24 司马光 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

24司马光说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24司马光说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计意图本节课以《司马光》为教学内容，旨在通过三年级上册语文统编版教材，让学生了解我国古代著名历史人物司马光的故事，培养学生对历史文化的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计紧密结合教材内容，通过生动的讲述、图片展示和互动讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识传授与能力培养的有机结合。核心素养目标1.语言素养：通过阅读《司马光》故事，培养学生准确理解词语、句子含义的能力，提高朗读、复述和表达能力。

2.思维素养：引导学生分析司马光的性格特点，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解司马光的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认识与传承。

4.情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养良好的道德品质和责任意识。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《司马光》课文，理解课文的大意。

②学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点

①理解司马光砸缸的深层含义，培养学生对故事中人物行为的分析与思考。

②掌握课文中的成语和典故，并能够运用到自己的写作和口语表达中。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、司马光故事动画视频、生字词学习软件。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的历史人物故事，激发学生兴趣。

-展示司马光的画像，简要介绍司马光，引导学生预测本课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《司马光》，让学生注意听司马光的发音和故事情节。

-分段讲解课文，解释生字词，解释成语和典故的含义。

-通过图片和故事情境再现，帮助学生理解司马光砸缸的勇气和智慧。

-引导学生讨论司马光的性格特点和做事方法，以及这些特点如何帮助他解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述课文，检查对故事的理解程度。

-进行生字词书写练习，确保学生能够正确书写并记忆。

-提供几个与课文相关的情景，让学生运用所学生字词和成语进行造句。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调司马光的勇敢和智慧。

-学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-教师总结，强调学习历史人物的重要性，并鼓励学生在生活中学习司马光的优点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于司马光的短文，描述他的一个事迹对自己的启发。

-鼓励学生阅读更多关于司马光的历史故事，深入了解这位历史人物。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《司马光砸缸》的故事原文及相关历史背景资料。

-《资治通鉴》简介，司马光编纂《资治通鉴》的过程及其历史价值。

-其他著名历史人物的故事，如：诸葛亮、岳飞等，以帮助学生了解不同历史时期的人物及其贡献。

-历史故事集《二十四史》中关于司马光的记载，供有兴趣深入了解的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读至少一个司马光的其他故事，了解他的生平和成就。

-探究司马光所处的宋代历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。

-以小组为单位，讨论司马光的品格对现代人的启示，以及如何在生活中践行这些品格。

-鼓励学生创作关于司马光的绘画或手抄报，通过艺术形式表达对这位历史人物的理解和敬意。

-建议学生访问图书馆或利用网络资源，寻找更多关于司马光的历史文献和现代研究，以加深对这位历史人物的认识。

-安排学生在下一节课上进行分享，介绍自己的学习成果和探究发现，促进班级内的知识交流和思想碰撞。

-鼓励学生思考历史人物的评价标准和时代背景的关系，讨论不同时代对同一历史人物评价可能存在的差异。

-提倡学生将所学的历史知识与社会实际相结合，思考历史对现代社会的意义和影响。板书设计1.故事梗概及人物形象

①司马光的简介：北宋政治家、史学家

②故事重点：砸缸救友

③人物形象：机智勇敢、冷静果断

2.生字词学习

①生字：缸、跌、登、持

②词语：机智、勇敢、