2024届江西省部分学校高三下学期3月联考语文试卷【含答案解析】

高三语文试卷考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：就中国古代诗歌史而言，盛唐既是时段分期概念，也是由审美特质、体制艺术、代表作家等共同构成的诗学型范的概念。作为分期概念的盛唐，由严羽《沧浪诗话》较早提出，至明代高棅基本论定。严羽论诗推崇“盛唐”，他心中的盛唐主要指开元、天宝诗坛。此后学者言及盛唐，基本重在开元、天宝，只是对盛唐的上限和下限的看法稍有出入。特别是对于开元以前的陈子昂，天宝以后活跃的韦应物、刘长卿等，以及杜甫在天宝末年至大历时期的创作等，有所争议。盛唐诗学型范到底由哪些作家来体现，这是一个关键的论题。严羽推崇李白、杜甫，同时又称赏王维、孟浩然、高适、岑参。我们今天一般说到盛唐诗人，首先就离不开这六家，其代表性和经典性是毋庸置疑的。元明以降学者则带入辨体的细腻视角，为我们勾画出其时诗体大备、时人各有专擅的盛唐风貌。与此同时，历来论者都认可杜甫为盛唐诗人，但又对杜诗超出唐诗主流风格之外的特质颇有体会，于是产生了对于盛唐之“正体”和“变体”的探讨。严羽已经注意到“众唐人是一样，少陵是一样”。王世懋在《艺圃撷余》中进一步论及杜诗多有“变态”之处，说：“特高于盛唐者，以其有深句、雄句、老句也。而终不失为盛唐者，以其有秀句、丽句也。”可见，杜甫在盛唐主流风格之外，又具备独造之变体。盛唐诗学型范的基本内涵，包含了风骨健举、气象浑厚、风神超越、兴象玲珑等美学范畴，也包含了古体、近体发展新变所形成的体制风貌。对盛唐诗歌艺术典范的阐发，可以溯及殷璠《河岳英灵集序》“开元十五年后，声律风骨始备矣”这一经典论断。其后，宋元明清学者一直重视对盛唐诗风特质的揭示，盛唐型范主要由他们心目中典型的审美范畴、体式风格和作家经典来共同诠释。严羽《沧浪诗话·诗辨》提出盛唐诗的独到之处在于“兴趣”和“妙悟”，他认为盛唐诗并不依恃学理思力，而是具有“羚羊挂角，无迹可求”的特点。杨士弘《唐音》选诗特别重视盛唐诗雄浑的“音律”，可能受到了殷璠“声律”论的影响。明代学者的最大创见则在于，他们更加注重在诗体的专门辨析中，更加明确地阐发出盛唐诗的特质，提出了一些影响至今的经典美学范畴。直至清代王士祯“神韵”说又发展了前人的“兴象风神”观，可见古人对盛唐诗的批评观念得以不断充实完善。这些经典的论断和表述，既代表了古人对盛唐诗歌艺术型范的理解，也凝结成为他们自身鲜明的诗学理想，他们对盛唐之“盛”的解释和推崇，实际正是对盛唐的诗史价值的认定。（摘编自黄琪《中国古代诗歌史上的盛唐概念》）材料二：所谓“盛唐气象”，着眼于盛唐诗歌给人的总体印象，诗歌的时代风格、时代精神：博大、雄浑、深远、超逸；充沛的活力、创造的愉悦、崭新的体验；以及通过意象的运用、意境的呈现、性情和声色的结合而形成的新的美感——这一切合起来就成为盛唐诗歌与其他时期的诗歌相区别的特色。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“会当凌绝顶，一览众山小。”在这些诗句里洋溢着一股涵天盖地的雄浑之气，千载之下仍能令懦者勇、弱者壮。盛唐诗人并不是没有忧愁，李白就经常把愁字挂在嘴边。但我们只要将李白和中唐的孟郊、李贺，晚唐的温庭筠、李商隐比一比，就可以感受到李白愁得来有力、愁得来气派，显示的是强者之愁，在愁中有一股浩然奇气。杜甫也写愁，那是一片忧国忧民的伟大之愁、健康之愁。盛唐可以分为前后两期。在前期，盛唐气象主要表现为投身社会和参与政治的热情、高度的自信和自尊。后期，李林甫、杨国忠等奸相当政，这时盛唐气象主要表现为敏锐的洞察力、暴露社会矛盾的勇气、对国家的责任感，以及对社会危机即将到来的忧虑。例如杜甫在安史之乱前夕揭示了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样尖锐的问题。尽管如此，他们还是对社会充满信心和责任感。李白六十一岁时还请求加入李光弼的军队，去讨伐安史叛军。杜甫虽然忧国忧民，但不是悲观主义者。他在《洗兵马》中说：“安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。”正是在安史之乱那些最阴霾的日子里，他唱出了时代的最强音。从诗歌创作的角度看，盛唐和前代相比有一些新的趋势。初唐诗歌的发展脉络是从宫廷御用的路线转向个人抒情的路线。盛唐诗人把一己之情融入普遍性的主题之中，这普遍性的主题就是社会政治主题，希望尽自己的力量创造出长治久安的局面。李白抱着宏伟的理想，欲“济苍生”“安社稷”；杜甫虽然一生未达，却始终以天下为己任。盛唐诗人在题材上并未做出新的开拓，而是在原有题材中，找到并表现了新的体验。例如边塞诗早在汉魏就有，可是许多人写边塞诗未必到过边塞，而盛唐的边塞诗多出自诗人亲身的生活体验，他们那些真切的诗句在以前是少见的。初唐以精细为美，盛唐以阔大为美。李白说：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”他与宇宙处于平等的地位，也可以说他心里装着整个宇宙，并以这种气魄看待社会与人生。这是一种全新的眼光和格局。