Unit 1 Meeting new people第3课时 A Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople第3课时ALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Meetingnewpeople第3课时ALet’sspell

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的英语语音意识。

3.培养学生通过观察、模仿和练习，掌握英语字母组合的发音规律。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高学生的英语交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握字母组合"ai"的发音规则，能够正确拼读包含该组合的单词。

-通过实际例词如"make","take","name"等，让学生理解和应用"ai"的发音。

-引导学生识别并正确拼读类似"play","day","say"等含有"ai"发音的单词。

2.教学难点：

-理解并区分"ai"发音与"ay"发音的区别，例如在"say"和"play"中的发音。

-学生在拼写时能够准确运用"ai"发音规则，避免混淆。

-通过听音辨音练习，提高学生对"ai"发音的敏感度和辨别能力。

-在实际交流中，能够灵活运用含有"ai"发音的单词进行对话。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解"ai"发音的规则。

2.设计拼读游戏，让学生在游戏中练习发音，如“拼读接力”。

3.利用多媒体展示含有"ai"发音的单词图片，增强直观教学效果。

4.通过角色扮演活动，让学生在情境中运用所学单词进行对话练习。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是Unit1Meetingnewpeople的第三课时，我们将继续探索如何用英语介绍新朋友。请大家拿出课本，翻到第X页。

-（学生）好的，老师。

2.复习旧知

-（老师）我们先来回顾一下上节课学到的内容。谁能告诉我，我们是如何用英语介绍自己的名字和年龄的？

-（学生）Weare...Weare...Mynameis...Iam...

-（老师）很好，我们用“Iam...”这个句型来介绍自己。现在，请同学们用这个句型来介绍一下你的同桌。

3.新课导入

-（老师）今天，我们将学习一个新的发音规则——字母组合"ai"的发音。这个发音规则可以帮助我们读出很多新的单词。让我们一起来看看课本上的例词。

-（学生）好的，老师。

4.学习新知

-（老师）现在，请同学们注意听，我将发音单词"make"和"take"。你能听到"ai"的发音吗？

-（学生）是的，老师，我听到了。

-（老师）很好，"ai"发音就像我们说的"爱"的声音。现在，请同学们跟我一起读一遍"make"和"take"。

-（学生）make,take,make,take...

-（老师）接下来，我们来看一些含有"ai"发音的单词。比如"play","day","say"。请大家跟读这些单词。

-（学生）play,day,say,play,day,say...

-（老师）现在，请同学们尝试自己拼写这些单词，然后读出来。

-（学生）我试着自己拼写了"play"和"day"，读了一遍。

5.实践练习

-（老师）现在，让我们来做一个游戏。我会给出一些单词，你们需要用正确的"ai"发音来读出来。准备好了吗？

-（学生）准备好了，老师。

-（老师）第一个单词是"wait"。请同学们用"ai"的发音来读这个单词。

-（学生）wait,wait...

-（老师）很好，下一个单词是"tail"。请同学们用"ai"的发音来读这个单词。

-（学生）tail,tail...

-（老师）继续，下一个单词是"rain"。

-（学生）rain,rain...

-（老师）最后一个单词是"tailor"。请同学们用"ai"的发音来读这个单词。

-（学生）tailor,tailor...

6.小组活动

-（老师）现在，我们将分成小组，每个小组将得到一些含有"ai"发音的单词卡片。你们的任务是，用正确的发音读出这些单词，并且用它们来组成一个简单的句子。

-（学生）好的，老师。

-（老师）每个小组派一个代表上来展示你们的句子。

-（学生）展示句子，并读出含有"ai"发音的单词。

7.情境对话

-（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。我会给出一些情境，你们需要用含有"ai"发音的单词来回答问题或者进行对话。

-（学生）好的，老师。

-（老师）情境一：你在公园里，看到一只小鸟。你会说些什么？

-（学生）Iseeabird.Itisplayingwithaball.

-（老师）情境二：你在图书馆，看到一本有趣的书籍。你会问些什么？

-（学生）CanIreadthisbook?Itlooksinteresting.

8.总结与反思

-（老师）今天我们学习了"ai"发音的规则，并且通过不同的活动来练习它。谁能告诉我，我们今天学到了什么？

-（学生）我们学到了"ai"发音的规则，并且用这个规则来读和拼写单词。

-（老师）很好，希望大家能够在家继续练习，并且尝试用这些单词来介绍自己或者与朋友交流。下节课，我们将继续学习新的内容。下课，同学们再见！

-（学生）老师再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升：

-学生能够正确发音字母组合"ai"，并在实际对话中灵活运用。

-学生通过听力和模仿，提高了对"ai"发音的敏感度，减少了发音错误。

2.词汇积累：

-学生通过学习，掌握了包含"ai"发音的单词，如"make","take","play","day","say"等。

-学生能够将这些单词应用到实际情境中，丰富了词汇量。

3.句型运用：

-学生学会了使用"Iam..."句型来介绍自己，并能够根据情境进行适当的扩展。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学句型进行对话，提高了口语表达能力。

4.语法理解：

-学生通过学习，理解了"ai"发音的规则，并能够在拼写时正确运用。

-学生在实践练习中，学会了如何根据发音规则来拼写单词，提高了语法理解能力。

5.合作与交流：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过角色扮演和情境对话，提高了与他人交流的能力，增强了团队合作意识。

6.学习兴趣与习惯：

-学生通过参与各种教学活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等。

7.自主学习能力：

-学生在老师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立完成作业和预习。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习态度。

8.交际能力：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提高了交际能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的英语交流，增强了自信心。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合"ai"的发音规则

-包含"ai"发音的单词列表

-"Iam..."句型的用法

②重点词汇：

-make

-take

-play

-day

-say

-wait

-tail

-rain

-tailor

③重点句子：

-Iam...

-Iseeabird.Itisplayingwithaball.

-CanIreadthisbook?Itlooksinteresting.

-Iameightyearsold.

-Mynameis...Iamfrom...教学反思今天上了Unit1Meetingnewpeople第3课时ALet’sspell这一节课，我有一些反思和体会。

首先，我发现学生在学习新知识时，对于字母组合"ai"的发音规则掌握得比较快。他们通过听力和模仿，能够迅速地辨别出"ai"的发音，并且在拼读单词时也能够正确地运用这个规则。这让我感到很高兴，因为这说明我在课堂上注重了发音的示范和练习，学生们能够有效地吸收和运用。

然而，我也注意到一些学生在拼写含有"ai"发音的单词时，仍然存在一些困难。比如，在拼写"tailor"这个单词时，有些学生会将"ai"发音写成"ay"。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的拼写能力，特别是在他们遇到易混淆的字母组合时。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组活动，来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，这些方法确实能够提高学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现有些学生可能在小组活动中不够活跃，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强，或者是对小组合作不熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，提高他们的口语表达能力。

此外，我在课堂上也进行了一些互动问答，以检查学生对知识的掌握情况。我发现，学生在回答问题时，能够准确地使用"Iam..."句型来介绍自己，但是在扩展句子时，