15搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版设计思路本节课以三年级上册语文统编版《15搭船的鸟》为内容，设计思路紧密围绕“读、悟、写”三个环节。通过引导学生朗读课文，感受自然之美；结合图片，引导学生体会作者观察方法的巧妙；最后通过仿写，提升学生语言表达能力。整节课以学生为主体，注重培养学生的观察力和语言运用能力。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和感受力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《搭船的鸟》，引导学生关注细节，学会用生动的语言描绘自然景物，增强对文学作品的鉴赏能力，同时培养热爱自然、关爱生命的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者观察鸟的动作和环境的细致描写。

②学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解作者通过对比手法表现自然之美，提升学生的审美鉴赏能力。

②仿写课文中的句子，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：课文朗读音频、自然风光图片、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如鸟类模型）、板书、PPT展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于鸟类的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的鸟类及其特点。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于观察和描述自然景物的课文，引导学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过朗读课文《搭船的鸟》，引导学生理解课文内容，感受作者对鸟儿的细致观察和生动描写。

-举例说明：选取课文中的典型句子，如“鸟儿在水中跳跃，像是在跳舞”，引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的鸟类或自然景物，并尝试用课文中学习到的修辞手法进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一种自己感兴趣的鸟类或自然景物，进行观察和描述，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：对学生的描述进行点评，指导学生如何更好地运用修辞手法，提升语言表达能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察力和语言表达能力的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种自己感兴趣的鸟类或自然景物，进行观察和描述，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，下节课分享自己的作品。

-提醒学生注意观察细节，发挥想象力，用生动的语言描绘景物。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，共同完成一幅描绘自然景物的手抄报，展示本节课的学习成果。

-鼓励学生在课后继续关注自然，发现生活中的美好，提高自己的审美情趣。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生在课后对本次课程进行评价，提出意见和建议，共同提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类的生态环境：介绍鸟类的生活习性、栖息地分布等知识，让学生了解鸟类与自然环境的密切关系。

-自然观察技巧：分享一些简单的自然观察方法，如观察鸟类羽毛的颜色、形态，听鸟鸣声等，激发学生对自然观察的兴趣。

-生态保护意识：介绍一些关于生态环境保护的知识，如保护鸟类多样性的重要性，以及如何减少人类活动对鸟类栖息地的影响。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后记录自己观察到的鸟类或其他自然景物，可以是文字描述，也可以是绘画或摄影作品。

-自然探索活动：组织学生参加户外活动，如郊游、徒步等，实地观察鸟类和其他动植物，加深对自然界的了解。

-家长参与：鼓励家长参与学生的自然观察活动，共同记录和分享观察心得，增进亲子关系。

-阅读推荐：推荐一些与自然观察和鸟类相关的书籍，如《自然观察日记》、《鸟类的世界》等，拓宽学生的知识面。

-研究项目：鼓励学生选择自己感兴趣的鸟类或自然现象，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

-社区实践：组织学生参与社区环境美化、绿化等活动，培养学生的社会责任感和环保意识。

-科技辅助：利用科技手段，如使用望远镜、录音笔等工具，辅助学生进行更深入的观察和记录。

-艺术创作：鼓励学生将观察到的自然景物融入到艺术创作中，如绘画、写作、音乐等，培养学生的艺术素养。

-环保宣传：组织学生制作环保宣传海报或视频，向公众普及生态保护知识，提高公众的环保意识。板书设计1.重点知识点

①鸟类的特征：羽毛、翅膀、喙、脚等。

②观察方法：细致观察、对比分析、记录描述。

③修辞手法：比喻、拟人等。

2.重点词句

①“鸟儿在水中跳跃，像是在跳舞。”

②“它的羽毛像一件精美的艺术品。”

③“观察得越仔细，发现的美就越丰富。”

3.教学流程

①导入新课：展示鸟类图片，激发学习兴趣。

②朗读课文：引导学生理解课文内容。

③分析课文：讲解重点词句，学习修辞手法。

④互动练习：分组讨论，运用所学知识进行描述。

⑤总结归纳：回顾本节课所学内容，强调观察力和语言表达能力的重要性。教学反思与改进今天上的这节课，总体来说，我觉得还算是顺利，孩子们对《搭船的鸟》这篇文章的反应也还不错。但是，课后我进行了反思，觉得还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能还可以做得更生动一些。虽然我展示了鸟类图片，也提出了问题，但感觉孩子们的兴趣激发得还不够。我想，下次我可以在导入时，尝试加入一些小故事或者游戏，比如讲一个关于鸟类的有趣故事，或者设计一个简单的鸟类知识竞赛，这样可能更能吸引他们的注意力。

其次，对于课文内容的讲解，我发现自己可能对一些细节的处理不够深入。比如，在讲解“鸟儿在水中跳跃，像是在跳舞”这句话时，我可能没有让学生充分感受到作者通过这句话传达出的意境。今后，我打算在讲解课文时，更加注重对细节的挖掘，让学生通过文字感受到作者的观察力和表达能力。

再来说说课堂互动。我发现有些学生参与课堂互动的积极性不高，可能是由于他们对某些知识点不太理解，或者是对课堂活动本身不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设计更多样化的课堂活动，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂中来，同时也鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

关于作业布置，我觉得我也需要改进。这次作业我布置的是让学生观察一种鸟类或自然景物，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描述。我发现，有些学生的作业内容比较简单，可能是他们对这些修辞手法的运用还不够熟练。因此，我计划在作业布