（2024年秋季版）七年级历史下册 第17课 明朝的灭亡说课稿（试题部分无答案） 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第17课明朝的灭亡说课稿（试题部分无答案）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史下册第17课明朝的灭亡说课稿（试题部分无答案）新人教版教学内容《2024年秋季版》七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》，主要讲述了明朝末年的社会矛盾、李自成的起义以及清军的入关和明朝的灭亡。通过学习这一课，学生可以了解明朝末年社会的动荡和矛盾，认识到农民起义的力量，以及清军入关的历史背景和影响。核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解明朝灭亡的历史背景。

2.增强学生历史解释能力，分析明朝末年社会矛盾与农民起义的关系。

3.提升学生史料实证意识，通过历史资料了解李自成起义和清军入关的过程。

4.培养学生家国情怀，认识到历史变迁对国家民族的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了明朝建立和发展的相关知识，对明朝的早期历史有一定的了解。他们可能已经掌握了明朝的建立者、主要成就以及明朝初年的政治和经济状况等基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的阅读理解和分析能力，能够通过历史资料进行初步的分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习明朝灭亡这一课时，可能会遇到以下困难和挑战。首先，对于明朝末年复杂的社会矛盾和阶级斗争，学生可能难以理解其背后的深层原因。其次，对于李自成起义和清军入关的历史事件，学生可能需要更多的时间来消化和理解其历史意义。此外，学生可能对历史事件中的军事行动和战略决策感到困惑，需要教师引导他们进行深入的分析和思考。因此，教师在教学中需要通过多种教学方法和活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的历史素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：明朝灭亡相关的历史纪录片片段、历史文献摘录

-教学手段：实物模型（如明朝服饰、武器模型）、历史地图、时间轴、小组讨论表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习明朝末年的社会矛盾和农民起义的相关内容。

设计预习问题：围绕“明朝的灭亡”，设计问题如“明朝末年社会矛盾的根源是什么？”“李自成起义的特点有哪些？”“清军入关对明朝灭亡有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读明朝灭亡的相关资料，理解明朝末年的社会矛盾、李自成起义和清军入关等知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放明朝灭亡相关的历史纪录片片段，引出“明朝的灭亡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解明朝末年社会矛盾、李自成起义和清军入关的过程，结合历史地图和时间轴帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析明朝灭亡的原因，并讨论清军入关的历史影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解明朝灭亡的历史过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于明朝灭亡原因和影响的思考题，要求学生结合所学知识进行写作。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习明朝历史。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

通过课中讲解和活动，强化学生对明朝灭亡过程的理解，掌握历史分析的方法。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《资治通鉴》等古代史书，可以提供明朝灭亡的历史细节和背景。

（2）历史遗迹：北京故宫、南京明孝陵、西安兵马俑等，实地考察可以帮助学生直观感受明朝的历史。

（3）历史影像资料：明朝灭亡相关的纪录片，如《大明王朝》、《大明帝国》等，通过影像资料了解历史事件。

（4）网络资源：中国历史网、中国社会科学网等，提供丰富的历史资料和研究成果。

（5）历史地图：明朝版图、军事战略图等，帮助学生了解明朝疆域和军事布局。

2.拓展建议：

（1）阅读《明史》中的相关章节，了解明朝灭亡的历史背景、过程和影响。

（2）组织学生参观明朝历史遗迹，实地感受明朝的历史氛围和文化底蕴。

（3）观看纪录片，通过影像资料深入了解明朝灭亡的过程和影响。

（4）利用网络资源，查阅明朝灭亡的相关研究成果，了解不同学者对这一历史事件的解读。

（5）结合历史地图，分析明朝疆域和军事布局，探讨明朝灭亡的原因。

（6）开展小组讨论，让学生就明朝灭亡的原因、过程和影响进行深入探讨。

（7）鼓励学生撰写关于明朝灭亡的论文或报告，提高学生的历史研究能力。

（8）举办主题班会或知识竞赛，让学生在活动中学习明朝历史。

（9）引导学生关注现实，思考历史对现实的启示，培养学生的历史责任感。

（10）结合教材内容，拓展学生对明清时期社会风貌、经济