2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）-数据与计算必修-while循环的应用说课稿

2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）-数据与计算必修-while循环的应用说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自《2023-2024学年高中信息技术（粤教版2019）》必修教材中的“数据与计算”章节，具体涉及“while循环的应用”。通过本节课的学习，学生将掌握while循环的基本概念、语法结构以及在实际编程中的应用，能够运用while循环解决实际问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。学生将通过学习while循环的应用，提升对算法的理解，培养逻辑推理和程序设计的能力，同时激发对信息技术学习的兴趣，增强信息意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、输入输出等。此外，他们可能已经接触过if语句和for循环的基本用法。这些基础知识为学习while循环提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对编程实践部分。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维能力和编程基础，而另一些学生可能对编程较为陌生。学习风格上，有的学生偏好通过动手实践来学习，而有的学生则更倾向于理论学习和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习while循环时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解循环条件与循环体之间的关系，正确设置循环的起始条件和结束条件，以及如何处理循环中的数据更新和逻辑判断。此外，学生可能难以将while循环应用于解决实际问题，需要教师引导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解while循环的原理和语法，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：引导学生讨论循环的应用场景，激发学生的思考，提高问题解决能力。

3.实验法：通过编程实验，让学生亲自动手编写程序，体验while循环的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示while循环的执行过程，帮助学生直观理解。

2.编程软件辅助：使用编程软件如VisualStudioCode，让学生在课堂上即时编写和调试代码。

3.在线资源利用：推荐相关的在线编程资源，如编程社区和教程视频，供学生课后自学和巩固。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个简单的游戏动画，如猜数字游戏，引出循环的概念。

2.提出问题：引导学生思考，如何用编程让游戏不断运行，从而引出while循环。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解while循环的基本概念，包括循环的条件、循环体和循环的执行过程。

2.通过实例展示while循环的语法结构，包括循环条件表达式和循环体。

3.讲解while循环的执行流程，包括进入循环、执行循环体、检查循环条件、退出循环等步骤。

4.强调while循环在解决实际问题中的应用，如计算累加、计数、循环查找等。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一个简单的while循环程序，如计算1到100的和。

2.课堂展示：每组派代表展示其设计的程序，并解释程序的工作原理。

3.互评环节：学生之间互相评价程序的设计和实现，提出改进意见。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断while循环何时结束？

2.提问：在while循环中，如何处理循环体内的数据更新？

3.提问：与for循环相比，while循环有哪些优势和劣势？

4.学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何使用while循环实现一个简单的猜数字游戏？

2.学生分组讨论，设计并实现游戏逻辑。

3.课堂展示：每组展示其设计的猜数字游戏，教师点评并给出改进建议。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：while循环在实际编程中的应用场景有哪些？

2.学生分享自己的理解，教师总结并拓展相关知识点。

3.强调编程思维的重要性，鼓励学生在实践中培养编程思维。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调while循环的应用。

2.布置作业：设计一个简单的while循环程序，实现一个具体的计算任务。

3.提醒学生复习巩固，并鼓励学生在课后进行拓展学习。

4.用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解while循环的基本概念和语法结构：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解while循环的定义、语法格式以及循环的执行过程。他们能够区分while循环与其他循环结构的差异，并在编程实践中正确应用while循环。

2.掌握while循环的应用场景：学生能够识别并理解while循环在解决实际问题中的应用场景，如计算累加、计数、循环查找等。他们能够将while循环应用于实际编程任务中，提高编程效率。

3.提升编程能力和问题解决能力：通过本节课的学习，学生在编写程序时能够熟练运用while循环，解决实际问题。他们能够设计出结构清晰、逻辑严谨的循环程序，提高编程能力。

4.培养计算思维：学生在学习while循环的过程中，需要分析问题、设计算法、编写程序，这一过程有助于培养学生的计算思维。他们能够更好地理解算法的本质，提高逻辑推理和问题解决能力。

5.增强编程实践能力：学生在课堂上通过分组讨论和课堂展示，亲自动手编写程序，锻炼了编程实践能力。他们能够熟练运用编程软件，实现自己的编程想法。

6.培养团队合作精神：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要相互协作、共同完成任务。这一过程有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通和协作能力。

7.增强信息意识和社会责任感：学生在学习while循环的过程中，了解到编程在现代社会的重要性，增强了信息意识。同时，他们能够认识到编程对于解决现实问题的贡献，培养社会责任感。

8.提高自主学习能力：学生在课后通过复习巩固、拓展学习，提高自主学习能力。他们能够主动查阅资料，解决编程中的问题，提高自我学习能力。

9.增强学习兴趣：通过本节课的学习，学生对编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习编程的欲望。他们能够主动参与编程实践，提高学习积极性。

10.提升创新能力：学生在学习while循环的过程中，不断尝试新的编程方法，提出新的解决方案。这一过程有助于培养学生的创新能力，提高编程水平。七、板书设计①while循环的基本概念

-循环结构：循环条件，循环体，循环控制

-执行过程：进入循环，执行循环体，检查循环条件，退出循环

②while循环的语法结构

-语法格式：while(循环条件){循环体;}

-循环条件：条件表达式，返回布尔值（true/false）

③while循环的应用实例

-累加计算：初始化累加变量，循环条件为累加上限，循环体内执行累加操作

-计数任务：初始化计数变量，循环条件为计数上限，循环体内执行计数操作

-循环查找：初始化查找变量，循环条件为查找条件，循环体内执行查找操作

④while循环的特点与优势

-条件控制：灵活控制循环次数

-结构简单：易于理解和实现

⑤while循环的注意事项

-避免死循环：确保循环条件能够得到满足

-循环体内的语句执行：保证循环体内至少有一条执行语句八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在引入while循环的概念时，我尝试通过实际情境，如游戏或日常生活中的例子，来帮助学生理解循环的必要性，这样的教学方式能够让学生更容易接受抽象的概念。

2.实践驱动学习：我鼓励学生通过实际编写代码来学习while循环，而不是仅仅停留在理论层面。这种实践驱动的学习方式能够提高学生的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂互动环节，我发现有时候学生的参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者学生对自己的编程能力缺乏信心。

2.教学节奏掌握不够：有时候在讲解过程中，我可能过于追求深入讲解每一个细节，导致教学节奏过快，部分学生可能跟不上市。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生全面展示自己的能力。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多与学生生活实际相关的编程问题，并鼓励学生提出自己的解决方案。同时，我会通过提问和讨论的方式，激发学生的思考。

2.调整教学节奏：我会更加注意教学节奏的把握