2花的学校说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

2花的学校说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《花的学校》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些描写自然景物的课文，对春天的景象有一定的认知，能够识别常见的花卉。此外，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的叙述和描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界和动植物充满好奇，对春天的花朵尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和文字结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的比喻和拟人化手法时可能会感到困难，需要教师引导他们理解这些修辞手法在文中的运用。此外，学生在书写生字时可能会遇到易混淆的字形，需要教师通过反复练习和对比来帮助他们克服这一挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花的学校》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花朵图片、春天的视频片段，以及描绘花朵的诗歌朗诵音频。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示课文内容、生字词和绘画示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对花朵的认识和感受；在教室一角布置一个“花的世界”，展示各种花卉的图片，营造学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前通过班级微信群发送《花的学校》预习资料，如PPT展示花朵的生长过程，明确预习要求，让学生观察并描述花朵的特征。

设计预习问题：围绕“花朵的生长环境”设计问题，如“花朵喜欢生长在什么样的地方？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于花朵生长的资料，了解相关知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对花朵生长环境的理解。

提交预习成果：学生以笔记或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对花朵生长环境的认识。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解花朵的生长环境，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“花的孩子”的故事，引出花朵的成长过程，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解花朵从种子到开放的过程，以及不同花卉的生长特点。

组织课堂活动：进行“花朵成长模拟”活动，让学生分组扮演不同的花卉，模拟其生长过程。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么有的花朵是红色的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对花朵的生长过程进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，体验花朵生长的乐趣。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握花朵的生长过程。

活动法：通过模拟活动，让学生在实践中感受花朵的生长。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解花朵的生长过程，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“观察并记录家中花卉生长变化”的观察日记作业。

提供拓展资源：推荐相关的花卉书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

反馈作业情况：课后收集观察日记，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，记录花卉的生长变化。

拓展学习：学生利用推荐资源进行课后拓展学习。

反思总结：学生反思自己的观察过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成观察日记，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的观察能力和总结能力。

作用与目的：

巩固学生对花朵生长过程的了解，通过拓展学习，激发学生对自然科学的兴趣。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《花的学校》的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

学生能够识别并描述多种花卉的名称、颜色、形状等特征，如桃花、杏花、梨花等。他们对花朵的生长环境、生长过程有了基本的了解，能够运用课文中的知识解释花卉的生长变化。

2.阅读理解能力

学生在阅读《花的学校》这篇课文时，能够理解课文中的比喻和拟人化手法，如“花孩子们穿着彩衣”，他们能够将这些修辞手法与课文内容相结合，理解作者想要表达的情感。

3.语言表达能力

通过小组讨论和模拟活动，学生能够用清晰、连贯的语言描述花卉的生长过程，表达自己对花卉生长环境的看法。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

4.观察能力

在完成观察日记作业的过程中，学生能够细致观察家中花卉的生长变化，记录下花朵从发芽到开放的各个阶段，培养了他们的观察能力和记录能力。

5.美术创作能力

学生在课堂活动中尝试绘画花卉，通过线条和色彩的运用，创作出具有个性的花卉作品。这有助于提高他们的美术创作能力和审美能力。

6.信息技术应用能力

学生在预习和课后拓展学习过程中，利用网络资源查找相关信息，提高了他们获取和处理信息的能力。他们在课堂上也能够熟练使用多媒体设备，如投影仪和电脑。

7.合作能力

在小组讨论和模拟活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。他们在活动中学会了分工合作，共同解决问题。

8.环保意识

通过学习花卉的生长过程，学生了解到植物对生态环境的重要性，增强了他们的环保意识。他们在日常生活中更加关注环境保护，如节约用水、减少污染等。

9.情感态度价值观

学生在学习过程中，感受到了花朵生长的美丽和神奇，对大自然产生了浓厚的兴趣。他们学会了欣赏自然之美，培养了热爱生活、珍惜生命的情感态度价值观。

10.问题解决能力

在课堂活动和课后拓展学习中，学生遇到了各种问题，如花卉生长过程中的变化、花卉的种类等。他们通过查阅资料、小组讨论等方式，积极寻找解决问题的方法，提高了问题解决能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-花朵的名称和特征

-花朵的生长过程

-花朵的生长环境

-花朵与人类的关系

②关键词：

-花朵