16 奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：16奖励一下自己（2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中遇到的成功经验和自我激励有关，通过回顾和总结，引导学生认识到奖励自己的重要性，激发学生的积极性和自我认同感。与课本中关于情感、行为习惯等知识点相联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识，具体目标如下：1.提升学生的自我认知能力，引导学生认识到自己的努力和成就，增强自信心。2.培养学生的自我激励能力，学会通过奖励自己来保持积极的学习和生活态度。3.增强学生的法治观念，理解奖励与责任的关系，学会在遵守规则的前提下追求个人成长。4.培养学生的合作与分享精神，通过小组活动，让学生在团队中体验奖励的乐趣，学会与他人共享成功。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解奖励自己的意义，认识到奖励是自我激励的一种方式。

2.引导学生学会正确设定奖励目标，并将其与学习、生活实践相结合。

难点：

1.学生对奖励自己的概念理解不够深入，可能存在误解。

2.学生在设定奖励目标时，可能缺乏实际操作的指导。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解奖励自己的内涵。

2.结合学生的年龄特点和生活实际，提供具体的奖励目标设定方法，如设立短期和长期目标，奖励方式多样化等。

3.采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何奖励自己。

4.通过课堂实践，让学生在完成任务后自主设定奖励，并及时反馈和调整，以促进学生的自主学习和自我激励能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与奖励相关的图片、图表，以及简短视频，帮助学生直观理解奖励的意义和方式。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于学生在设定奖励目标时的实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论奖励的设定和应用；准备实验操作台，用于进行角色扮演等互动活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在学习或者生活中，有没有遇到过让自己特别高兴或者成就感满满的事情？你们是怎么庆祝这些时刻的呢？”

-学生分享自己的经历，教师引导：“今天我们就来学习一个有趣的主题——奖励一下自己。”

-展示一些成功的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示奖励的图片或视频，引导学生思考奖励的意义。

-提问：“奖励自己有什么好处？”

-学生回答后，教师总结：“奖励自己可以让我们感到快乐，也可以激励我们继续努力。”

-讲解奖励的目标设定方法，如短期目标和长期目标，并举例说明。

-通过小组讨论，让学生思考如何设定自己的奖励目标，并分享给小组成员。

-教师总结奖励目标的设定原则，如具体、可实现、有挑战性等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发彩色卡片和贴纸，让学生写下自己的奖励目标，并将其贴在黑板上。

-学生根据奖励目标，设计一个简单的庆祝活动。

-分组进行角色扮演，模拟完成目标后的庆祝场景。

-教师巡视指导，帮助学生完善奖励活动和目标设定。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了奖励自己，你们觉得奖励自己重要吗？为什么？”

-学生分享自己的感悟，教师总结：“奖励自己不仅能让我们感到快乐，还能帮助我们更好地成长。希望大家在今后的学习和生活中，学会奖励自己，成为更好的自己。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，设定一个短期和长期的目标，并设计一个奖励自己的活动。下节课我们分享彼此的奖励经历。”

-学生整理作业，教师提醒：“记得在设定目标时，要结合自己的实际情况，选择合适的奖励方式。”

-作业布置完毕，课堂结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-道德与法治教育中的自我激励案例：收集一些成功人士通过自我激励实现目标的案例，如科学家、运动员、企业家等，这些案例可以用于课堂上与学生分享，激发学生的学习兴趣和自我激励的意识。

-奖励方法的多样性介绍：搜集不同类型的奖励方式，如实物奖励、精神奖励、经验奖励等，通过介绍这些方法，帮助学生了解奖励的多样性和适用性。

-成长记录手册：推荐学生使用成长记录手册，记录自己的成长过程，包括设定的目标、实现的过程和奖励的方式，这有助于学生自我反思和自我激励。

2.拓展建议：

-家庭教育：鼓励家长参与孩子的奖励计划，家长可以和孩子一起讨论奖励的设定，并在孩子实现目标时给予适当的奖励，增强家庭教育的连贯性和支持性。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过这些活动，学生可以在实践中感受到成就感，并学会自我奖励。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己在阅读中的收获和感悟，通过分享和交流，激发学生的内在动力，培养自我激励的习惯。

-心理健康讲座：邀请心理专家进行心理健康讲座，教授学生如何正确面对挫折和失败，以及如何通过自我激励来克服困难，提升学生的心理素质。

-成长日记：鼓励学生坚持写成长日记，记录自己的成长轨迹，包括遇到的问题、解决的方法以及奖励自己的时刻，这有助于学生建立自我认知和自我管理的能力。

-主题班会：定期开展以“自我激励”为主题的班会活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在集体中学习如何激励自己，增强班级凝聚力。

-校园文化活动：组织丰富多彩的校园文化活动，如运动会、文艺比赛等，让学生在参与活动中体验成功，学会自我奖励。板书设计①本文重点知识点：

-奖励自己的意义

-设定奖励目标的方法

-奖励与责任的关系

②重点词句：

-“奖励自己可以让我们感到快乐，也可以激励我们继续努力。”

-“短期目标和长期目标”

-“具体、可实现、有挑战性”

③板书结构：

-标题：奖励一下自己

-引言：什么是奖励？

-内容：

-奖励的意义

-如何设定奖励目标

-短期目标

-长期目标

-奖励目标设定原则

-具体性

-可实现性

-有挑战性

-奖励与责任

-结论：学会奖励自己，成为更好的自己教学反思与总结今天这节课，我们学习了“奖励一下自己”这个主题，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得体会。

在教学过程中，我特别注意到了学生的参与度和互动性。我发现，当学生能够参与到课堂活动中来，他们的学习兴趣和积极性都会大大提高。比如，在讨论奖励目标的时候，我让学生们分成小组，各自设定目标，然后互相分享。这样的小组合作不仅让学生们学会了如何设定目标，还锻炼了他们的沟通能力和团队协作能力。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些成功的案例，让学生们了解到奖励自己对于个人成长的重要性。同时，我也利用了一些多媒体资源，如图片、视频等，让课堂变得更加生动有趣。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在设定奖励目标时，可能会显得有些迷茫，不知道如何下手。对此，我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们明确目标，并制定出切实可行的奖励计划。

在课堂管理方面，我也有些许不足。有时候，课堂上的气氛可能会比较活跃，导致部分学生分心。对此，我需要更加注重课堂纪律，确保每位学生都能集中注意力学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在分享自己的奖励目标时，表达不够清晰，这可能是因为他们在思考问题时不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的思维能力和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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