2023一年级数学上册 数学好玩第1课时 淘气的校园说课稿 北师大版VIP

2023一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年x月x日x时x分

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课时通过“淘气的校园”这一主题，旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。学生将通过观察、操作和交流，学习认识并区分平面图形，发展空间观念；同时，通过解决实际问题，锻炼学生的数学建模和数据分析能力，培养学生的数学应用意识和创新精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：认识并区分常见的平面图形（如三角形、正方形、长方形等）。

-举例解释：通过观察校园中的物体，学生需要识别并说出它们所属的图形类别，如三角形的国旗旗杆、正方形的操场的地面、长方形的教室窗户。重点在于让学生掌握平面图形的基本特征，并能正确识别和应用。

2.教学难点

-难点内容：理解图形的对称性。

-举例解释：在活动中，学生需要通过折纸或实际操作来发现和描述图形的对称轴。难点在于帮助学生理解对称轴的定义，并能识别图形中的对称轴。例如，在操作活动中，学生可能难以理解正方形有两条对称轴，而长方形有两条对称轴，这两条轴是如何将图形分成完全相同的两部分。教师需要通过直观演示和引导，帮助学生突破这一难点。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过展示校园中的实物图形，如操场的旗杆、教室的窗户等，让学生直观感受图形。

2.引入游戏化教学，设计“图形寻宝”游戏，让学生在游戏中识别不同图形，提高学习兴趣。

3.利用多媒体教学，展示图形的对称轴，通过动画演示，帮助学生理解对称性的概念。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享发现，培养学生的合作能力和表达能力。五、教学过程设计【导入环节】

（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活片段，展示校园中的各种物体和场景。

2.提出问题：引导学生观察画面，提问：“同学们，你们在校园里看到了哪些图形？它们是什么样的？”

3.学生回答：请几名学生回答，教师给予肯定和补充。

【讲授新课】

（用时15分钟）

1.认识平面图形：展示各种平面图形的图片，如三角形、正方形、长方形等，讲解每种图形的特征。

2.举例说明：结合校园中的实物，举例说明这些图形的应用，如操场的旗杆是三角形，教室的窗户是长方形。

3.对称性讲解：展示对称图形的图片，讲解对称轴的概念，通过动画演示对称轴的作用。

4.学生操作：分发彩纸和剪刀，让学生动手折出对称图形，观察对称轴。

【巩固练习】

（用时10分钟）

1.实物找图：让学生在校园中寻找并指出各种图形，如操场的跑道、教室的桌面等。

2.对称轴判断：展示图形，让学生判断是否存在对称轴，并指出对称轴的位置。

3.小组讨论：分组讨论，分享在寻找图形和判断对称轴过程中的发现。

【课堂提问】

（用时5分钟）

1.提问：哪些图形在校园中比较常见？

2.提问：如何判断一个图形是否具有对称轴？

3.提问：对称轴有什么作用？

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.教师提问：请同学们分享一下在寻找图形和判断对称轴过程中的心得体会。

2.学生回答：教师给予评价和鼓励，并对学生的回答进行补充和总结。

3.教师提问：如果我们在生活中遇到一个不规则的图形，该如何判断它是否具有对称性？

4.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点，教师给予评价和指导。

【解决问题】

（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何利用对称性来美化校园？

2.学生回答：教师给予评价和鼓励，并对学生的回答进行总结。

【核心素养拓展】

（用时5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生回答：教师给予评价和鼓励，并对学生的回答进行总结。

【总结】

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调平面图形和对称性的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

【课后作业】

1.观察家里的物品，找出其中的图形，并尝试画出它们的对称轴。

2.在校园中寻找对称的物体，并拍照记录。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别并区分常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并能正确描述它们的特征。

2.观察能力：学生在观察校园中的物体时，能够敏锐地发现并指出它们所属的图形类别，如识别国旗旗杆为三角形，操场地面为正方形。

3.操作技能：学生在动手折纸和实际操作中，能够理解并运用对称性的概念，发现和描述图形的对称轴。

4.问题解决能力：学生在解决实际问题时，如判断图形的对称性，能够运用所学知识进行分析和推理，提高问题解决能力。

5.合作与交流能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够积极参与，倾听他人的观点，表达自己的见解，提高合作与交流能力。

6.数学应用意识：学生通过观察和操作，认识到数学在生活中的应用，增强数学应用意识。

7.创新精神：学生在寻找对称物体和设计对称图案时，发挥想象力，尝试不同的方法，培养创新精神。

8.学习兴趣：通过游戏化教学和互动环节，学生对数学产生浓厚兴趣，提高学习积极性。

9.空间观念：通过观察和操作，学生能够理解图形在空间中的位置关系，发展空间观念。

10.逻辑思维能力：在判断图形对称性和解决问题时，学生需要运用逻辑推理，提高逻辑思维能力。七、教学反思今天的课，我带着一颗期待的心开始了。看着孩子们充满好奇的眼神，我知道，这节课对于我们来说，既是知识的传授，也是能力的培养。

首先，我觉得在导入环节，我做得还算不错。通过校园生活的视频，孩子们很快就进入了课堂状态，他们能积极地参与进来，这让我很高兴。但是，我也发现，有些孩子对于图形的识别还是有些吃力，这说明我在之后的讲解中需要更加细致和耐心。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解平面图形和对称性。我发现，孩子们对于对称性的理解比较困难，我在讲解的时候，用了折纸这个方法，效果还不错。但是，我注意到，有些孩子还是不太能理解对称轴的概念，这让我意识到，我需要更多样化的教学方法来帮助他们。

在巩固练习环节，我设计了寻找校园中的图形和判断对称轴的活动。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们能积极地参与到活动中来，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些孩子对于图形的识别还是不够准确，这说明我在之后的练习中需要提供更多的指导和反馈。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让孩子们能够自由地表达自己的观点。我发现，孩子们的思维非常活跃，他们能够从不同的角度来思考问题，这让我对他们的潜力充满了信心。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松愉快的氛围，让孩子们能够大胆地提出自己的疑问。我发现，有些孩子虽然不太敢开口，但是通过同伴的帮助，他们也能够参与到讨论中来。

在解决问题和核心素养拓展环节，我尝试引导孩子们将所学知识应用到实际生活中，这有助于他们提高解决问题的能力。我发现，孩子们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，这让我对他们的实践能力感到满意。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解对称性的时候，可能没有足够的时间让孩子们充分理解。在今后的教学中，我会更加注重这一点，通过更多的练习和互动，让孩子们真正掌握这个知识点。

此外，我还发现，有些孩子对于数学的兴趣并不是很浓厚。在接下来的教学中，我会尝试用更加生动有趣的方式引入数学知识，激发他们的学习兴趣。八、板书设计①平面图形的认识

-三角形：三个角，三条边

-正方形：四个角，四条边，四条边等长

-长方形：四个角，四条边，对边等长

-梯形：四个角，两条平