Unit 4 Journey Across a Vast Land Using language Reading and Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册001

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版选择性必修第二册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述地理特征的关键词汇和短语，如“deserted”、“mountainous”等，来描述不同地区的自然景观。

②通过阅读文本，分析并总结作者在描述旅途中的情感变化和观察到的地理现象，提升学生的阅读理解能力。

③学会运用英语撰写简短的旅行日记，包括时间、地点、事件和感受，提高学生的写作技能。

2.教学难点，

①理解并区分不同地理特征词汇的细微差别，如“arid”与“dry”在描述干旱地区的区别。

②将地理知识与文化背景相结合，理解文本中提到的历史和民俗，增强学生的跨文化理解能力。

③在写作中，能够灵活运用各种句式和连接词，使文章结构清晰，逻辑连贯，这对于英语非母语的高中生来说是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教版高中英语选修教材配套电子资源平台

-信息化资源：在线地理信息图、英语学习网站相关阅读材料

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、PPT演示文稿、视频片段教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘中国不同地理景观的图片，引导学生观察并讨论这些景观的特点。

-提问：“你们认为这些景观是如何形成的？它们有什么共同点和不同点？”

-引导学生思考地理环境对人类生活的影响，为接下来的课文学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意描述地理特征的关键词汇和短语，如“deserted”、“mountainous”等。

-分析文本结构，讲解作者在描述旅途中的情感变化和观察到的地理现象。

-通过提问和讨论，帮助学生理解文本中的文化背景和历史知识。

-演示如何运用英语撰写旅行日记，包括时间、地点、事件和感受。

-分组活动，让学生根据课文内容，用英语编写简短的旅行日记。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据所学内容，用英语描述一个他们熟悉的地区，并分享给全班。

-课堂游戏：教师展示一幅世界地图，学生根据所学地理特征词汇，指出地图上的特定地区。

-写作练习：学生根据教师提供的情景，用英语撰写一段描述某个地区的简短文章。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调地理特征词汇和短语的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们对地理环境有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在日常生活中注意观察地理现象，并尝试用英语进行描述。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据课文内容，选择一个他们感兴趣的地理主题，用英语撰写一篇短文。

-要求：文章需包含时间、地点、事件和感受，字数在100-150字之间。

-提交时间：下节课前。

-鼓励学生利用课外时间，通过互联网或图书馆资源，进一步了解所选主题的地理知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理特征词汇学习：提供额外的词汇表，包括“semiarid”、“hilly”、“steppes”等，帮助学生扩大词汇量。

-地理现象介绍：收集有关沙漠化、山地生态系统、草原变迁等地理现象的资料，以便学生深入了解。

-文化背景资料：搜集与课文相关的文化习俗、历史故事和传统节日的背景信息，增进学生的跨文化理解。

-旅行日志案例：收集不同主题的旅行日志样本，包括自然旅行、文化旅行等，供学生参考和模仿。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生在课后收集和整理与地理相关的词汇，尝试将这些词汇融入自己的写作中。

-地理现象研究：学生可以选择一个特定的地理现象，如河流的形成或森林的保护，进行深入研究，并制作报告。

-文化探索：组织学生参观当地的历史遗迹或文化博物馆，通过实地考察来增强对课文内容的理解。

-写作实践：学生可以尝试撰写一篇关于自己家乡或梦想旅行的旅行日志，分享自己的观察和感受。

-课堂讨论：在下一节课上，组织学生就所选主题进行讨论，分享他们的研究报告和旅行日志。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的地理知识竞赛或游戏，鼓励家庭成员一起参与，增进家庭间的互动和学习。

-课外阅读：推荐学生阅读相关的地理科普书籍或杂志，以扩大他们的知识面。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观附近的自然公园或历史遗址，将所学知识与实践相结合。板书设计①本文重点知识点：

-地理特征词汇：deserted,mountainous,arid,dry,hilly,semiarid,steppes

-旅行日记结构：时间，地点，事件，感受

-地理现象描述：沙漠化，山地生态系统，草原变迁

②重点词汇：

-Deserted：荒凉的，人迹罕至的

-Mountainous：多山的，崎岖的

-Arid：干旱的，干燥的

-Dry：干燥的，缺水的

-Hilly：多丘陵的

-Semiarid：半干旱的

-Steppes：草原地带

③重点句子：

-"Thejourneythroughthedesertwaschallenging,butalsorewarding."

-"Themountainouslandscapeofferedbreathtakingviews."

-"Thearidclimatewasastarkcontrastt