王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，杜甫的“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，这些盛唐的佳句都表现了大眼光、大格局，具有雄伟的气魄。（摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.学者对盛唐分期起止时间的看法并不完全一致，但大体都认同开元、天宝属于盛唐主体时段这一观点。B.盛唐诗歌作为重要的文学现象，受到后代学者高度关注，相关研究众多，批评观念得以不断充实完善。C.李、杜诗歌虽然也会言及愁情，但其愁情总会蕴含着忧国忧民的浩然奇气，这是中晚唐诗人不具备的。D.盛唐气象既是盛唐诗歌艺术成就的表征，也表现为盛唐诗人对社会的关切以及对国家命运的责任意识。2.依据材料，下列说法不正确的一项是（）A.历代论者都认可杜甫为盛唐诗人，但对杜甫超出唐诗主流风格的那部分作品却颇有微词。B.宋元明清学者重视对盛唐诗风特质的研究，其中明代学者更加注重在诗体上做专门辨析。C.材料二第二段列举杜甫的例子，论证了盛唐后期盛唐气象的主要表现，论证极有说服力。D.材料二多处采用纵向比较论证法，突出了盛唐诗歌的精神内涵、风格特征与变化趋势。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（）A.唐代元稹：杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。怜渠直道当时语，不著心源傍古人。B.宋代王安石：吾观少陵诗，为与元气侔。力能排天斡九地，壮颜毅色不可求。C.宋代苏轼：古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，而一饭未尝忘君也欤？D.明代胡应麟：杜（甫）精粗、巨细、巧拙、险易，靡不毕具，参其格调，实与盛唐大别。4.下列选项，不属于材料二所述的盛唐诗歌创作的新变化趋势的一项是（）A.由注重个人抒情转向将一己之情融入社会政治主题。B.盛唐诗歌兴趣高远，体式多变。C.在原有题材中表现出新的生活体验。D.将初唐的精细之美转变为大眼光、大格局的阔大之美。5.刘明同学在学习了李白、杜甫等盛唐诗人的诗歌后，计划写一篇关于“盛唐诗歌的美学特质”的小论文，请结合两则材料相关信息，给论文列出提纲。【答案】1.C2.A3.D4.B5.①盛唐诗歌讲求“妙悟”，兴趣高远，具有不事雕琢的意境美。②盛唐诗歌声律完备，体式多变，具有风骨健举的音律美。③盛唐诗歌气象博大，深远超逸，彰显雄浑的时代精神。【解析】【导语】这篇阅读文章对中国古代诗歌史上的盛唐概念进行了深入分析。材料一阐述了盛唐作为诗学型范的关键要素，包括严羽等学者对盛唐的分期、代表作家以及杜甫的独到之处，强调盛唐诗歌的风骨美学和体制风貌。材料二则从“盛唐气象”出发，详细描述了盛唐诗歌的雄浑气魄、时代精神及其创作的新变化趋势，展示出盛唐诗人的社会参与和责任感。整体上，两则材料共同展示了盛唐诗歌的艺术成就和社会价值。【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“但其愁情总会蕴含着忧国忧民的浩然奇气”错误，由材料二第一段最后三句可知，李白诗中愁情“显示的是强者之愁”“有一股浩然奇气”。“忧国忧民”之愁是杜甫诗中的愁情，而非二人的愁情。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“对杜甫超出唐诗主流风格的那部分作品却颇有微词”曲解文意，材料一第三段说的是“对杜诗超出唐诗主流风格之外的特质颇有体会”“王世懋在《艺圃撷余》中进一步论及杜诗多有‘变态’之处”，“颇有体会”是中性的表达，“变态”指变化的表现，也没有贬低、批评之意。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段观点是“杜甫在盛唐主流风格之外，又具备独造之变体”。A.元稹的评价着眼于杜甫的才能，杜甫诗歌能反映时代，给人以亲切之感，没有谈体式之变。B.王安石的评价旨在赞扬杜甫诗歌气度不凡，也未言及体式。C.苏轼的评价着眼于杜甫虽身处落魄，却不忘君王的忠心，与杜诗体式之变无关。D.胡应麟的评价指向了杜甫诗歌与盛唐诗歌的体式格调的变化，适合作为论据支撑材料一第三段观点。故选D。【4题详解】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。A.材料二最后一段“盛唐诗人把一己之情融入普遍性的主题之中，这普遍性的主题就是社会政治主题”，可见此项正确。C.材料二最后一段“在原有题材中，找到并表现了新的体验”，可见此项正确。D.材料二最后一段“初唐以精细为美，盛唐以阔大为美”“这些盛唐的佳句都表现了大眼光、大格局，具有雄伟的气魄”，可见此项正确。而B项内容原文并未提及。故选B。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①材料一第四段，严羽《沧浪诗话·诗辨》提出盛唐诗的独到之处在于“兴趣”和“妙悟”，具有“羚羊挂角，无迹可求”的特点。可见盛唐诗歌讲求“妙悟”，兴趣高远，具有不事雕琢的意境美。②材料一第四段，盛唐诗学型范的内涵包括“风骨健举”等，也包含了古体、近体发展新变所形成的体制风貌；殷璠《河岳英灵集序》说“开元十五年后，声律风骨始备矣”，杨士弘《唐音》选诗特别重视盛唐诗雄浑的“音律”。