2024年春季七年级生物下册 3.2.3 呼吸保健与急救说课稿 （新版）济南版

2024年春季七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救说课稿（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春季七年级生物下册3.2.3呼吸保健与急救说课稿（新版）济南版设计意图本节课以“呼吸保健与急救”为主题，旨在引导学生了解呼吸系统保健的重要性，掌握常见急救措施，培养学生自我保护意识和应对突发情况的能力。通过联系实际，结合课本知识，使学生在掌握呼吸系统保健方法的同时，提高生命安全意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、科学探究精神和健康生活态度。学生通过学习，能够认识到呼吸系统保健对健康的重要性，掌握基本的急救知识，提升自我保护能力。同时，培养学生运用科学方法解决实际问题的能力，以及合作学习和交流表达的能力。学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，身体发育迅速，对自身生理健康知识的需求日益增长。从知识层面来看，学生对呼吸系统的基本结构和功能有一定的了解，但对呼吸保健和急救知识的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在实践操作和问题解决方面还需加强。从素质来看，学生的自主学习能力和合作精神有待提高，部分学生可能存在依赖心理。此外，学生在日常行为习惯上，存在忽视个人卫生和健康意识不强的问题。这些因素将直接影响学生对呼吸保健与急救知识的学习效果。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和健康意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、模型（呼吸系统模型）、人体解剖图谱

-课程平台：学校生物课程资源库、网络教学平台

-信息化资源：呼吸保健与急救相关的科普视频、急救知识动画演示

-教学手段：小组讨论、角色扮演、现场演示、急救技能操作训练教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于呼吸系统基本结构的视频，并完成相关的填空题。

-设计预习问题：围绕呼吸保健与急救，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个人是否需要急救？”、“在紧急情况下，如何进行人工呼吸？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统保健和急救的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考在户外活动时如何预防呼吸道疾病。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解呼吸保健与急救的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例或急救故事，引出呼吸保健与急救课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工呼吸、心肺复苏等急救技能，结合实例帮助学生理解，例如，通过演示如何正确进行胸外按压。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握急救技能，例如，模拟紧急情况下进行人工呼吸和心肺复苏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如，解释为什么在急救时需要保持冷静。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验急救知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解急救技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握急救技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸保健与急救的知识点，掌握急救技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据呼吸保健与急救，布置适量的课后作业，如撰写急救知识总结报告。

-提供拓展资源：提供与呼吸保健与急救相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出学生在急救技能操作中的不足。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸保健与急救的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体呼吸系统健康指南》：这本书详细介绍了呼吸系统的结构和功能，以及如何通过健康的生活方式来保护呼吸系统。

-《急救常识》：一本介绍常见急救方法的书籍，包括心肺复苏、止血、骨折处理等，适合学生和家庭参考。

-《健康生活与疾病预防》：这本教材从整体上讲述了如何通过健康的生活习惯来预防疾病，包括饮食、运动、心理调节等方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-呼吸系统健康调查：学生可以调查家庭成员或周围人的呼吸系统健康状况，了解常见呼吸系统疾病及其预防措施。

-急救技能实践：鼓励学生在家长或老师的指导下，在家中或学校进行急救技能的实践操作，如心肺复苏和止血。

-呼吸与运动的关系研究：学生可以观察不同运动对呼吸频率和深度的变化，探讨运动与呼吸的关系。

-呼吸系统疾病预防宣传：学生可以制作宣传海报或小册子，向他人普及呼吸系统疾病的预防知识。

3.拓展活动设计

-呼吸系统知识竞赛：组织学生参加呼吸系统知识竞赛，增加学生对呼吸系统知识的兴趣和记忆。

-模拟急救场景：设置模拟急救场景，让学生在实际操作中学习急救技能。

-制作呼吸系统模型：学生可以制作呼吸系统的模型，加深对呼吸系统结构和功能的理解。

-观看呼吸系统疾病纪录片：通过观看纪录片，了解呼吸系统疾病对患者生活的影响，以及疾病预防的重要性。

4.拓展实践项目

-呼吸系统健康促进计划：学生可以设计并实施一个呼吸系统健康促进计划，包括健康生活方式的推广、呼吸系统疾病预防宣传等。

-校园空气质量监测：组织学生进行校园空气质量监测，了解环境因素对呼吸系统健康的影响。

-呼吸系统疾病患者访谈：学生可以采访呼吸系统疾病患者，了解他们的生活经历和疾病预防心得。

5.拓展资源整合

-与学校体育部门合作，开展呼吸系统健康讲座，邀请专业人士为学生讲解呼吸系统保健知识。

-利用学校图书馆资源，为学生提供丰富的呼吸系统健康书籍和资料。

-邀请医疗机构的医生为学生进行急救技能培训，提高学生的急救能力。内容逻辑关系①呼吸系统保健知识

-重点知识点：呼吸系统结构、功能、呼吸保健方法

-重点词句：呼吸道、肺、