Unit 3 Amazing animals 第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本课时以“Unit3Amazinganimals”为主题，通过学习动物的特点和习性，激发学生对英语学习的兴趣。通过图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动物名称、形容词和动词的用法，提高学生的听、说、读、写能力。同时，结合实际生活，培养学生的观察能力和环保意识。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确拼读和书写动物名称。

2.学生能够运用所学形容词和动词描述动物的特点和习性。

难点：

1.动物名称的拼读和记忆。

2.将形容词和动词灵活运用于句子中描述动物。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示动物，帮助学生直观记忆动物名称。

2.利用拼读规则和字母组合的规律，帮助学生拼读和记忆动物名称。

3.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际语境中运用形容词和动词描述动物。

4.采用分层次教学，逐步提高学生运用所学词汇描述动物的能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物动物模型、图片卡片、录音机。

课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套资源。

信息化资源：动物图片库、音频材料、在线互动平台。

教学手段：PPT演示、视频播放、小组合作学习、游戏活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Amazinganimals”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whichanimaldoyouthinkisthemostamazing?Why?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名称、特点等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力和探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组动物图片，引导学生分享他们所知道的动物，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称的拼写规则，如“tiger”和“lion”的拼读和书写。

-组织课堂活动：设计“AnimalShow”游戏，让学生展示他们所学的动物名称和形容词。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解动物的拼写和形容词的使用。

-参与课堂活动：积极参与“AnimalShow”游戏，提高实际应用能力。

-提问与讨论：针对不会拼写的动物名称或不确定的形容词用法，积极提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握拼写和形容词的用法。

-游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学词汇描述他们最喜欢的动物。

-提供拓展资源：推荐相关的动物书籍或视频，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述作业，巩固词汇应用。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于动物的有趣知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

-反思总结法：通过作业反思，让学生思考自己的学习过程和收获。六、知识点梳理

1.单词学习

-动物名称：cat,dog,fish,tiger,lion,bear,elephant,panda,monkey,bird

-形容词：big,small,fast,slow,clever,fierce,friendly,colorful,cute,wild

-动词：run,jump,swim,fly,sleep,eat,live,play,bark,chirp

2.语法知识

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-主语+动词原形

-e.g.,Thecatrunsfast.(这只猫跑得快。)

-现在分词：表示正在进行的动作或伴随状态。

-主语+现在分词

-e.g.,Thedogisrunning.(狗正在跑。)

-形容词的比较级和最高级：用于比较两个或多个事物的程度。

-形容词+-er(比较级)

-形容词+-est(最高级)

-e.g.,Thetigeristhebiggestanimal.(老虎是最大的动物。)

3.句型结构

-描述动物特点：Thisisa...Itis...(这是一只...它是...)

-e.g.,Thisisacat.Itissmallandcute.

-提问动物特点：Whatisthis?/Whatisthat?(这是什么？/那是什么？)

-e.g.,Whatisthis?Itisadog.

-描述动物行为：The...is...ing.(……正在……)

-e.g.,Thefishisswimming.

4.词汇拓展

-与动物相关的词汇：habitat（栖息地）、endangered（濒危的）、conservation（保护）

-与动物行为相关的词汇：hunting（狩猎）、migration（迁徙）、breeding（繁殖）

5.语法练习

-单词拼写：正确拼写动物名称、形容词和动词。

-句型应用：运用句型描述动物的特点和行为。

-语法填空：根据句意，选择合适的形容词、动词或句型完成句子。

6.互动交流

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的动物，并分享他们的理由。

-角色扮演：学生扮演不同的动物，用英语进行对话，描述自己的特点和习性。

-游戏活动：设计动物主题的游戏，如“SimonSays”、“MemoryGame”等，提高学生的参与度和兴趣。

7.综合运用

-完成课后练习：根据教材内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

-创作故事：学生以动物为主题，创作自己的故事，锻炼写作能力。

-研究报告：学生选择一种动物，进行调查和研究，制作研究报告，展示他们的学习成果。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“Amazinganimals”，通过这节课，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片、视频还有角色扮演，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于动物名称的记忆还是有点吃力，尤其是那些比较生僻的动物名字。所以，我可能在接下来的教学中，需要更多地利用一些记忆技巧，比如制作动物名称卡片，或者通过游戏来帮助记忆。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组合作的学习任务，这样既能培养学生的团队协作能力，也能让他们在互动中学习。但是，我也发现，有些小组在讨论的时候，可能会有些混乱，不太能集中注意力。所以，我需要在今后的教学中，更加明确地指导他们如何进行有效的讨论。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们在知识方面，对动物名称、形容词和动词的用法有了更深的理解。在技能方面，他们的听、说、读、写能力都有所提高。特别是在描述动物特点和行为的句子构造上，很多学生都能独立完成。

但是，也有一些不足之处。比如，有些学生在课堂上还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，创造更多的机会让他们练习口语。

另外，我在情感态度方面也做了一些努力。比如，我通过讲述一些动物保护的故事，让学生们意识到保护动物的重要性。但是，我觉得这方面的教育还可以更加深入，让他们从内心真正地认识到这一点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于动物名称的记忆，我可以设计一些记忆游戏