Unit 3 The Internet Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet进行，包括听力、口语两部分。听力部分主要涉及网络生活，口语部分则要求学生运用所学词汇和句型进行实际对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学词汇和句型密切相关，如family,school,friends等词汇，以及一般疑问句和特殊疑问句等句型。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际情境中，提高英语运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法的感知与理解能力；在口语活动中，学生将锻炼运用英语进行交流的能力，增强跨文化交流意识。此外，通过分析网络相关话题，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在英语学习方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，由于个体差异和教学环境的不同，学生的英语水平参差不齐。

在知识方面，学生对于网络相关的话题有一定的了解，能够识别一些常见的网络词汇和短语。但在深入理解和运用这些词汇进行交流时，部分学生可能会遇到困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，学生往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生在听力理解上存在一定的障碍，对于较快的语速和复杂的句子结构反应不够灵敏。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，依赖教师讲解，缺乏主动探究和解决问题的意识。

行为习惯上，学生在课堂上注意力集中度不够，容易分心。在小组活动中，部分学生可能缺乏合作精神，不愿意与他人分享和交流。教学资源软硬件资源：

-高清投影仪

-多媒体计算机

-音响设备

-英文教材人教版高中英语必修第二册

课程平台：

-高中英语学习平台

-教育资源网站

信息化资源：

-英语听力材料

-网络词汇和短语列表

-网络文化相关资料

教学手段：

-多媒体课件

-视频片段

-实物教具（如网络图标卡片）

-任务型教学活动卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张网络图片，引导学生讨论网络在日常生活中的作用。

-提问：“WhatdoyouthinkoftheInternet?Howdoesitaffectourlives?”

-学生分享观点后，教师总结：“Today,wewillexplorethetopicoftheInternetinourEnglishclass.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，包括听力理解、口语表达和网络词汇的运用。

-播放听力材料，学生跟随录音完成听力练习。

-教师讲解听力材料中的关键信息，如网络词汇、短语和句型。

-学生分组讨论，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-教师呈现一系列与网络相关的情景，如在线购物、社交媒体使用等。

-学生根据情景，运用所学知识进行口语对话。

-教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调网络词汇和句型的运用。

-提问：“WhatdidwelearnabouttheInternettoday?”

-学生回答，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括听力练习、口语练习和词汇记忆。

-作业要求：学生需在家完成听力材料，并尝试用所学词汇和句型进行口语对话。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

1.导入新课（5分钟）

-教师展示网络图片：“Asyoucansee,theInternethasbecomeanintegralpartofourlives.Today,wearegoingtolearnmoreaboutitinEnglish.”

-学生观察图片，分享自己的看法。

-教师总结：“TheInternethasbroughtusmanybenefits,butalsosomechallenges.Let’sexplorethistopictogether.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍学习目标：“Inthislesson,wewillfocusonlisteningcomprehension,speakingskills,andvocabularyrelatedtotheInternet.”

-播放听力材料，学生跟随录音完成听力练习。

-教师讲解听力材料中的关键信息，如网络词汇、短语和句型。

-学生分组讨论，运用所学知识进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-教师呈现一系列与网络相关的情景，如：“Ifyouwanttobuyabookonline,whatwillyousay?”

-学生根据情景，运用所学知识进行口语对话。

-教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabouttheInternetandhowtouseEnglishtotalkaboutit.Remembertopracticethevocabularyandsentenceswelearned.”

-提问：“WhatdidwelearnabouttheInternettoday?”

-学生回答，教师点评并补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“Pleaselistentothelisteningmaterialathomeandtrytousethevocabularyandsentenceswelearnedinourspeakingpractice.”