可见盛唐诗歌声律完备，体式多变，具有风骨健举的音律美。③材料一第四段，盛唐诗学型范的基本内涵，包含了风骨健举、气象浑厚、风神超越、兴象玲珑等美学范畴，材料二第一段，“盛唐气象”包括时代风格、时代精神，如博大、雄浑、深远、超逸等。可见盛唐诗歌气象博大，深远超逸，彰显雄浑的时代精神。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。陈念慈草明财政厅厅长的公馆星期一夜里失了窃。小偷梁泽失手了，他的腹腔、左肩胛骨和左腿上一共中了三枪，晕迷倒地。快天亮时，他才被厅长的亲信秘书林三省和警卫队长吕大禄押着送到位于珠江北岸的仁爱医院。外科主任认为耽搁时间太久，伤者流血过多，只能把腹腔里的子弹先取出，至于左肩胛骨上的子弹，要等一星期后伤情没有恶化才能施行手术。现在刚好一星期，病人的精神状况很好，预定的第二次开刀时间已经过了一小时零二十五分钟了。外科主任陈念慈此时斜躺在休息室沙发上，两条腿搁在另外一张白色圆凳子上面，眼睛闭着。“陈主任，财政厅厅长家里送来的那个犯人，已经到了第二次开刀的时间，我们依着你以前的嘱咐准备好了一切。”年轻医生李杰急匆匆赶来。陈念慈睁开了眼睛，起身说：“李医生，取消这个犯人的开刀吧。”“可是他的精神状况非常好，我相信一定可以救活过来的。”李杰望住外科主任，无论如何也想不出他会拒绝给一个良好对象开刀的理由。陈念慈进仁爱医院不过五个月，他医术高明，慈善和热情，病人们都感激他，医院里工作人员都敬佩他。他不爱说话，即如他在德国十年学医时代的习惯一样。他十六岁那年，母亲生他的最小的弟弟以后，因为乳疮溃烂而死掉了。他很悲痛，不久便离开了故乡潮州，把自己的名字改作“念慈”，在广州念了几年书，便跑到德国学医去了。十年的苦苦的用功中，他深信只有精通医术才能治疗人间疾苦。在上海行医时，他是个有名的傻医生，常常不收贫民的医费和药费。房子里继续着沉闷的静默。“救活过来不成问题，但那林秘书说他犯很重的罪，一定要判死刑的。”陈念慈缓慢地说。“这里的医生真奇怪！随意拒绝开刀，啊，以后要是我们公馆发生了什么事情——那还得了……”休息室外面突然高扬着一种暴躁的声音。吕大禄像一只金头苍蝇似的嚷叫着撞进休息室。秘书林三省跟了进来，他是个瘦弱的近视的小个子，嘴角老在卑微地笑着，两颗突出的眼球在玻璃眼镜底下阴险地不住瞬动。“陈主任，我刚才在手术室门前等了许久，护士长告诉我说陈主任不肯替我们送来的犯人梁泽开刀……”“林秘书，”陈念慈抬起头来，拦住近视男人冗赘的话，“我不愿意开刀，原因很简单，因为我觉得一个人该活，就让他活，该死，就让他死，医生的任务并不是替人添造痛苦……”一个医生敢于不遵从厅长的嘱托，这叫他诧异而且生气。到底他还是忍住了气，露出洁白的牙齿：“不错，我们开头以为他是有政治作用的，但是据我们调查，那人只不过是个小偷，没有别的。”“小偷？唔，一个小偷！”陈念慈用指甲弹着茶几，沉默了许久才站起身来，温和地嘱咐那个年轻的医生，“叫他们都准备好，十分钟我上手术室去。”梁泽枪伤的治疗很顺利，第五个星期，左肩胛和腹腔上的伤口已经开始结疤。每天早晨他能坐起来，大声地愉快地批评着他早上所吃的点心和每一个来探望病人的女人。大概还在梁泽昏迷的时候，林三省派了个叫吕彪的来寸步不离地看守这个赤贫的小偷。连梁泽上厕所的时候，他也要取了五尺左右的距离跟在后面。而林三省自己现在则早已把这个犯人忘得干干净净，正像一只狗忘情于一块没有一丝儿肉味的骨头一样。九点一过，许多女人和小孩给三等病房的病人们送着粽子，小孩们在病房里放恣地大声说话。梁泽的老婆阿银抱着她十八个月的孩子也跑了来。梁泽正靠在床栏上用手指弄着儿子的腰，叫他痒得伊呀乱叫。孩子碰着了他左腿上的伤口，他紧缩了一下浓黑的双眉，装出凶样子亲儿子的手臂。他身材短小，结实得像一颗迫击炮弹，眉毛和胡须很浓密，眼珠闪着漆黑的光亮。他的笑是那么率直、坦然，凭了一只健康的右手和一条健康的右腿做出许多粗鲁的动作，使孩子乐得在他怀里打滚。护士们簇拥着主任医生进了三等病房。外科主任陈念慈缓步走到梁泽床前，阔大的手掌轻轻按了他的右肩一下，笑着问他：“好一点了么？”梁泽的眉梢往两边太阳穴扬起，微笑着点了点头：“什么时候才能出院呢，陈主任？”“兄弟，你一出去就要吃官司的了。”陈念慈略带忧郁，然后庄重地告诫着，“你呀，还得静养一个月，伤口复发也能致命的。”要离开时又回过头来：“好好爱惜自己呀，将来伤养好了，重新在社会上站住脚，更应好好地爱惜自己。”梁泽在仁爱医院三等病房住了一个月零二十天，突然被调到卫戍司令部去。抗战周年纪念日的前一天，在几堂莫名其妙的审讯之后，梁泽被执行枪决了。事情是这样的，财政厅厅长的秘书，也是他的妻舅林三省亏空公款一万三千五百元，两个人便定了个抢劫公款的罪名安在这个无辜的小偷身上了。陈念慈听到小偷梁泽被枪决的消息是在梁泽死去三小时后。他被一种不能遏止的强烈的怀疑驱使，亲自赶到城西的西较场。这里是卫戍司令部给犯人们执行枪决的地带。西较场北端湿软的泥土上躺着一副短小结实的男尸，是小偷梁泽的尸体。他穿了一条蓝布裤和一件白线汗衫，左耳的耳壳里还贮了几滴雨水。两手反向背后，右背着地，半仰地躺在地上，宽阔的嘴巴没有一点忌讳地打开，显示出他临刑时曾大声抗议过他的冤枉。陈念慈抚摸梁泽的上身，已经冰冷僵硬了。他痛苦地思索着：“这个勇敢有趣的小偷，不可挽回地死去了——唉，这霉烂的世界到底应该由谁来挽回？”