七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》说课稿2 冀教版

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》说课稿2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《济南的冬天》旨在引导学生感受济南冬天的独特风光，体会作者对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够掌握文章的写作手法，提高阅读理解能力和写作技巧。同时，激发学生对家乡的热爱，培养家国情怀。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《济南的冬天》中景物描写的细腻之处，引导学生感受自然之美。

2.增强学生的文化理解能力，让学生体会作者对家乡的深厚情感，激发对中华文化的认同感。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过仿写句子、讨论交流等方式，提高学生的语言表达和写作水平。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生进入七年级，已经具备一定的阅读理解和表达能力，对基本的修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。他们能初步识别景物描写的特点，具备一定的写作基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对语文课程保持着较高的兴趣，对自然风光类的文章尤为感兴趣。他们具有较强的观察能力和想象力，能够从文中捕捉到生动的画面。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过文字联想画面，有的则偏好深入挖掘作者的内心情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对文章中复杂词汇和句式理解困难，难以把握文章的中心思想。此外，在仿写句子时，学生可能会面临如何将景物描写与情感表达相结合的难题。因此，教学过程中需要注重帮助学生克服这些障碍，提高他们的阅读理解和写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《济南的冬天》的教材，以及七年级语文上册的相关学习资料。

2.辅助材料：准备济南冬景的图片、视频，以及与课文内容相关的背景音乐，以增强学生对济南冬天特色的感知。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论；利用多媒体设备展示图片和视频，营造学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师首先与学生互动，提问：“同学们，你们知道济南吗？你们对济南的冬天有什么印象？”

2.学生分享自己对济南冬天的了解和感受。

3.老师总结：济南是一个美丽的地方，尤其是冬天，景色别有一番风味。今天，我们就来学习一篇描写济南冬天的文章——《济南的冬天》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词句的读音和意思。

2.老师检查学生的自读情况，纠正读音和字词理解上的错误。

3.学生再次阅读课文，思考：文章主要描写了济南冬天的哪些景物？

三、深入分析，探究主旨

1.老师引导学生分析文章中的景物描写，如：“那水呢？不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”

2.学生讨论：这句话中，作者运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

3.老师总结：作者运用了拟人的修辞手法，将水人格化，生动形象地描绘了济南冬天水的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

四、品词析句，体会情感

1.老师引导学生分析文章中的关键词句，如：“济南的冬天是美的，老舍先生笔下的济南的冬天更是美的。”

2.学生讨论：这句话中，作者为什么要强调“更是美的”？

3.老师总结：作者通过对济南冬天的赞美，表达了对家乡的热爱之情。

五、讨论交流，拓展延伸

1.老师提出问题：“如果你是作者，你会怎样描写你家乡的冬天？”

2.学生分组讨论，分享自己的写作思路。

3.老师邀请学生代表发言，展示自己的写作成果。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾文章内容，总结文章主旨：通过描写济南冬天的美景，表达作者对家乡的热爱之情。

2.老师强调：热爱家乡是每个人的情感，我们要学会欣赏家乡的美，珍惜家乡的每一份情感。

七、布置作业

1.学生课后再次阅读课文，思考：文章中还有哪些景物描写？这些景物描写有什么特点？

2.学生尝试仿写一段描写家乡冬天的景物，注意运用修辞手法，表达自己的情感。

八、课堂小结

1.老师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调文章主旨和写作技巧。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-济南的地理环境：介绍济南的地理位置、气候特点、自然景观等，如趵突泉、大明湖等著名景点。

-老舍的生平与作品：简要介绍老舍的生平事迹，包括他的成长背景、文学成就等，以及他的一些代表作。

-中国北方冬季的民俗文化：探讨中国北方冬季的民俗活动，如泼水成冰、雪雕等，以及这些活动背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以收集济南的相关图片和视频资料，制作成小册子或PPT，分享给同学们。

-鼓励学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，通过对比阅读，了解老舍的写作风格和情感表达。

-组织学生参观济南的旅游景点，实地感受济南冬天的美景，并记录自己的所见所感。

-学生可以尝试创作与济南冬天相关的诗歌或散文，通过文字表达自己对家乡的热爱之情。

-通过网络或图书馆资源，了解中国北方冬季的民俗文化，撰写一篇关于冬季民俗的短文，分享给班级同学。

-开展小组讨论，让学生就济南冬天的美景和民俗文化进行深入探讨，培养团队合作能力和口头表达能力。

-邀请当地文化专家或历史老师来校进行讲座，让学生更深入地了解济南的历史文化和冬季特色。

-利用课后时间，组织学生进行户外摄影活动，捕捉济南冬天的美景，提高学生的审美能力和摄影技巧。教学反思与总结今天的《济南的冬天》教学，让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我让学生分享自己对济南冬天的印象，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生的思维更加活跃。在分析课文时，我鼓励学生分组讨论，这样不仅提高了学生的合作能力，也让他们在交流中更好地理解了文章的内容。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析文章中的修辞手法时，部分学生对于一些复杂句子的理解还是有些吃力。这说明我在教学方法上还需要更加细致，可能需要更多的时间来帮助学生理解这些难点。

在教学策略上，我尽量做到了因材施教。对于理解能力较强的学生，我鼓励他们深入思考，提出自己的见解；对于理解能力较弱的学生，我则耐心引导，帮助他们逐步理解。这种分层教学的方式，我认为是有效的，但同时也需要我更加细致地观察每个学生的学习状态，以便更好地调整教学策略。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的语气和态度对学生的情绪有一定的影响。有时候，我可能过于严厉，导致学生不敢发表自己的意见。这让我意识到，作为一名教师，我应该更加注重自己的言行，营造一个宽松、和谐的学习氛围。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进