2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶说课稿 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版教材分析2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版，本节课主要围绕加法与减法的实际应用展开，通过“有几瓶牛奶”这一具体情境，让学生在操作活动中体会加法与减法的意义，培养学生的计算能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过解决“有几瓶牛奶”的问题，学生能够理解加法和减法在生活中的应用，提高对数量关系的敏感度，同时通过操作活动，培养学生的符号感，增强数学与实际情境的联系，发展学生的应用数学知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握加法与减法在解决实际问题中的应用。

-能根据实际情境选择合适的加法或减法进行计算。

-通过实物操作或画图的方式，直观地表示和计算加法与减法的结果。

例如，在“有几瓶牛奶”的问题中，重点在于学生能够理解将“买来的牛奶瓶数”与“原本有的牛奶瓶数”相加，得到“总共有多少瓶牛奶”的过程。

2.教学难点：

-正确识别加法与减法在具体情境中的适用情况。

-理解和解决含有未知数的加法与减法问题。

-将抽象的数学符号与具体的实物操作或图形表示相结合。

例如，在解决“如果小明买了3瓶牛奶，然后又买了2瓶，他现在有多少瓶牛奶？”这个问题时，难点在于学生需要理解如何将“3瓶”和“2瓶”这两个数进行加法运算，并将结果与“原本有的牛奶瓶数”相加。此外，对于一些学生来说，如何将抽象的数学问题转化为具体的操作或图形表示也是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法与减法的概念和步骤，帮助学生建立基本理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，提高合作解决问题的能力。

3.实验法：使用实物或教具进行操作，让学生通过动手实践体验数学。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示情境图和计算过程，增强直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算兴趣和准确率。

3.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一盒牛奶，引导学生观察并提问：“这盒牛奶里有多少瓶？”

-学生回答后，教师提出：“如果小明又买来了3瓶牛奶，那么现在一共有多少瓶？”

-引导学生思考如何计算，自然过渡到加法运算。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用加法来解决实际问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示加法的基本概念和步骤，结合实物操作讲解。

-示例：展示一张有5个苹果的图片，然后加入3个苹果，引导学生说出“5+3”。

-通过多个实例，让学生理解加法的意义和计算方法。

-引入减法概念，通过“有几瓶牛奶”的情境，讲解减法的应用。

-学生跟随教师一起进行练习，巩固加法和减法的计算。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列加法和减法的实际问题，让学生独立完成。

-学生在练习本上完成练习，教师巡视指导。

-针对学生的不同答案，教师进行点评和纠正。

-邀请学生展示解题过程，全班共同讨论和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法和减法在生活中的应用。

-提问：“今天我们学会了什么？”

-学生回答后，教师总结：“我们学会了用加法和减法来计算实际问题，并且知道了如何在实际情境中应用这些数学知识。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的应用题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里与家长一起完成。

-提醒学生注意作业的准确性和书写规范。

-结束课程，教师与学生道别，期待下次课的再见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

-学生能够熟练运用加法和减法进行计算，解决实际问题。

-学生在完成课后作业和课堂练习中，计算速度和准确性显著提高。

-学生能够独立完成含有两位数的加法和减法运算。

2.数感增强：

-学生对数字的感知能力得到加强，能够更好地理解和运用数概念。

-学生能够通过观察和操作，感知数字之间的关系，如“多出来几个”、“少几个”等。

3.问题解决能力提高：

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生能够将数学知识与生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。

4.合作学习与交流能力：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听、表达和分享。

-学生能够与同伴共同解决问题，提高团队协作能力。

5.学习兴趣与主动性：

-学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中，能够提出问题、思考问题，表现出较强的学习主动性。

6.逻辑思维能力：

-学生在解决数学问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。

-学生能够运用推理、归纳等思维方法，提高解题能力。

7.学习习惯与自律性：

-学生在完成作业和复习过程中，养成了良好的学习习惯。

-学生能够自觉遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

8.个性化发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，发展个性化学习策略。

-学生在学习中展现出的创新思维和独特见解，为班级注入活力。教学反思今天上了“有几瓶牛奶”这一节课，让我有了不少感想。首先，我觉得在教学过程中，我注意到学生们在理解加法和减法的实际应用上存在一定的困难。有些孩子能够很快地计算出数量，但在理解背后的逻辑关系上却显得有些吃力。

我发现，当我在课堂上用实物或图片来展示加法和减法的情境时，学生的反应会更加积极。比如，我用牛奶瓶作为例子，让他们通过观察和操作来理解加法和减法，这样的教学方式似乎更容易让他们接受。所以，我认为在今后的教学中，我需要更多地利用教具和多媒体资源，让抽象的数学概念变得更加具体和生动。

此外，我也注意到了学生在合作学习中的表现。在解决“有几瓶牛奶”的问题时，我发现学生们能够很好地分组讨论，互相帮助。这让我感到欣慰，因为合作学习不仅能够提高学生的解决问题的能力，还能培养他们的团队协作精神。

然而，我也发现了一些问题。有些学生虽然能够完成基本的计算，但在遇到稍微复杂的问题时，就变得有些迷茫。这让我意识到，我在教学中需要更加注重学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，我可能需要更多的耐心和个性化的指导。

在课堂练习环节，我发现有些学生计算速度很快，但正确率并不高。这让我反思，是否在计算训练的过程中，我过于追求速度而忽略了准确性。今后，我会在计算教学中更加注重学生计算能力的培养，既要保证速度，也要保证准确性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生去探索、去发现。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与，积极思考。同时，我也会继续学习，提升自己的教学技能，以便更好地服务于学生。总之，今天的教学让我收获颇丰，也让我看到了改进的空间，我会带着这些反思，继续前行。板书设计①本文重点知识点：

-加法：将两个或多个数量合并为一个总数。

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