一个月后，仁爱医院外科主任陈念慈用最坚决的行动辞去了医院一切职务，独个儿离开广州，往汉口转道上别的地方去。广州失守前半个月，陈念慈太太接到由汉口一个未见过面的朋友转寄来的信，并附来两百块钱。信里简单地说陈念慈已经到了华北某地前线伤兵医院工作，又说他在那边虽然过着很朴素的生活，可是精神很愉快，让她不要挂念。1940年12月写于重庆，1941年2月修改于延安（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.陈念慈早年怀揣理想留学德国，他的梦想被官僚侵吞公款、栽赃陷害的现实彻底轰毁，最终选择奔赴华北某地前线。B.陈念慈起初拒绝给梁泽进行二次手术，是因为他认为梁泽偷东西罪大恶极，认为像这样的小偷就应让他直接死掉。C.陈念慈查房时对梁泽亲切关心，不希望他提早出院，一方面是出于梁泽的实际伤情，另一方面是出于对他的爱护。D.在西较场，梁泽尸体的惨状极大震撼了陈念慈，他深感医学救民的无力，这件事成为他后来人生转向的重要原因。7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说描写林三省嘴角卑微的笑意，玻璃眼镜底下不住瞬动的两颗眼球，刻画出一个久混官场、善于见风使舵的官员形象。B.小说将吕大禄比作一只金头苍蝇，又将林三省忘记梁泽比作狗忘情于没有肉味的骨头，这些描写透露出作者的感情倾向。C.小偷取名梁泽，暗含水泊梁山好汉之意，小说以他盗窃厅长公馆的情节，刻画出他行侠仗义、劫富济贫的草莽英雄形象。D.财政厅厅长在小说中没有正面登场，然而从他的妻舅林三省、警卫队长吕大禄的言行中，一定程度上能看出他的为官做派。8.小说叙写陈念慈在德国学医及在上海行医有什么作用？请结合文本简要分析。9.司空见惯的现象一般不易引起人们的注意，而异常事态却常给人留下难忘的印象。试分析本文故事中的异常之处。【答案】6.B7.C8.①情节上，补充交代陈念慈学医缘由，增强故事的完整性；以学医行医的经历引出下文陈念慈对待手术态度的变化，推动情节发展。②人物上，突出陈念慈医术高明、医德高尚、受人尊敬的形象特点。③主题上，陈念慈学医救人的理想与现实形成反差，引发“救民路在何方”的思考。9.①陈念慈心怀治病救人理想，却突然拒绝给犯人梁泽进行二次枪伤手术。②梁泽身为犯人，在押养伤，没有人身自由却谈笑风生，满不在乎。③梁泽仅是一个普通小偷，最终却被草草处决。【解析】【导语】小说《陈念慈》通过财政厅厅长的公馆失窃案，展现了医患关系在特定历史背景下的复杂性。陈念慈代表了一名充满理想和道德坚守的医生形象，与腐败的官僚体系形成鲜明对比。文章描写细腻，通过多角度的心理刻画，揭示了医者仁心与社会黑暗间的冲突。文章结尾陈念慈选择离开医院奔赴前线，进一步传达了对社会病态的不满及内心的愤懑。通过人物和情节的设定，作者对反映当时社会现实与人性底层做了深刻的剖析。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“是因为他认为梁泽偷东西罪大恶极，认为像这样的小偷就应让他直接死掉”错误，原文“那林秘书说他犯很重的罪，一定要判死刑的”，陈念慈当时只是不了解情况，他并不觉得小偷罪大恶极且不值得救治。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“暗含水泊梁山好汉之意”“刻画出他行侠仗义、劫富济贫的草莽英雄形象”错误，这个人名与水泊梁山好汉没有必然关联，是主观臆想，“他行侠仗义、劫富济贫的草莽英雄形象”拔高了人物形象，于文无据。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①情节上，小说交代了陈念慈十六岁那年，因为母亲去世而悲痛离乡，后到德国学医，这应该与母亲的死有关；接着写他在上海时“是个有名的傻医生，常常不收贫民的医费和药费”，表明他有医生仁慈的一面。这些情节增强故事的完整性，简单暗示了人物性格。同时以学医行医的经历引出下文陈念慈对待手术态度的变化，听到陈念慈并非罪大恶极，而只是一个普通小偷，他立即安排给他手术，与他的仁慈有关，如此就推动了情节发展。②人物上，他因为母亲病逝而学医，是想要救治像母亲这样病人，他在上海行医时“有名”，表明医术高明，常常不收贫民的医费和药费，说明医德高尚、受人尊敬。这段交代塑造了陈念慈的形象。③主题上，陈念慈学医是想要救治病人，解除病人和家人的痛苦，但后文他目睹梁泽被无辜处死，他学医救人的理想与现实形成反差，促使思考“救民路在何方”，后辞职去了华北前线医院。【9题详解】本题考查学生概括主要情节的能力。①小说通过插叙陈念慈因为母亲病逝而学医，以及在上海行医时常常不收贫民的医费和药费，表明他心怀治病救人理想，但在梁泽第一次手术成功，精神状态良好，可以进行二次手术时却突然拒绝给犯人梁泽进行二次枪伤手术，“李医生，取消这个犯人的开刀吧”。②梁泽因为到财政厅厅长公馆行窃被抓，腹腔、左肩胛骨和左腿上一共中了三枪，经过两次手术才保住了命，当时在医院养伤，还有人寸步不离跟着他，身为犯人，在押养伤，没有人身自由，但后文写他与儿子的玩耍却如普通人一样，“用手指弄着儿子的腰，叫他痒得伊呀乱叫”，谈笑风生，满不在乎，还问“什么时候才能出院呢，陈主任？”。