2024年届九年级历史上册 第6课 拿破仑的文韬武略说课稿1 北师大版

2024年届九年级历史上册第6课拿破仑的文韬武略说课稿1北师大版一、设计意图

本节课以“拿破仑的文韬武略”为主题，旨在通过分析拿破仑在政治、军事、文化等方面的贡献，让学生了解拿破仑时期法国的历史背景，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过对比拿破仑与亚历山大的不同，引导学生思考历史人物的评价标准，培养学生的批判性思维。二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析拿破仑的文韬武略，使学生理解历史事件与人物之间的关系，提高学生对历史现象的洞察力。同时，锻炼学生的史料解读能力，通过对比拿破仑与亚历山大，引导学生学会多角度分析历史人物，培养其批判性思维和历史意识。此外，通过学习拿破仑的一生，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.拿破仑的政治改革及其对法国社会的影响。

2.拿破仑的军事成就及其在欧洲的影响。

难点：

1.理解拿破仑改革与法国大革命的关系。

2.分析拿破仑军事扩张的利弊。

解决办法：

1.通过历史背景介绍和案例讲解，帮助学生理解拿破仑改革的社会背景和深远影响。

2.利用地图和图表，直观展示拿破仑的军事扩张过程，引导学生分析其战略和战术特点。

3.组织学生进行小组讨论，对比拿破仑与亚历山大，引导学生从不同角度评价拿破仑的军事成就。

4.通过设置问题情境，引导学生思考拿破仑改革与法国大革命的关系，提高学生的历史思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拿破仑时代图片、战役地图、拿破仑改革相关文献摘录等。

3.多媒体资源：收集拿破仑生平视频、军事行动动画演示等，以增强课堂直观性。

4.教学工具：准备教鞭、投影仪等，确保课堂演示和互动的顺利进行。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕拿破仑的政治改革，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“拿破仑是如何巩固政权的？”、“拿破仑的改革对法国社会产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解拿破仑时期法国的政治、经济和社会变革。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解拿破仑的政治改革，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述拿破仑的个人故事或展示其画像，引出“拿破仑的文韬武略”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拿破仑的政治改革措施，如制定《拿破仑法典》、推行地方自治等，结合实例帮助学生理解其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨拿破仑的军事策略，如意大利战役和俄罗斯战役中的得失，以及其对外政策的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“拿破仑的军事战略有何特点？”、“他的扩张政策对欧洲有哪些影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对拿破仑军事策略的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拿破仑的政治改革和军事策略。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解拿破仑的政治改革和军事策略，掌握历史分析方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于拿破仑历史评价的写作任务，要求学生结合所学，对拿破仑的功过进行评价。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片，鼓励学生进行课外阅读和观看。

学生活动：

完成作业：认真完成关于拿破仑历史评价的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于拿破仑的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“拿破仑的文韬武略”的学习过程中，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的学习效果。

1.知识方面的效果

（1）学生能够掌握拿破仑时期法国政治、经济和社会变革的基本史实，了解拿破仑的生平和主要政治、军事成就。

（2）学生能够理解拿破仑时期法国的对外政策，包括扩张和战争的影响，以及对欧洲其他国家的影响。

（3）学生能够了解《拿破仑法典》的主要内容及其对法国和世界法律的影响。

（4）学生能够分析拿破仑的军事战略，如意大利战役和俄罗斯战役中的得失，以及其对外政策的影响。

2.能力方面的效果

（1）学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件和人物，提高历史思维能力。

（2）学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习和团队协作能力。

（3）学生能够运用地图、图表等工具，分析历史现象，提高信息处理能力。

（4）学生能够通过对比分析，学会从不同角度评价历史人物，提高评价能力。

3.情感态度与价值观方面的效果

（1）学生能够认识到拿破仑作为一位历史人物，其政治改革和军事成就对法国和世界的影响。

（2）学生能够理解拿破仑时期法国社会变革的复杂性和多样性，培养尊重历史的态度。

（3）学生能够认识到拿破仑的扩张政策在一定程度上促进了欧洲各国的发展和交流，培养开放的国际视野。

（4）学生能够从拿破仑的一生中汲取教训，认识到权力和野心可能带来的负面影响，培养正确的价值观。

具体表现如下：

1.知识掌握方面

（1）学生能够说出拿破仑的主要政治改革，如制定《拿破仑法典》、推行地方自治等。

（2）学生能够描述拿破仑的主要军事成就，如意大利战役、俄罗斯战役等。

（3）学生能够解释《拿破仑法典》的主要内容及其对法国和世界法律的影响。

（4）学生能够分析拿破仑的军事战略，如意大利战役和俄罗斯战役中的得失。

2.能力培养方面

（1）学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，提高合作学习能力。

（2）学生在角色扮演活动中，能够扮演拿破仑或其他历史人物，提高表演能力和表达能力。

（3）学生在分析历史现象时，能够运用地图、图表等工具，提高信息处理能力。

（4）学生在对比分析拿破仑与亚历山大时，能够从不同角度评价历史人物，提高评价能力。

3.情感态度与价值观方面

（1）学生在学习过程中，能够认识到拿破仑的政治改革和军事成就对法国和世界的影响。

（2）学生在学习过程中，能够理解拿破仑时期法国社会变革的复杂性和多样性，培养尊重历史的态度。

（3）学生在学习过程中，能够认识到拿破仑的扩张政策在一定程度上促进了欧洲各国的发展和交流，培养开放的国际视野。

（4）学生在学习过程中，能够从拿破仑的一生中汲取教训，认识到权力和野心可能带来的负面影响，培养正确的价值观。七、教学反思

教学反思

这节课我们学习了“拿破仑的文韬武略”，回顾一下，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我用了拿破仑的生平故事作为引子，这样不仅吸引了学生的注意力，还让学生对拿破仑有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于拿破仑的历史背景还不够熟悉，他们在回答问题的时候，有些信息不太准确。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重学生对历史背景的了解，这样他们才能更好地理解历史事件。

然后，在讲解知识点的时候，我尝试了结合实际案例来讲解。比如，我通过分析拿破仑的军事扩张，让学生理解到他的军事战略是如何影响欧洲的。我发现这样的教学方法比较有效，学生听起来更感兴趣，也能够更好地理解知识点。但是，我也发现，有些学生对于一些复杂的战略分析还是有点吃力，他们在理解过程中遇到了一些困难。所以，我需要思考如何调整教学策略，让更多的学生能够跟上课程的节奏。

接着，在组织课堂活动的时候，我设计了一个小组讨论的环节。学生们在讨论中积极参与，各抒己见，这对于培养学生的合作能力和沟通能力非常有帮助。但是，我也注意到，在讨论过程中，一些学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的观点。这让我想到，在今后的教学中，我要更加注重营造一个鼓励学生发言的氛围，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

另外，我还发现，有些学生对于拿破仑的评价