2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 1.2 氯气的性质与应用（2）说课稿 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.2氯气的性质与应用（2）说课稿苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质1.2氯气的性质与应用（2）说课稿苏教版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容是苏教版必修1中专题3“从海水中获得的化学物质”的第1.2节“氯气的性质与应用（2）”。

2.本节课内容与学生已有知识的联系紧密，包括学生对氯气的制备、化学性质的理解以及相关化学反应的认识。这些知识将为本节课的学习奠定基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究氯气的性质，提高观察能力和实验操作技能。培养学生化学思维，通过分析氯气在工业和生活中的应用，理解化学物质与人类生活的密切关系。同时，增强学生的社会责任感，认识到化学物质在环境保护和资源利用中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识包括：基础的化学概念，如分子、原子、离子等；基本的化学实验技能，如使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材；以及氯气的制备方法（如电解食盐水）和部分化学性质（如与水反应生成盐酸和次氯酸）。

2.学生的学习兴趣通常对化学实验和实际应用较为浓厚，因为它们能够直观地展示化学原理。学生的学习能力方面，高中一年级学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解化学反应的原理。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实际操作来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对氯气性质的理解可能不够深入，特别是在氯气与其他物质反应的复杂性和条件上；实验操作中可能出现的误差和安全隐患；以及如何将氯气的性质与其在工业和生活中的应用联系起来。此外，学生可能对氯气的毒性和环境影响有所顾虑，需要引导他们正确认识化学物质的两面性。教学资源-软硬件资源：实验室中的氯气发生装置、试管、烧杯、酒精灯、滴管、集气瓶、橡胶塞等实验器材。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于展示教学视频和实验步骤。

-信息化资源：多媒体课件，包含氯气性质的相关图片、动画演示和实验视频。

-教学手段：实物展示（氯气样本）、实验演示、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引入新课：“同学们，大家知道我们日常生活中使用的氯气吗？它在我们的生活中有哪些作用呢？”

2.学生积极思考并回答，老师总结：“今天我们就来深入学习氯气的性质与应用。”

二、新课讲授

1.氯气的制备

a.老师演示电解食盐水实验，引导学生观察现象，并解释氯气的制备原理。

b.学生分组进行实验，观察实验现象，总结氯气的制备方法。

2.氯气的性质

a.老师讲解氯气的基本性质，如无色、有刺激性气味、易溶于水等。

b.学生通过课本和实验现象，进一步了解氯气的物理性质。

3.氯气的化学性质

a.老师重点讲解氯气的化学性质，如氧化性、还原性、酸性等。

b.学生通过课本和实验现象，掌握氯气与水、碱、金属等物质的反应。

4.氯气的应用

a.老师介绍氯气在工业、农业、生活中的应用，如漂白、消毒、合成氯碱等。

b.学生分组讨论，分享对氯气应用的了解，并总结其重要性。

三、课堂互动

1.老师提出问题：“为什么氯气能用于消毒和漂白？”

a.学生分组讨论，并给出自己的答案。

b.老师总结：氯气与水反应生成次氯酸，具有强氧化性，能够杀死细菌和病毒，起到消毒和漂白的作用。

2.老师提问：“氯气在工业中有哪些应用？”

a.学生分组讨论，并给出自己的答案。

b.老师总结：氯气在工业中主要用于合成氯碱、漂白剂、消毒剂等。

四、实验演示

1.老师演示氯气与氢氧化钠溶液反应的实验，引导学生观察现象。

2.学生分组进行实验，观察实验现象，并总结反应方程式。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：氯气的制备、性质和应用。

2.学生回顾所学知识，并分享自己的学习心得。

六、作业布置

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解氯气在环境保护方面的应用。

七、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-氯气的工业制法：除了电解食盐水外，还可以介绍氯气的其他工业制法，如氯碱工业中的电解氯化钠溶液，以及从盐酸中回收氯气的过程。

-氯气的环境化学：探讨氯气对大气层臭氧层的影响，以及氯气泄漏对环境和人类健康的潜在危害。

-氯化物的性质：介绍氯元素的化合物，如盐酸、氯化钠、氯化钙等，以及它们在不同领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或科学杂志，了解氯气在自然界和工业生产中的作用。

-组织学生进行小组讨论，研究氯气在环境保护和资源循环利用中的挑战和机遇。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如参与水质检测，了解氯气在水处理中的作用和影响。

-建议学生通过在线数据库或图书馆资源，查找关于氯气在医药、农业、水处理等领域的应用案例。

-安排学生进行实地考察，如参观氯碱厂或水处理厂，亲身体验氯气的实际应用场景。

-设计一个实验项目，让学生在实验室中尝试制备氯气，并研究其性质和反应。

-提供一些在线教育资源，如视频讲座、互动式学习平台，帮助学生更深入地理解氯气的化学性质和应用。

-组织学生撰写小论文，探讨氯气在现代社会中的角色和未来发展趋势。板书设计①氯气的制备

-氯气来源：电解食盐水

-反应方程式：2NaCl+2H₂O→2NaOH+H₂↑+Cl₂↑

②氯气的性质

-物理性质：无色气体，刺激性气味，易溶于水

-化学性质：氧化性，还原性，酸性

-氯气与水反应：Cl₂+H₂O⇌HCl+HClO

-氯气与碱反应：Cl₂+2NaOH→NaCl+NaClO+H₂O

-氯气与金属反应：2Cl₂+2M→2MCl₂（M代表金属）

③氯气的应用

-工业应用：合成氯碱、漂白剂、消毒剂

-日常生活应用：饮用水消毒、游泳池消毒、衣物漂白

-环境保护：氯气在环境中的循环和影响

-医药应用：消毒剂、制药中间体

④安全与环保

-氯气泄漏的危害：中毒、腐蚀、爆炸

-防护措施：佩戴防护装备、紧急疏散、通风换气

-环境影响：对大气、水体和土壤的污染

-环境保护措施：氯气回收利用、排放控制教学反思与改进教学过程中，我深刻认识到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次“氯气的性质与应用”教学的反思及改进措施：

1.教学内容的呈现方式

在教学过程中，我发现部分学生对于氯气的制备过程理解不够深入。针对这一点，我将在未来的教学中增加实物展示和动画演示，帮助学生更直观地理解氯气的制备原理。同时，我将结合实际生活中的实例，让学生明白氯气在我们日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

2.实验教学的组织与实施

实验教学中，我发现有些学生操作不够规范，实验结果误差较大。为了提高实验教学质量，我将在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保每位学生都能掌握正确的操作方法。此外，我将引导学生分析实验结果，培养他们的实验分析和解决问题的能力。

3.课堂互动与反馈

在课堂互动方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中设计更多具有启发性的问题，激发学生的思考。同时，我将及时给予学生反馈，鼓励他们积极表达自己的观点。

4.评价方式与学生学习兴趣

在评价方式上，我发现单纯依靠考试难以全面评估学生的学习效果。因此，我将在未来的教学中采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。同时，我将关注学生的学习兴趣，通过调整教学内容和教学方法，提高学生的学习积极性。