③梁泽仅是一个普通小偷，但因财政厅厅长的秘书林三省亏空公款一万三千五百元，给梁泽定了个抢劫公款的罪名，“在几堂莫名其妙的审讯之后，梁泽被执行枪决了”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：子发西伐蔡，克蔡，获蔡侯，归致命曰：“蔡侯奉其社稷，而归之楚；舍属二三子而治其地。”既，楚发其赏，子发辞曰：“发诚布令而敌退，是主威也；徙举相攻而敌退，是将威也；合战用力而敌退，是众威也。臣舍不宜以众威受赏。”讥之曰：子发之致命也恭，其辞赏也固。夫尚贤使能，赏有功，罚有罪，非独一人为之也，彼先王之道也，一人之本也，善善恶恶之应也，治必由之，古今一也。古者明王之举大事，立大功也，大事已博，大功已立，则君享其成，群臣享其功，士大夫益爵，官人益秩，庶人益禄。是以为善者劝，为不善者沮，上下一心，三军同力，是以百事成，而功名大也。今子发独不然：反先王之道，乱楚国之法，堕兴功之臣，耻受赏之属，无僇乎族党，而抑卑其后世，案独以为私廉，岂不过甚矣哉！（选自《荀子·强国》，有删改）材料二：十一年春，齐为鄎故，伐我，及清。季孙谓其宰冉求曰：“齐师在清，必鲁故也，若之何？”求曰：“一子守，二子从公御诸竟。”季孙曰：“不能。”求曰：“居封疆之间。”季孙告二子，二子不可。求曰：“若不可，则君无出。一子帅师，背城而战。不属者，非鲁人也。二子之不欲战也宜，政在季氏。当子之身齐人伐鲁而不能战子之耻也大不列于诸侯矣。”孟孺子泄帅右师，冉求帅左师，管周父御，樊迟为右。季孙曰：“须也弱。”冉求曰：“就用命焉。”季氏之甲七千，冉求以武城人三百为己徒卒，次于雩门之外。五日，右师从之。师及齐师战于郊。齐师自稷曲，师不逾沟。樊迟曰：“非不能也，不信子也。请三刻而逾之。”如之，众从之。师入齐军。右师奔，齐人从之，陈瓘、陈庄涉泗。孟之侧后入以为殿，抽矢策其马曰：“马不进也。”师获甲首八十，齐人不能师。宵，谍曰：“齐人遁。”冉求请从之三，季孙弗许。公为与其嬖僮汪锜乘，皆死，皆殡。孔子曰：“能执干戈以卫社稷，可无殇也。”冉求用矛于齐师，故能入其军。孔子曰：“义也。”（选自《左传·哀公》，有删改）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。当子之A身B齐人C伐鲁而不能D战E子之F耻也G大H不列于诸侯矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“蔡侯奉其社稷”与“逮奉圣朝”（《陈情表》）两句中的“奉”意思不同。B.“一人之本也”与“固一世之雄也”（《赤壁赋》）两句中的“一”意思相同。C.“而抑卑其后世”与“抑王兴甲兵”（《齐桓晋文之事》）两句中的“抑”意思不同。D.“抽矢策其马曰”与“因遗策”（《过秦论》）两句中的“策”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚国子发带兵向西讨伐蔡国，取得胜利，俘获了蔡侯，委派了几个人治理蔡国属地后，就回到楚国向楚王复命，过了不久，楚王封赏他，子发推辞封赏。B.荀子认为奖赏有功，惩罚有罪，这是政治原则，是赞美善行、憎恨邪恶的措施。君主都在完成大事建立大功后，用封赏功臣来鼓励做好事，制止做坏事。C.鲁哀公十一年春，齐国攻伐鲁国，季孙向冉求问计。几经反复，才最终确定了据城而战的策略。冉求率左军驻扎在雩门外边。过了五天，右军才跟上来。D.鲁军在城郊迎战齐军，齐军从稷曲攻击鲁军。冉求率军渡过沟战齐军，战斗中鲁国右军奔逃，齐国军队追击，鲁军砍了八十个甲士，齐人难以整顿军队。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子发之致命也恭，其辞赏也固（2）冉求用矛于齐师，故能入其军。孔子曰：“义也。”14.荀子并不认可子发的做法，他认为子发错在哪里？请结合材料简要说明。【答案】10.BEG11.B12.B13.（1）子发汇报执行命令的情况倒是谦恭有礼的，他推辞奖赏却鄙陋无知。（2）冉求使用矛攻杀齐军(对齐军使用武力)，所以能攻破齐军。孔子说：“这是合乎道义的。”14.子发违反古代圣王的政治原则，扰乱楚国的法令，使建功立业的臣子懈怠，使受到奖赏的人惭愧，即使没有使家族蒙受羞辱，也已压低了他的后代。【解析】【导语】本文选自《荀子·强国》和《左传·哀公》，两者通过不同的历史事件，叙述了楚将子发和鲁国冉求的行事方式。荀子从政治伦理角度，批判了子发拒绝封赏，认为其违背了古代君主治国的原则，阻碍鼓励性制度的推广。而《左传》则通过描写冉求自荐御敌、背城而战的英勇行为，展示了他忠于职责、卫国尽责的高尚品格。两个材料均反映了古代对功过奖罚的重视，强调士大夫的责任感和国家利益的优先性。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：国政承担在您的肩上，齐国人攻打鲁国而不能作战，这是您的耻辱，这就完全不配和诸侯并列了。“子之身”是偏正结构，不断开，作“当”的宾语，其后B处断开；“齐人伐鲁”主谓宾齐全，不断开，“不能战”是“齐人伐鲁”后鲁国的选择，用“而”连接，中间不断开，“不能战”后E处断开；“子之耻也”是判断句，“也”后G处断开。故选BEG。【11题详解】本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。