2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Lesson 13说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson13说课稿人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterLesson13，主要围绕家庭成员的介绍展开，包括询问家庭成员的职业、描述家庭成员的特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的家庭成员相关词汇和句型有紧密联系，如mymother,myfather,mybrother等词汇以及Whatdoesyourfatherdo?等句型，有助于学生巩固和拓展相关知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，描述家庭成员的特点和职业。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同职业的特点，拓展学生对不同职业的认识，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习家庭成员的描述，引导学生关注身边的人和事，培养对生活的热爱和审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本节课的词汇和句型，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."，"Hewritesbooks."等，能够进行简单的询问和回答。

②正确描述家庭成员的职业和特点，能够用英语表达如"Myfatherisadoctor.Heiskindandsmart."等句子。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去式动词，如"writes"变为"write"的过去式"writes"，并在句子中正确使用。

②学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级，如描述家庭成员的特点时使用"kind"，"kinder"，"kindest"等。

③学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，克服在真实情境中运用英语的紧张和恐惧心理。

④学生能够通过角色扮演等活动，灵活运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭成员的图片或模型）。

-课程平台：人教版英语教学平台，提供电子教材、教学资源包。

-信息化资源：网络资源库，包括英语学习网站、在线词典、英语学习视频。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具、英语歌曲和故事音频。五、教学过程1.导入新课

-教师通过提问：“同学们，你们知道自己的爸爸或妈妈是做什么工作的吗？”来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

-学生回答后，教师引导学生用英语描述自己的家庭成员的职业，如"Myfatherisateacher."，"Mymotherisadoctor."等。

2.新课呈现

-教师展示PPT课件，呈现本节课的主题图片，如一位父亲正在写作。

-教师用英语介绍图片内容：“Thisismyfather.Heisawriter.Hewritesbooks.”，并引导学生跟读。

3.词汇学习

-教师板书本节课的生词，如writer,write,book等，并解释词义。

-学生跟读生词，教师检查学生的发音和语调。

4.句型练习

-教师引导学生用所学句型进行问答练习，如"Whatdoesyourfatherdo?"，"Heisawriter."等。

-学生分组进行角色扮演，巩固句型。

5.课文朗读

-教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

6.课文理解

-教师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”引导学生思考课文主旨。

-学生回答后，教师总结：“Themainideaofthislessonistolearnaboutourfamilymembersandtheirjobs.”

7.课文探究

-教师提问：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”引导学生提出问题。

-学生提问，教师解答，如：“Whydoesthewriterwritebooks?”

-教师引导学生思考，如：“Bookscanhelpuslearnalotofthings.Whatelsecanwritersdo?”

8.练习巩固

-教师发放练习册，让学生完成课后练习题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

9.课堂小结

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学知识，教师检查学生的掌握情况。

10.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭成员的职业和特点。

-学生完成作业，教师批改并给予反馈。

11.课堂延伸

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的职业和特点。

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生用英语表达。

12.课堂总结

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。六、知识点梳理1.词汇学习：

-writer：作家，作者

-write：写作，书写

-book：书籍

-kind：善良的

-smart：聪明的

-doctor：医生

-teacher：教师

-engineer：工程师

-artist：艺术家

-musician：音乐家

2.句型结构：

-Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-He/Sheisa[occupation].

-Ihavea[occupation]inmyfamily.

3.动词时态：

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-过去式：用于描述过去发生的动作或存在的状态。

4.形容词的比较级和最高级：

-比较级：表示两者之间的比较，如kind（善良的）→kinder（更善良的）。

-最高级：表示三者或三者以上之间的比较，如kind（善良的）→kindest（最善良的）。

5.家庭成员的描述：

-描述家庭成员的职业：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-描述家庭成员的特点：He/Sheisa[occupation].He/Sheis[adjective].

6.日常用语：

-询问职业：Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?

-回答职业：He/Sheisa[occupation].

-描述家庭成员：Ihavea[occupation]inmyfamily.

7.文化差异：

-了解不同职业的特点，尊重多元文化。

8.语言技能：

-听力：能够理解关于家庭成员职业的对话。

-说话：能够用英语询问和回答关于家庭成员职业的问题。

-阅读：能够理解关于家庭成员职业的短文。

-写作：能够用英语描述自己的家庭成员的职业和特点。

9.教学活动：

-角色扮演：模拟询问和回答家庭成员职业的对话。

-小组讨论：分享自己家庭成员的职业和特点。

-练习巩固：完成课后练习题，巩固所学知识。

10.教学评价：

-学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-学生能够描述家庭成员的职业和特点。

-学生能够理解并运用动词时态和形容词的比较级和最高级。

-学生能够参与课堂活动，提高语言实际运用能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

我用了角色扮演的方式来让学生练习句型，这个方法效果还是不错的。我看到很多学生都积极参与，他们能够用英语表达自己的家庭成员的职业，这说明我的教学方法是有效的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在角色扮演的时候，虽然能够说出正确的句子，但是他们的语速和语调还不够自然，有时候甚至有点紧张。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对英语表达还不够自信。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的自信心。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尝试着让学生自己组织小组活动，我发现这样的管理方式能够让学生更加自主地学习。但是，我也发现有些小组在活动过程中出现了纪律问题，比如有的学生说话声音太大，有的学生没有认真参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要教会学生如何有效地组织小组活动。

我觉得今天的学生在知识方面有了明显的进步。他们对本节课的生词和句型掌握得比较好，能够用英语描述自己的家庭成员的职业。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。我看到很多学生在角色扮演中能够流利地表达，这说明他们的语言实际运用能力有了提升。在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，他们更加积极地参与课堂活动。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，我在讲解动词时态和形容词的比较级和最高级时，可能没有讲得很清楚，有些学生可能还是不太理解。在今后的教学中，我需要更加注重对这些语法点的讲解，确保学生能够