口语交际：《同读一本书》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

口语交际：《同读一本书》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《同读一本书》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已经接触过阅读教学，具备一定的阅读理解和表达能力。本节课通过引导学生在阅读过程中进行合作、交流，提高学生的口语交际能力。教材中的内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过共读一本书，引导学生深入文本，理解作品内涵。2.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，增强学生的团队协作能力。3.提高学生的口语表达能力，通过课堂交流，锻炼学生的语言组织和沟通技巧。4.增强学生的审美情趣，通过文学作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。5.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读中提出疑问，进行独立思考。教学难点与重点1.教学重点

①理解文本主旨：引导学生通过阅读《同读一本书》，深入理解文本的主题思想，把握作品的核心内容。

②提升口语交际能力：通过课堂讨论和分享，让学生学会如何表达自己的阅读感受，提高口头表达的组织性和流畅性。

②培养合作学习能力：在小组活动中，学生需要学会倾听他人意见，共同解决问题，提升团队协作和沟通技巧。

2.教学难点

①深化阅读理解：对于六年级的学生来说，理解文学作品中的深层含义和象征意义是一个难点，需要教师引导和启发。

②培养批判性思维：引导学生对文本进行批判性阅读，提出自己的观点和疑问，这对学生的思维能力是一个挑战。

②调动情感体验：文学作品往往富含情感，如何让学生在阅读中产生共鸣，并能够用自己的语言表达出来，是教学中的难点之一。

④课堂参与度：确保每个学生都能积极参与到讨论和分享中，避免课堂上的沉默和被动，需要教师灵活运用教学策略。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演书中角色，体验不同角色的情感和想法，增强对文本的感知。

3.利用多媒体展示与文本相关的图片、视频，丰富学生的视觉体验，激发阅读兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内分享阅读心得，培养合作能力和批判性思维。

5.设置课堂游戏，如“知识竞赛”，以轻松愉快的方式巩固学生对文本的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一本有趣的书，它叫做《同读一本书》。这本书里有许多引人入胜的故事，让我们一起揭开它的神秘面纱吧。

（学生）老师好，我们很期待今天的学习。

二、新课导入

（教师）首先，请大家打开课本，浏览一下《同读一本书》的目录，看看这本书都包含了哪些内容。

（学生）我看到了《小王子》、《哈利·波特》和《鲁滨逊漂流记》等经典作品。

（教师）很好，这些作品都是我们熟悉的。接下来，我将带领大家进入第一篇故事——《小王子》。

三、阅读理解

（教师）同学们，现在请大家阅读《小王子》的第一章，并思考以下问题：

1.小王子来自哪个星球？

2.小王子在地球上遇到了哪些奇特的事物？

3.小王子对地球上的事物有何看法？

（学生）我阅读了第一章，小王子来自B-612号小行星，他在地球上遇到了玫瑰、狐狸、国王、酒鬼、商人等奇特的事物，他对地球上的事物感到困惑。

（教师）很好，大家都能准确地概括出小王子的经历和感受。接下来，我们进一步探讨小王子的故事。

四、文本分析

（教师）同学们，现在请大家再次阅读《小王子》的第一章，并分析以下问题：

1.小王子的形象特点有哪些？

2.小王子与狐狸之间发生了怎样的故事？

3.小王子对狐狸的友谊有何感悟？

（学生）小王子的形象特点是善良、好奇、勇敢。他与狐狸之间建立了深厚的友谊，狐狸教会了他关于友谊和责任的重要性。

（教师）很好，大家分析得非常到位。接下来，我们继续学习《小王子》的故事。

五、课堂讨论

（教师）同学们，现在请大家分成小组，讨论以下问题：

1.你认为小王子在地球上遇到的哪些事物给你留下了深刻印象？

2.你觉得小王子对地球上的事物有何启示？

3.你认为小王子的故事对我们有什么教育意义？

（学生）我们小组讨论了这些问题，觉得小王子遇到的玫瑰、狐狸等事物都给我们留下了深刻印象。小王子对地球上的事物感到困惑，这让我们反思自己的行为。小王子的故事告诉我们，要珍惜友谊，勇敢面对生活中的困境。

六、总结全文

（教师）同学们，今天我们学习了《小王子》的第一章，了解了小王子的经历和感悟。希望大家在今后的生活中，能够像小王子一样，保持善良、勇敢的品质，珍惜友谊，勇敢面对生活中的挑战。