献出/侍奉。句意：蔡侯献出他的国家。/等到侍奉圣朝。B.错误。动词，使……一致/数词。句意：是使人民行动一致的根本措施。/本来是一代的英雄豪杰。C.正确。压/表反问，难道。句意：也已压低了他的后代。/难道大王发动战争。D.正确。马鞭子/策略。句意：他抽出鞭子来打他的马。/沿袭前代遗留下来的策略。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“君主都……”范围扩大，原文是“古者明主”；另外，“鼓励做好事，制止做坏事”是荀子对古代明君所为的评价，并非古代明君完成大事建立大功后，行使封赏的目的。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“致”，汇报；“恭”，谦恭；“固”，鄙陋无知。（2）“用矛”，使用矛，使用武力；“入”，攻破；“义”，合乎道义。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。荀子认为子发“反先王之道，乱楚国之法，堕兴功之臣，耻受赏之属，无僇乎族党，而抑卑其后世”，子发违反古代圣王的政治原则，扰乱楚国的法令，使建功立业的臣子懈怠，使受到奖赏的人惭愧，即使没有使家族蒙受羞辱，也已压低了他的后代。参考译文：材料一：子发带兵向西讨伐蔡国，攻克了蔡国，俘获了蔡侯，回来后向楚宣王汇报执行命令的情况说：“蔡侯献出他的国家，而把它送给楚国；我景舍已委派了几个人去治理他的领土。”过后不久，楚宣王向他颁发奖赏，子发推辞说：“一发出警告、一颁布命令，敌人就退却，这是君主的威力；一调发军队去攻打，敌人就退却，这是将领的威力；交战用力后敌人才退却，这是战士们的威力。我景舍不该凭战士们的威力受到奖赏。”荀子指责此事说：子发汇报执行命令的情况倒是谦恭有礼的，他推辞奖赏却鄙陋无知。那推崇贤人、使用能人，奖赏有功的，惩罚有罪的，这不单单是某一个人这样做的，那是古代圣王的政治原则啊，是使人民行动一致的根本措施，是赞美善行、憎恨邪恶的反应，治国一定得遵循这一原则，古代和现在都是一样的。古时候英明的帝王在举办大事，建立大功的时候，大事已经完成，大功已经建立，那么君主就享有它的成果，群臣就分享它的功劳，士大夫晋升爵位，官吏增加俸禄，普通士兵增加粮饷。因此，做好事的受到鼓励，做坏事的受到制止，上下团结一心，三军共同努力，因此各种事情能办成而功业名声伟大卓著。现在子发偏偏不是这样：他违反古代圣王的政治原则，扰乱楚国的法令，使建功立业的臣子懈怠，使受到奖赏的人惭愧，即使没有使家族蒙受羞辱，也已压低了他的后代，还独自把这当作是个人的廉洁，难道不是错得很厉害了吗！材料二：十一年春季，齐国因为鄎地这一战，进攻鲁国，到达清地。季孙对他的家臣之长冉求说：“齐国驻扎在清地，必然是为了鲁国，怎么办？”冉求说：“您三位中间一位留守，两位跟着国君在边境抵御。”季孙说：“不行。”冉求说：“那就在境内近郊抵御。”季孙告诉了叔孙、孟孙，这两人不同意。冉求说：“如果不同意，那么国君就不要出去。您一人带领军队，背城作战。不参加战斗的就不能算是鲁国人。他们两位不想作战是很自然的，因为政权掌握在季氏手里，国政承担在您的肩上，齐国人攻打鲁国而不能作战，这是您的耻辱，这就完全不配和诸侯并列了。”孟孺子泄率领右军，冉求率领左军，管周父为他驾驭战车，樊迟作为车右。季孙说：“樊迟年纪太轻了。”冉求说：“因为他能够听从命令。”季氏的甲士七千人，冉求带着三百个武城人作为自己的亲兵，驻扎在雩门外边。过了五天，右军才跟上来。鲁军和齐军在郊外作战。齐军从稷曲攻击鲁军，鲁军不敢过沟迎战。樊迟说：“不是不能，是不相信您。请您把号令申明三次，然后带头过沟。”冉求照他的话办，众人就跟着他过沟。鲁军攻入齐军。鲁国右军奔逃，齐军追赶，陈瓘、陈庄徒步渡过泗水。孟之侧在全军之后最后回来，他抽出鞭子来打他的马，说：“我走在最后是马不肯往前走。”鲁军砍下甲士的脑袋八十个，齐国人不能整顿军队。晚上，侦探报告说：“齐国人逃跑了。”冉求三次请求追击，季孙没有允许。公为和他宠爱的小僮汪锜同坐一辆战车，一起战死，都加以殡殓。孔子说：“能够拿起干戈保卫国家，可以不作为夭折来对待。”冉求使用矛攻杀齐军(对齐军使用武力)，所以能攻破齐军。孔子说：“这是合乎道义的。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄归鲍溶塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归。新丝强入未衰鬓，别泪应沾独宿衣。几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机。更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞[注]。[注]晋代崔豹《古今注》：“《雉朝飞》者，犊木子所作也，齐处士，泯、宣时人。年五十无妻，出薪于野，见雉雌雄相随而飞，意动心悲，乃作《雉朝飞》之操，以自伤焉。”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句描绘了边塞的风景，秋草枯黄，大雁稀少，营造了凄凉的氛围。B.“强入”二字非常形象，富有表现力，未衰之鬓生白发，言极悲切。C.诗歌叙述离别的泪水沾湿了衣衫，这处细节描写有打动人心的力量。