Unit Three 《 Lesson 7 I'm Ready for Class!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

UnitThree《Lesson7I'mReadyforClass!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课是英语一年级上册《UnitThreeLesson7I'mReadyforClass!》，旨在通过趣味性的课堂活动，帮助学生掌握日常用语，培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“I'mreadyforclass!”等句型，并能在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常情景对话，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的文化意识，了解西方课堂文化，培养学生尊重课堂规则的良好习惯。

3.提升学生的思维品质，通过课堂活动，锻炼学生逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和游戏，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和语调：学生需要准确掌握“I'mreadyforclass!”等句型的发音和语调，能够流利地朗读。

②日常用语的实际运用：学生要学会在实际情境中使用所学句子，如向同学或老师表达准备上课的状态。

②词汇记忆与扩展：学生需要记住并能够使用与课堂准备相关的词汇，如“pen”、“book”、“pencil”等，并尝试扩展到其他相关物品。

2.教学难点

①语音语调的把握：对于一年级学生来说，正确掌握英语语音语调是一项挑战，需要通过反复练习和模仿来提高。

②语境理解与运用：学生需要理解句子在特定语境中的含义，并将其应用到实际交流中，这对低年级学生来说是一个难点。

③课堂参与度：激发学生的课堂参与积极性，让他们在活跃的课堂氛围中主动学习和练习，是一个需要教师特别关注的难点。教学资源软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体音响、录音笔。

课程平台：英语学习软件或应用程序。

信息化资源：英语教学视频、在线听力材料、互动游戏。

教学手段：挂图、图片卡片、英语儿歌、互动游戏道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松愉快的英语儿歌，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

-教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引出课堂主题。

-展示图片或实物，如书包、书本、铅笔等，让学生用英语描述它们。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点句型“I'mreadyforclass!”，并示范正确的发音和语调。

-学生跟读，教师逐一纠正发音错误。

-通过情景模拟，如扮演老师和学生，让学生练习使用句型。

-展示与课堂准备相关的词汇卡片，引导学生进行记忆和拼写练习。

-利用电子白板展示不同场景下的对话，如课前准备、课堂上提问等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演，其他组员提问和回答。

-游戏环节：进行“谁是最佳学生”游戏，学生轮流用所学句型和词汇进行自我介绍或描述课堂活动。

-听力练习：播放一段简单的英语听力材料，让学生回答相关问题，巩固课堂所学。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-提醒学生在课后继续复习和练习，为下一节课做准备。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型和词汇描述自己的一天的学习和生活。

-家长监督孩子完成一个小练习册上的相关练习题。

-鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己的心情和经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了本节课的“I'mreadyforclass!”，还可以引入更多与课堂准备相关的词汇，如“homework”、“project”、“test”等。

-日常用语：收集一些常用的课堂用语，如“Excuseme,canIgotothebathroom?”、“Couldyoupleasehelpme?”等，帮助学生更好地适应英语课堂交流。

-文化背景：介绍一些西方国家的学校文化和课堂规则，如迟到、早退、课堂纪律等，帮助学生了解不同文化背景下的学习习惯。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟不同的课堂场景，如上课、提问、回答问题等，提高学生的实际运用能力。

-家庭作业：布置一些与课堂内容相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己一天学习生活的日记，或者制作一个关于课堂准备的英语小卡片。

-亲子活动：家长可以与孩子一起进行一些英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说）等，通过游戏的方式让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如英语学习APP或网站，让学生在网络上与其他学生交流，提高英语听说能力。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，通过观看视频学习英语。

-校园活动：组织一些英语角或英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语能力的机会，增强他们的自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，例如模拟上课前准备、课堂上提问等场景，提高学生的实际运用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为单一，主要是教师讲解和学生跟读，缺乏更多的互动和趣味性活动。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生兴趣：通过引入更多的趣味性教学活动，如英语歌曲、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学方法：尝试采用多元化的教学方法，如任务型学习、项目式学习等，让学生在完成具体任务的过程中学习英语。

3.完善评价体系：建立更加全面的评价体系，不仅包括课堂表现和作业完成情况，还包括学生的口语表达、听力理解、阅读理解等多方面能力。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度，形成家校合力。

5.培养自主学习能力：引导学生自主学习，鼓励他们利用课外时间进行英语学习，如阅读英语绘本、观看英语视频等，提高学生的自主学习能力。

6.关注个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的教学指导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。板书设计①知识点：

-日常用语：I'mreadyforclass!

-相关词汇：class,ready,schoolsupplies(如：pen,book,pencil)

②词：

-I(主语)

-am(be动词，现在时态)

-ready(形容词，表示准备