（学生）谢谢老师，我们一定会记住今天的收获。

七、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：

1.阅读并总结《小王子》的第二章。

2.思考：小王子的故事对你有什么启示？

（学生）好的，我们会认真完成作业。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《小王子》的第一章，了解了小王子的经历和感悟。希望大家在今后的学习中，能够积极参与课堂讨论，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力。

九、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见。

（学生）老师再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《小王子》作者安托万·德·圣-埃克苏佩里的生平及写作背景介绍。

-不同文化背景下，小王子故事的翻译与解读。

-《小王子》在不同艺术形式中的呈现，如动画、电影、戏剧等。

-《小王子》中涉及的哲学思想，如人生意义、爱情、友谊、责任等。

-小王子故事在不同国家的受欢迎程度及其文化影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小王子》的英文原著，提高英语阅读能力。

-组织学生观看与《小王子》相关的电影或动画，对比原著与改编作品的不同。

-引导学生参与小王子故事的主题讨论，探讨故事中的哲学思想与现实生活的联系。

-学生可以尝试撰写一篇关于小王子的读书笔记或心得体会，分享自己的理解和感悟。

-安排学生进行小组合作，研究小王子故事在不同文化中的传播与影响，进行口头报告或书面报告。

-通过网络资源或图书馆，寻找关于安托万·德·圣-埃克苏佩里的其他作品，拓展学生的阅读视野。

-设计一个关于《小王子》的角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，深入理解角色的性格和情感。

-组织学生参观图书馆或博物馆中与《小王子》相关的展览，增强学生的文化体验。

-鼓励学生参与创作与《小王子》相关的艺术作品，如绘画、音乐或戏剧，提升学生的创造力。

-学生可以尝试将《小王子》的故事改编成现代背景的短篇故事或剧本，探讨现代社会中的类似主题。板书设计①本文重点知识点：

-小王子的星球B-612号

-小王子的玫瑰

-小王子的狐狸朋友

-小王子的旅行经历

-小王子的哲学思考

②关键词：

-善良

-好奇

-勇敢

-友谊

-责任

③重点句子：

-“我对我的玫瑰负有责任。”

-“只有用心才能看得清，本质的东西眼睛是看不见的。”

-“对我来说，你才是最美丽的。”

-“如果你爱上一个玫瑰花丛，那么一旦你离开了它，它的一切都会变成荆棘。”

-“人只有用心才能生活。”教学反思与总结亲爱的同学们，这节课我们就《同读一本书》中的《小王子》这部分内容进行了深入的学习。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，并对我们的收获和需要改进的地方进行总结。

首先，我想说，今天的课堂气氛相当活跃，同学们都表现出了很高的参与度。这让我感到非常欣慰。在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，试图通过这种互动式教学，让每个同学都能参与到课堂中来，发表自己的见解。

在教学策略方面，我特别注重引导学生深入文本，理解小王子的形象和故事内涵。我提出了一些问题，如小王子的成长背景、他在星球上的经历，以及他与狐狸的友谊等，希望通过这些问题引导大家思考，提高大家的阅读理解能力。

在管理课堂方面，我也注意到了一些细节。比如，我在课堂上的语言要尽量亲切自然，让学生感到放松；同时，我也注意到了课堂纪律，确保每位同学都能专注于学习。

当然，反思教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授《小王子》中关于友谊的哲学思考时，我觉得自己的解释可能还不够深入，没能很好地帮助学生理解其中的深意。今后，我会在这方面下更多的功夫，用更加生动形象的语言，帮助学生更好地理解文学作品中的哲学思想。

此外，我也意识到在课堂讨论环节，部分同学可能因为紧张或缺乏自信而没有很好地表达自己的观点。对此，我会在今后的教学中，更多地鼓励大家积极参与，给予每位同学更多的机会，让他们在课堂上充分展示自己。

从学生的收获来看，今天我们取得了以下几个方面的进步：

1.知识层面：同学们对《小王子》的故事有了更加深入的理解，能够从故事中提炼出一些重要的主题，如友谊、责任、人生意义等。

2.技能层面：同学们的阅读理解能力和口语表达能力得到了提升，能够更好地进行文本分析和课堂讨论。

3.情感态度层面：同学们对文学作品的兴趣有所增加，对阅读的积极性也有所提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对文