D.诗人出猎，不想射杀雉鸟，因为诗人想到齐处士的典故，内心伤感。16.这首诗以征人的口吻来叙事抒情，而颈联却描写了征妇的活动，请从虚写的角度谈谈你对颈联的理解。【答案】15.D16.①征人想象自己的妻子在家的情景：妻子满怀诚心拜月，祈求夫妇团圆；遥望银河，想着能像织女一样迎来夫君，不料却空等一场。②诗人从虚处入笔，表现了征妇对亲人的思念之情和思归不得的痛苦，也从侧面反映征人深切的念家思归之情。这种写法委婉曲折，更加深了亲人离散的痛苦，含蓄地表达了对战争的厌恶，令人对征人的生活无比同情。【解析】【导语】这首诗通过描绘边塞秋景、征人与亲人的离愁别绪，表达了思乡之情和离别之苦。首联写边塞景象凄凉，次联通过鬓发、泪水和独宿衣衍生出离别之痛。颈联虚实结合，写征妇对月空祈，尾联以拟典故表情感，整体意境凄清动人，情感真挚。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。D.“诗人出猎，不想射杀雉鸟”错。“更看出猎相思苦,不射秋田朝雉飞”指诗人来到外面看猎人狩猎，他不希望猎人射杀雉鸟，因为他想到了齐处士的典故，内心伤感，借雉鸟表达对夫妻团圆的渴盼。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①颈联“几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机”，从征人的角度展开想象，构建出一幅征妇的画面。“几夕精诚拜初月”描绘出征妇在多个夜晚，怀着诚挚的心意，对着初升的月亮虔诚祈祷，其目的是祈求夫妻能够早日团圆。“每秋河汉对空机”进一步刻画征妇形象。每到秋天，她面对银河，就如同传说中的织女一般，满心期待着能与丈夫相聚。然而，她等来的却只是一场空，织布机也闲置一旁，无人使用。②诗人通过虚写征妇的这些活动，直接展现了征妇对远方亲人的思念之情。她日复一日、年复一年地盼望着丈夫归来，却始终未能如愿，其痛苦之情跃然纸上。从侧面烘托出征人对家乡和妻子的深切思念。这种虚写的手法，以委婉曲折的方式，进一步强化了亲人离散的痛苦。它不仅展现了个体家庭的悲剧，更含蓄地表达了诗人对战争的厌恶之情，也令人对征人的悲惨生活产生深深的同情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对音乐给予高度评价，白居易《琵琶行并序》中也有类似语句:“________________，________________。”（2）陶渊明《归去来兮辞并序》中，“________________，________________”两句写作者问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。（3）小明学《陈情表》时，发现“________________，________________”这两句诗和李白的“举杯邀明月，对影成三人”有类似之处，都提到了“影”，只不过李白表现的是旷达洒脱，李密表达的是孤独悲哀。【答案】（1）①.今夜闻君琵琶语②.如听仙乐耳暂明（2）①.问征夫以前路

②.恨晨光之熹微（3）①.茕茕孑立

②.形影相吊【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：暂、熹、茕、孑。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。平面镜可以帮我们整理装束和面容，凸面镜让物体看起来变小，凹面镜让物体看起来放大。那么，如果说镜子还有一个不寻常的作用——发电，你能相信吗？利用太阳光线，首先要选择A。甘肃敦煌是中国太阳辐射量最高的区域之一，太阳能年辐射量是全国平均水平的1.28倍。地方选好了，怎样把光照变成电呢？我们需要建一座高耸的吸热塔，塔顶安装热吸收装置，吸热器里储存了大量的熔盐。①这种盐可不是我们平日吃的盐，②而是一种工业盐，③具有熔点低、储热强，花费少的特点。④接下来，⑤12000多面定日镜围绕着以同心圆状吸热塔，⑥一起将阳光汇聚在塔顶的接收机上，⑦但是每一面定日镜都像一朵巨大的向日葵，⑧可以跟随太阳自动调整镜面角度，⑨使反射光精准射向吸热器。当光线聚焦到吸热器上时，熔盐会被加热到600多摄氏度，就会熔化成液态流入下方的热盐罐中。当需要发电时，我们就把热盐罐中熔盐和水箱中的水一起打入蒸汽发生器。水在吸收熔盐的热能后变成高温高压的水蒸气，驱动汽轮机发电，也就是我们熟知的“烧开水”发电。最后，释放热能的熔盐回到冷盐罐，再重新返回B，等待下一轮发电。这就是“镜子”发电的全过程，其实它是利用镜子来实现光热发电。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第二段标序号的句子有标点符号错误、语序错误、词语错误各一处，请指出其序号并做修改。【答案】18.A.一个日照条件好的地方B.顶部的吸热器中19.③将“储热强，花费少”中间的逗号改为顿号，即“储热强、花费少”。⑤将“以同心圆状”移到“围绕”前。⑦将“但是”改成“并且”。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，结合后文“甘肃敦煌是中国太阳辐射量最高的区域之一，太阳能年辐射量是全国平均水平的1.28倍”可知，利用太阳光线，首先要选择太阳辐射量高的地方，故此处可填“一个日照条件好的地方”。