七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言说课稿 新人教版

七年级语文下册第二单元7土地的誓言说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元7土地的誓言说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文下册第二单元7《土地的誓言》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文是《土地的誓言》，它以激昂的语言和强烈的情感，表达了作者对祖国土地的热爱和对侵略者的仇恨。教学内容与学生已有知识有关联，因为学生在小学阶段已经接触过类似题材的课文，对爱国情感有了一定的理解。本节课将引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，进一步培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过学习《土地的誓言》，让学生理解中华民族的历史与文化，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.思辨能力：引导学生分析课文中作者的情感态度，提高他们的思辨能力，学会从不同角度看待问题。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、敢于担当的价值观，增强民族自豪感和集体荣誉感。

4.语言表达与运用：通过学习课文，提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的情感和观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文和现代文。他们对于爱国主题的课文有一定的认识，能够在小学阶段的学习中体会到爱国情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于富有激情和情感的课文内容较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论理解课文的主旨。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更偏好合作学习，通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《土地的誓言》时，学生可能对课文中的一些历史背景和词汇感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和感受。此外，由于情感表达较为强烈，学生可能在把握作者情感态度时遇到困难。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些障碍，提升他们的阅读理解和情感体验能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过教师讲解引导学生理解课文背景和作者情感，然后组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生选择课文中的角色进行扮演，通过亲身体验来加深对人物情感的理解。

3.使用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频，帮助学生直观感受土地的辽阔和战争的残酷，增强情感共鸣。

4.鼓励学生进行课外拓展阅读，推荐与《土地的誓言》主题相关的书籍或文章，提升学生的知识储备和阅读兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《土地的誓言》。这首诗以激昂的情感、豪迈的语气，向我们展现了作者对祖国土地的深深热爱和忠诚。现在，让我们一起走进这首诗的世界，感受那土地的誓言。

二、预习检查

首先，我们来检查一下预习情况。同学们，你们预习了这篇课文吗？请简要介绍一下这篇课文的主要内容。

学生：我预习了这篇课文，主要了解到这首诗表达了作者对祖国土地的热爱。

三、课文朗读

（教师带领学生朗读课文）

四、理解诗意

1.作者为什么会有这样的誓言？

（教师引导学生思考）

学生：因为作者深爱着祖国土地，愿意为保卫土地而战斗。

2.课文中哪些语句表达了作者的誓言？

（教师提示）

学生：例如，“土地，我的土地，我永久的家乡”和“我是土地的儿子，我要把我的血肉献给你，我的亲爱的土地”。

3.作者的誓言有哪些特点？

（教师引导学生分析）

学生：作者的誓言充满了豪迈和坚定，同时也充满了对土地的深深眷恋。

五、分析人物形象

1.作者在诗中是如何描绘自己的？

（教师引导学生思考）

学生：作者自称为“土地的儿子”，表达了自己与土地的深厚情感。

2.课文中还有哪些人物？

（教师提示）

学生：例如，土地、家乡、敌人等。

3.这些人物形象有何特点？

（教师引导学生分析）

学生：土地和家乡象征着祖国，是作者心中的神圣之地；敌人则是作者誓死捍卫的对象。

六、探究主题

1.这首诗的主题是什么？

（教师引导学生思考）

学生：这首诗的主题是爱国主义，表达了作者对祖国土地的热爱和忠诚。

2.这首诗对我们有什么启示？

（教师引导学生思考）

学生：这首诗告诉我们，我们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

七、总结与作业

今天，我们学习了《土地的誓言》，感受到了作者对祖国土地的深深热爱和忠诚。希望大家在日常生活中，也要像作者一样，用实际行动来表达对祖国的热爱。

作业：

1.请同学们再次阅读这首诗，找出你认为最美的诗句，并简要说明理由。

2.请同学们结合自己的经历，谈谈你对“土地的誓言”的理解。

八、课堂小结

同学们，这节课我们学习了《土地的誓言》，了解了这首诗的主题和作者的情感。希望大家能够把这种爱国情怀融入到日常生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（下课铃声响起，教师引导学生起立，向学生致谢）拓展与延伸1.《七律·长征》：这首诗描绘了红军长征的艰辛历程，展现了革命先辈不畏艰难、勇往直前的精神风貌。阅读这首诗，可以让学生更深刻地理解《土地的誓言》中所蕴含的爱国情怀。

2.《保卫黄河》：这是一首抗日歌曲，歌词表达了全国人民团结一心、共同抗击日本侵略者的决心。通过阅读歌词，学生可以感受到中国人民的爱国热情和英勇斗争的精神。

3.《黄河颂》：这首诗赞颂了黄河的伟大和中华民族的不屈精神。阅读这首诗，有助于学生理解《土地的誓言》中对土地的深情厚意。

二、课后自主学习和探究

1.查找关于《土地的誓言》的创作背景，了解作者为何创作这首诗，以及诗中的情感和意义。

2.针对课文中的重点词汇和句式，进行整理和积累，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3.结合自己的实际情况，思考如何将《土地的誓言》中的爱国情怀融入到日常生活中，撰写一篇心得体会。

4.以“我的土地情”为主题，收集整理有关家乡、祖国土地的图片、文章等，制作一份图文并茂的手抄报或小册子，分享给同学们。

5.研究中国近代史上的重要战役和英雄人物，了解他们为国家、民族做出的牺牲和贡献，从中汲取爱国精神的力量。

6.针对课文中的历史背景，进行小组合作探究，分析历史事件对当时社会的影响，以及对中国近代史的意义。

三、实践活动

1.组织学生参观当地的历史遗址、纪念馆等，感受祖国历史文化的底蕴，激发他们的爱国热情。

2.开展“我为祖国献爱心”公益活动，鼓励学生为贫困地区捐款、捐物，以实际行动践行爱国情怀。

3.举办“我爱我的祖国”主题演讲比赛，让学生表达对祖国的热爱之情，培养他们的表达能力和团队协作精神。

4.创办校园文学社团，鼓励学生创作与爱国主题相关的诗歌、散文等文学作品，提升他们的文学素养。

5.开展“我与家乡共成长”主题活动，让学生了解家乡的发展变化，增强他们的家乡自豪感和民族认同感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《土地的誓言》时，我尝试通过播放与课文内容相关的历史影像资料，让学生身临其境地感受战争的残酷和作者的爱国情感，这种情境教学法能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和感受。通过小组合作学习，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我可能对一些历史背景和文化内涵的解读不够深入，导致学生对课文的全面理解有所欠缺。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对课文内容不够感兴趣或者学习方法不当。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文内容的深入挖掘，特别是对于历史背景和文化内涵的讲解，以便学生能够获得更全面的知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，同时，关注学生的学习反馈，调整教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以便更全面地了解学生的学习情况，同时也鼓励学生自我反思和自我提升。此外，我还计划结合学生的课外活动，如阅读、写作等，来评价他们的学习成果。内容逻辑关系①课文主旨

-知识点：爱国情怀、土地的象征意义

-词句：《土地，我的土地，我永久的家乡》、《我是土地的儿子，我要把我的血肉献给你，我的亲爱的土地》

②作者情感

-知识点：激昂、坚定、深沉

-词句：《我以我血荐轩辕》、《我愿意用我最后的呼吸，去呼喊你的名字，亲爱的土地》

③历史背景

-知识点：抗日战争时期、土地改革

-词句：《在侵略者的刺刀下，我们的土地被践