-作业要求：学生需在家完成听力材料，并尝试用所学词汇和句型进行口语对话。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升

学生能够理解网络相关话题的听力材料，包括新闻、访谈和日常对话。学生能够识别并正确理解网络词汇、短语和句型，提高听力理解的整体水平。

2.口语表达能力增强

学生能够运用所学词汇和句型进行网络相关话题的口语表达，包括描述网络使用经历、表达网络观点和参与网络相关话题的讨论。学生的口语流利度和准确性有所提高。

3.词汇运用能力增强

学生能够掌握并运用本节课学习的网络词汇，如Internet,website,online,chat,blog等，能够在实际语境中灵活运用这些词汇。

4.文化意识拓展

学生通过学习网络文化相关内容，了解不同国家和地区的网络文化差异，增强跨文化交流意识，对网络文化的多样性有更深刻的认识。

5.思维品质提升

学生在分析网络话题时，能够运用批判性思维，对网络信息进行筛选和评估，提高判断力和解决问题的能力。

6.学习策略掌握

学生能够通过本节课的学习，掌握一些有效的学习策略，如听力笔记、词汇记忆方法和口语练习技巧，提高自主学习能力。

7.团队合作能力提升

学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力和沟通能力。

8.学习兴趣激发

具体表现在以下几个方面：

-学生在听力测试中，能够准确回答问题，显示出听力理解能力的提升。

-在口语表达环节，学生能够流畅地使用网络相关词汇和句型，展现出口语表达能力的增强。

-课后作业中，学生能够正确运用所学词汇，写出与网络相关的文章或对话，显示出词汇运用能力的增强。

-学生在讨论网络文化差异时，能够提出自己的观点，并引用教材中的例子进行支持，显示出思维品质的提升。

-学生能够运用所学学习策略，自主完成课后练习，显示出学习策略的掌握。

-在小组活动中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务，显示出团队合作能力的提升。

-学生对英语学习的兴趣和热情有所增加，愿意主动参与课堂讨论和课后活动。板书设计①知识点

-网络词汇：Internet,website,online,chat,blog,email,socialmedia,forum,searchengine

-句型结构：WhatareyouusingtheInternetfor?Howoftendoyougoonline?WhatdoyouthinkabouttheInternet?

-语法点：一般疑问句和特殊疑问句

②重点词汇

-Internet：互联网

-Website：网站

-Online：在线的

-Chat：聊天

-Blog：博客

-Email：电子邮件

-Socialmedia：社交媒体

-Forum：论坛

-Searchengine：搜索引擎

③重点句子

-WhatareyouusingtheInternetfor?(你在用互联网做什么？)

-Howoftendoyougoonline?(你多久上网一次？)

-WhatdoyouthinkabouttheInternet?(你对互联网有什么看法？)

-IusetheInternettocheckmyemailandchatwithfriends.(我上网检查邮件和与朋友聊天。)

-TheInternetisagreatwaytogetinformationandcommunicatewithothers.(互联网是获取信息和与他人沟通的好方式。)教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课是关于网络的，这个话题很贴近学生的生活，所以他们的参与度很高。不过，回头想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。我用了网络图片，但是感觉学生对于图片的反应没有我想象的那么热烈。可能是因为图片太过常见，没有足够的吸引力。下次，我打算尝试用一些更具体的例子，比如展示一些学生自己使用网络的场景，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在讲授新知的过程中，我发现有些学生对于一些网络词汇的理解还不够深入。我在讲解的时候，可能需要更加细致一些，比如通过例句来帮助他们更好地记忆和理解。同时，我也注意到一些学生在听力练习时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个话题不太熟悉。所以，我打算在之后的课程中，提前给学生一些预习任务，让他们对网络话题有更多的了解。

在巩固练习环节，我发现学生们在角色扮演时，虽然能够运用所学词汇和句型，但对话内容有些单调。这可能是因为他们对情境的设置不够熟悉。我打算在接下来的课程中，设计更多贴近学生生活的情景，让他们在练习中能够更加自然地运用英语。

课堂小结的时候，我让学生们自己总结今天学到了什么，他们的回答都很积极。这让我感到很欣慰，因为这说明他们