B处，结合“我们需要建一座高耸的吸热塔，塔顶安装热吸收装置，吸热器里储存了大量的熔盐”“最后，释放热能的熔盐回到冷盐罐，再重新返回”“等待下一轮发电”可知，释放热能的熔盐回到冷盐罐重新返回到吸热器，等待下一轮发电，故此处可填“顶部的吸热器中”。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号和辨析并修改病句的能力。文中第二段标序号的句子有标点符号错误、语序错误、词语错误各一处，分别为：一是标点符号错误，③句中“熔点低”“储热强”“花费少”为并列短语作定语，应将“储热强，花费少”中间的逗号改为顿号，即“储热强、花费少”；二是语序不当，⑤句中“以同心圆状”作“围绕”的状语，应改为：以同心圆状围绕；三是用词不当，不合逻辑，⑦与前面分句不是转折关系，应为并列、承接或递进关系，故应将“但是”改成“并且”（而且）或者直接删掉“但是”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。大姑娘每次来我们家，都用一个背篼背来很多土特产，腊肉、枕头粑、叶儿粑、炒米糖、花生、甘蔗、橘子等，尖背满背的，要有尽有。做饭的人做好饭菜，摆上碗筷，添好饭，喊一声吃饭了。母亲和大姑娘站起身，伸一下腰，打个呵欠，弯腰抬起坐过的板凳，坐到桌前。饭桌上，大姑娘拘拘束束地扒拉着碗里的米饭，母亲和父亲一个劲地要她拈肉吃，见她嘴里应着，手里却没动筷子，我趁她不备，拈了两块瘦精瘦精的猪肉放到她的碗里，她刚想往回拈，我用筷子往她碗里按了两下。父亲笑着责备我没把筷子舔干净，大姑娘则回应没事的，农村人哪里有那么多讲究，百口同味嘛。说话间大哥趁大姑娘不注意，从背后端出一瓢儿饭来，倒向大姑娘碗里。大姑娘刚想把碗往桌下挪，饭已倒进了她的碗里。大姑娘说，我都吃饱了，这咋吃得完哟？母亲说，没事的，多吃几粒又撑不到您。父亲说，跨一道门槛吃三碗饭，你来我们这走了这么远，该吃几碗？大姑娘叹了一口气，我吃完了你们咋办？母亲说甄子里还多得很呢，端起碗向厨房走去，转来碗里却是稀拉拉的几粒。20.下列句子中的“讲究”和文中“农村人哪里有那么多讲究”的“讲究”，意义和用法相同的一项是（）A.他如管弦丝竹之音，靡不悉心讲究。B.他料是讲究他，他益发慢条斯理，得意扬扬。C.她穿着十分讲究的礼服，参加了这次盛典。D.后来听了他二人攀谈，方晓得其中还有这许多讲究。21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画波浪线句中的逗号是怎样增强表现力的。22.文中画横线句子中的“笑着”和“责备”是否矛盾？为什么？【答案】20.D21.画波浪线句中三个逗号将“做好饭菜”“摆上碗筷”“添好饭”“喊一声吃饭了”四个动作分割开来，叙述完每个动作后进行短暂停顿，突出接待大姑娘过程，也使叙述更舒缓。22.不矛盾。①“责备”是因为“我”未经允许便将肉拈进大姑娘碗里，还用筷子在大姑娘碗里按了两下，父亲怕大姑娘嫌弃，故而责备“我”。②“笑着”是因为我将肉拈进大姑娘碗里的做法符合父亲的心意。③此处的“笑着责备”意在表现父亲并非真的在生气训斥我，反而是对“我”待大姑娘的做法心存赞许，故而“笑着”和“责备”并不矛盾。【解析】【20题详解】本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。文中的“讲究”意思是“道道儿，道理”。A.指“研究”。B.指“谈论、议论”。C.指“精美”。D.指“道道儿，道理”。故选D。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号、分析句子表达效果的能力。逗号将“做好饭菜”“摆上碗筷”“添好饭”“喊一声吃饭了”这一系列动作逐个隔开，使每个动作都清晰地呈现在读者眼前。逗号造成的短暂停顿，使叙述节奏舒缓下来，强化了接待大姑娘的整个过程，让读者感受到这一过程的完整性和连贯性。【22题详解】本题考查学生理解词语内涵及效果的能力。不矛盾。①“责备”的合理性：“我”未询问大姑娘意愿，直接往她碗里放肉并按压筷子的行为，可能被视为不够礼貌或卫生，父亲从礼仪规范角度出发，担心大姑娘对此产生不好的感受，所以“责备”我。②“笑着”的内涵：“笑着”反映出父亲内心的真实态度并非严厉斥责。“我”主动给大姑娘夹肉，这种热情对待客人的举动实际上是符合父亲心意的。③“笑着责备”这种看似矛盾的表述，表明父亲对我给大姑娘夹肉的行为并非真的生气，意在传达出父亲对“我”行为背后善意的认可。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。对于人生态度，被称为“中国最后一位儒者”的梁漱溟先生将其一分为三，即“逐求、厌离、郑重”。“逐求”意即谓人于现实生活中逐求不已，如饮食、声、利等；“厌离”是脱离红尘的态度，意即看破俗世而厌倦浮华；“郑重”听似严重，实为求之自然，即“自觉地尽力量去生活”，活在当下。人大都经历过“逐求”和“厌离”的阶段，却未必能够懂得“郑重”。“郑重”，是最难得的人生态度。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：人生的三级阶梯，走向成熟与智慧在人生的旅途中，每个人