四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第二课时说课稿1 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第二课时说课稿1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第二课时，围绕“我的衣服”这一主题展开。通过图片、视频等多媒体教学手段，引导学生复习巩固衣物词汇，并运用所学进行简单对话。注重培养学生听、说、读、写综合运用能力，提高学生的英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识、思维品质和语言能力。通过衣物词汇的学习和对话练习，学生能够了解西方国家的服饰文化，提高跨文化交际意识。同时，通过观察、比较、分析等活动，发展学生的思维能力和批判性思维。此外，通过听说读写技能的综合运用，提升学生的英语语言运用能力，培养其自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的英语学习基础相对扎实，具备一定的词汇量和基础的听说读写能力。在知识层面上，学生已掌握一些常见的衣物词汇，如shirt、pants、skirt等，并对衣物有一定的认识。然而，学生的英语学习水平存在个体差异，部分学生可能在口语表达和词汇运用上存在困难。

在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。他们在日常交流中能够听懂简单的衣物描述，但在用英语表达自己的衣物时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的问题。

从素质方面来看，学生具有较强的学习兴趣和合作意识，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上积极参与口语练习。此外，学生的英语学习习惯也在逐渐形成中，一些学生可能缺乏主动复习和预习的习惯，这会影响他们的学习效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语四年级下册教材配套资源

-信息化资源：衣物图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（衣物模型或图片）、PPT课件、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同风格的衣物图片，引导学生讨论自己最喜欢的衣服，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：通过提问“Doyoulikeyourclothes?”等简单问题，回顾上一节课学过的衣物词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示衣物词汇，如jacket、sweater、dress等，并配以图片和实物教具，帮助学生直观理解。

-举例说明：通过角色扮演，演示如何用英语询问和回答关于衣服的问题，如“Whatcolorisyoursweater?”和“Ilikeblue.”

-互动探究：分组进行角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习询问和回答衣物相关的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行“ClothesShow”活动，每个小组选出一个代表，展示自己的衣服，并用英语描述。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和纠正错误的发音或语法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的衣物词汇和句型，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课学到的衣物词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生在家也能继续学习。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在服装店购物的情景，练习使用衣物词汇和句型。

-游戏环节：设计一个“MemoryGame”，将衣物图片打乱，学生需要找出成对的衣物图片。

-小组讨论：让学生讨论他们最喜欢的衣服类型，并说明理由。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生提出自己的学习感受和建议。

8.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家里收集不同类型的衣物，并尝试用英语描述。

-布置学生制作一个关于自己衣物的英语小册子，包括图片和文字描述。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、日本的和服、苏格兰的格子裙等，让学生了解服饰背后的文化内涵。

-时尚趋势：通过杂志、网络等资源，了解当前时尚界的流行趋势，如街头潮流、时尚搭配等。

-环保理念：探讨环保服饰的概念，如使用可持续材料制作的衣物，以及二手衣物市场的兴起。

-服饰设计：介绍一些著名的服饰设计师和他们的作品，激发学生对服饰设计的兴趣。

2.拓展建议：

-观看英文电影或电视节目，如《穿普拉达的女王》，让学生在真实的语境中学习衣物词汇和表达方式。

-鼓励学生参与家庭或社区的公益活动，如旧衣物捐赠，让学生在实际行动中运用所学知识。

-组织学生参观服装展览会或设计工作室，让学生近距离接触服饰设计行业，拓宽视野。

-利用网络资源，如YouTube上的时尚博主频道，让学生了解不同风格的穿搭技巧。

-设计一个“FashionShow”活动，让学生展示自己的设计作品，提高他们的创造力和审美能力。

-通过阅读英文时尚杂志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》，让学生学习时尚界的专业术语和流行趋势。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学交流衣物话题，提高他们的口语表达能力。

-设计一个“ClothingDictionary”项目，让学生收集和整理不同类型衣物的英文表达，增强词汇积累。

-通过制作服饰手工艺品，如编织、剪纸等，让学生体验传统手工艺的魅力，并将这些元素融入现代服饰设计中。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-衣物词汇：shirt、pants、skirt、jacket、sweater、dress等。

-衣物颜色：red、blue、green、yellow、black、white等。

-衣物材质：cotton、wool、silk、leather等。

②本文重点词汇：

-shirt：衬衫

-pants：裤子

-skirt：裙子

-jacket：夹克

-sweater：毛衣

-dress：连衣裙

-red：红色

-blue：蓝色

-green：绿色

-yellow：黄色

-black：黑色

-white：白色

-cotton：棉

-wool：羊毛

-silk：丝绸

-leather：皮革

③本文重点句型：

-Whatcolorisyourshirt?

-Ilikeblue.