《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《9的乘法口诀》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册数学青岛版中“1-5的乘法口诀”相关联，学生在已有知识基础上，通过学习9的乘法口诀，进一步巩固和拓展乘法知识。核心素养目标1.培养学生的数感和运算能力，使其能够熟练运用9的乘法口诀进行简单的乘法运算。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过探究和发现乘法口诀的规律，提高学生分析和解决问题的能力。

3.培养学生的数学应用意识，使学生能够在日常生活中运用乘法口诀解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的学习中已经对乘法有了初步的认识，掌握了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法运算能力。他们对乘法的概念有一定的理解，能够进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，对新的数学知识有较高的兴趣。他们在学习中表现出较强的观察力和动手操作能力，善于通过实际操作来理解抽象的数学概念。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，通过观看和模仿来学习；有的学生则更擅长听觉学习，喜欢听教师讲解；还有的学生是动手操作型，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用9的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：一是记忆9的乘法口诀的规律，因为与之前的乘法口诀相比，9的乘法口诀的规律性不是那么直观；二是灵活运用9的乘法口诀进行乘法运算，可能会出现混淆或者错误；三是将乘法口诀应用于实际问题的解决中，需要学生将抽象的数学知识与具体情境相结合，这对部分学生来说是一个挑战。教师需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，首先通过生动的讲解帮助学生学习9的乘法口诀，然后组织学生小组讨论，分享记忆规律和计算技巧。

2.设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，提高记忆效果。

3.利用多媒体展示乘法口诀的演变过程，帮助学生理解乘法口诀的来源和规律。

4.安排学生进行角色扮演，模拟购物等生活场景，让学生在实际操作中运用乘法口诀解决问题。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——9的乘法口诀。你们知道，乘法口诀是我们学习数学的重要工具，它可以帮助我们更快地计算出乘法的结果。那么，你们准备好了吗？让我们一起走进今天的数学课堂。”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课导入

1.老师板书课题：“9的乘法口诀”，并引导学生回顾之前学习的1-5的乘法口诀，让学生说出自己最熟悉的一句乘法口诀。

2.学生们积极回答，如：“1乘以1等于1，2乘以2等于4，3乘以3等于9……”

3.老师接着说：“今天我们要学习的9的乘法口诀，同样有着丰富的规律。接下来，请同学们跟我一起学习9的乘法口诀。”

三、探究规律

1.老师展示9的乘法口诀表，引导学生观察规律，并说出自己发现的规律。

2.学生们纷纷举手发言，如：“9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，……”

3.老师总结规律：“同学们观察得很仔细，9的乘法口诀的规律就是：乘数和被乘数相乘，结果就是乘数的9倍。”

四、巩固练习

1.老师出示一些乘法题目，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

2.学生们认真计算，并举手回答。

3.老师点评学生的答案，并纠正错误。

五、游戏环节

1.老师组织“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。

2.游戏过程中，学生们积极参与，欢声笑语不断。

六、实际应用

1.老师出示一些与生活实际相关的问题，让学生运用9的乘法口诀解决问题。

2.学生们认真思考，并给出答案。

3.老师点评学生的答案，并强调实际应用的重要性。

七、总结归纳

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调9的乘法口诀的规律和实际应用。

2.学生们纷纷举手发言，总结自己的学习心得。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。”

八、布置作业

1.老师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

2.学生们认真听讲，记录作业内容。

3.老师说：“同学们，今天的课程就到这里，希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。下课！”

九、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果。

2.老师认为本节课的教学目标基本达成，学生们对9的乘法口诀有了较为深入的理解。

3.老师提出改进措施，如：在游戏环节增加趣味性，提高学生的参与度；在作业布置环节，增加一些与生活实际相关的问题，让学生更好地运用所学知识。学生学习效果学生学习效果：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵并应用9的乘法口诀，对于9的乘法表中的乘法结果有了清晰的认知。

2.**运算能力提升**：学生在运用9的乘法口诀进行乘法运算时，能够更加迅速和准确地计算出结果，这无疑提高了他们的运算能力。

3.**逻辑思维发展**：在探究9的乘法口诀规律的过程中，学生锻炼了逻辑思维能力，学会了如何观察、分析和归纳，这对他们未来的学习有积极的影响。

4.**问题解决能力增强**：通过解决实际生活中的问题，如购物计算、食谱配比等，学生将乘法口诀应用于实际问题，增强了他们的问题解决能力。

5.**数学应用意识培养**：学生在实际操作中体会到数学与生活的紧密联系，培养了数学应用意识，认识到学习数学的重要性。

6.**记忆技巧掌握**：通过本节课的学习，学生掌握了记忆9的乘法口诀的一些技巧，如通过联想、制作卡片等方式，这有助于他们在今后的学习中更好地记忆其他乘法口诀。

7.**团队合作能力提升**：在小组讨论和游戏中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这对他们的团队合作能力是一个很好的锻炼。

8.**自信心增强**：随着乘法口诀的熟练掌握，学生在数学学习中的自信心得到增强，这有助于他们在面对更复杂的数学问题时保持积极的态度。

9.**情感态度价值观**：通过学习乘法口诀，学生体会到数学学习的乐趣，培养了积极向上的学习态度，对数学产生了更深厚的兴趣。

10.**评价与反馈**：学生在课堂上的积极参与和正确回答问题得到了老师的及时反馈和肯定，这种正向的反馈有助于增强他们的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-9的乘法口诀

-乘法口诀规律

-乘法运算

②关键词：

-乘数

-被乘数

-结果

-乘法口诀表

③句子：

-9乘以1等于9

-9乘以2等于18

-9乘以3等于27

-乘法口诀的规律：乘数和被乘数相乘，结果就是乘数的9倍

-用乘法口诀进行乘法运算，可以更快更准确

④教学步骤：

-9的乘法口诀展示

-乘法口诀规律讲解

-乘法运算练习

-实际问题解决

-课堂小结

⑤图文并茂：

-9的乘法口诀表

-乘法运算示例

-实际问题情境图示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“首先，我觉得我们在教学过程中可以尝试引入一些有趣的数学故事，比如‘九章算术’的起源，这样既能增加课堂的趣味性，又能让学生了解数学的发展历程，激发他们的学习兴趣。”

2.其次，我们可以设计一些与生活实际相关的数学活动，比如让学生利用乘法口诀计算购物时的价格，这样既能让学生学会运用知识，又能让他们感受到数学的实用性。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师自评：“不过，我也发现了一些问题。比如，在课堂上，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆不是特别牢固，可能在今后的学习中会受到影响。另外，我在教学过程中发现，部分学生对乘法运算的理解还不够深入，这在一定程度上影响了他们的学习效果。”

2.“还有，我在评价学生的时候，可能过于依赖书面作业和测试，而没有充分考虑到学生的实际操作能力和创新思维，这也是我需要改进的地方。”

反思改进措施（三）改进措施

1.老师提出：“针对学生记忆不牢固的问题，我打算在接下来的教学中，通过制作乘法口诀卡片、设计有趣的乘法游戏等方式，帮助学生更好地记忆乘法口诀。同时，我也会加强课堂互动，让学生在讨论和实践中加深对乘法口诀的理解。”

2.“对于学生乘法运算理解不深入的问题，我会尝试在教学中加入一些直观的教学工具，比如使用教具、图片等，让学生通过直观感受来理解乘法运算的原理。此外，