2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 二 民国年间民族工业的曲折发展（2）教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展二民国年间民族工业的曲折发展（2）教学说课稿人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生深入理解民国年间民族工业的曲折发展，通过分析民族工业的发展历程，让学生认识近代中国资本主义的发展特点和局限性，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，同时增强学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析民国年间民族工业发展状况的能力。

2.提升学生从历史资料中提取信息、解读历史现象、构建历史解释的能力。

3.增强学生对中国近代民族工业发展的民族自豪感和对国家发展的责任感。学情分析本节课针对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对近代中国的历史背景有一定的了解。在知识层面，学生已学习过中国近代史的基本线索，对民族工业的发展有一定的认识。然而，由于本节课涉及民国年间民族工业的曲折发展，学生可能对这一时期的历史细节和复杂性认识不足。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取信息。但在深入分析历史事件、理解历史发展规律方面，学生的能力还有待提高。此外，学生在历史思维方面需要进一步培养，以便能够从历史的角度看待问题。

在素质方面，学生对于民族工业发展的历史事件可能存在一定的情感共鸣，但需要引导他们形成正确的价值观和历史观。学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习热情。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解民国年间民族工业的发展背景、历程和影响，引导学生理解历史事件。

2.组织学生进行小组讨论，分析民族工业发展中的困境与挑战，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示相关历史图片和资料，增强学生的直观感受，并通过视频资料重现历史场景，激发学生的兴趣。

4.设计案例研究，让学生分析特定民族工业企业的兴衰，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民国年间民族工业的曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是民族工业吗？它在我们国家的发展过程中扮演了怎样的角色？”

展示一些民国时期民族工业企业的图片或视频片段，让学生初步感受民族工业的历史风貌。

简短介绍民族工业的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族工业的基本概念、发展历程和特点。

过程：

讲解民族工业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民族工业的组成部分，如企业形态、行业分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族工业的曲折发展。

过程：

选择几个典型的民族工业案例进行分析，如张謇创办的大生纱厂、刘鸿生的水泥厂等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族工业的历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族工业相关的主题进行深入讨论，如“民国时期民族工业的困境与对策”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族工业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族工业的基本概念、发展历程、案例分析等。

强调民族工业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族工业的历史经验。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民国年间民族工业的短文或报告，要求结合所学知识，分析民族工业的发展趋势及其对当代的启示。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后继续探究相关历史资料。知识点梳理1.民国年间民族工业的兴起背景

-民族资产阶级的兴起

-民族危机下的自强运动

-外国资本主义和封建势力的压迫

-技术和资本的引进

2.民族工业的发展阶段

-初创阶段：主要集中在轻工业领域，如纺织、面粉等。

-发展阶段：重工业和轻工业共同发展，出现了一批具有影响力的民族企业。

-成熟阶段：民族工业规模扩大，产业结构逐渐多样化。

3.民族工业的发展特点

-地域分布不均衡：主要集中在沿海地区和通商口岸。

-行业结构不合理：轻工业占比高，重工业基础薄弱。

-资本和技术依赖性强：大量依赖外国资本和技术。

4.民族工业的困境与挑战

-外国资本主义和封建势力的压迫

-民族资产阶级的局限性

-内部管理问题和市场竞争压力

5.民族工业的代表人物及其贡献

-张謇：创办大生纱厂，推动民族工业发展。

-胡适：提倡实业救国，推动民族工业发展。

-钱学森：回国后致力于航空工业发展，为中国民族工业做出了巨大贡献。

6.民族工业的历史作用

-为国家积累了一定的工业基础

-增强了民族自豪感和国家凝聚力

-为新中国成立后的工业发展奠定了基础

7.民族工业的曲折发展对当代的启示

-民族工业的发展需要国家政策的支持和引导

-民族工业的发展需要独立自主的技术创新

-民族工业的发展需要与国际市场接轨，提高竞争力

8.民族工业相关历史事件

-北洋政府颁布《实业救国大纲》

-国民政府颁布《国民经济建设运动大纲》

-中国民族资本主义工业协会成立

-抗日战争期间民族工业的搬迁与重建教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学不仅是知识的传授，更是对学生思维能力的培养和价值观的塑造。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到学生在讨论环节的参与度并不均衡，有的学生发言积极，而有的学生则相对沉默。这可能是由于学生之间的性格差异和课堂氛围的影响。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，比如通过设置小组讨论的规则，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

其次，我发现部分学生对民族工业发展的历史背景和细节理解不够深入，这可能是因为他们对这一时期的历史了解有限。为了解决这一问题，我打算在课前布置预习任务，要求学生查阅相关资料，并对民族工业的发展历程进行初步了解。同时，我会在课堂上设计一些互动环节，如角色扮演，让学生更直观地感受历史。

再次，我意识到教学过程中多媒体的使用对学生注意力的影响。有时候，过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力，影响他们对知识点的吸收。因此，我计划在今后的教学中，更加精炼地使用多媒体资源，确保它们与教学内容紧密结合，同时避免过度依赖多媒体，以保持课堂的生动性和互动性。

此外，我也反思了课堂评价的方式。我发现传统的评价方式可能无法全面评估学生的能力。因此，我计划引入多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、课后作业等多种方式，以更全面地了解学生的学习情况。

在教学改进方面，我计划采取以下措施：

1.课前准备：更加充分地备课，设计更加丰富的教学活动，确保教学内容与学生的实际需求相结合。

2.课堂管理：优化课堂氛围，鼓励学生积极参与，同时关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.评价方式：引入多元化的评价机制，关注学生的综合能力发展，不仅仅是知识的掌握。

4.反馈与沟通：及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。板书设计①民国年间民族工业的兴起背景

-民族资产阶级的兴起

-民族危机下的自强运动

-外国资本主义和封建势力的压迫

-技术和资本的引进

②民族工业的发展阶段

-初创阶段：轻工业为主，如纺织、面粉

-发展阶段：重工业和轻工业共同发展，民族企业崛起

-成熟阶段：规模扩大，产业结构多样化

③民族工业的发展特点

-地域分布：沿海地区和通商口岸为主

-行业结构：轻工业为主，重工业基础薄弱

-资本和技术：依赖性强，外国资本和技术引进

④民族工业的困境与挑战

-外国资本主义和封建势力的压迫

-民族资产阶级的局限性

-内部管理问题和市场竞争压力

⑤民族工业的代表人物及其贡献

-张謇：大生纱厂，推动民族工业发展

-胡适：实业救国，推动民族工业发展

-钱学森：航空工业发展，民族工业贡献