企业财务会计（第四版）教案4.存货概述与初始计量

教学设计：项目三存货的核算——存货概述与初始计量 教学学时 2课时100分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，存货管理涉及企业资产的安全与有效利用，学生在学习过程中需培养高度的责任心，确保存货数据的准确性和完整性，避免企业资产流失。2.能力技术方面，熟练掌握存货的初始计量方法，包括历史成本法、重置成本法等，能准确计算存货成本。3.基础知识方面，掌握成本管理知识，理解存货成本构成，包括采购成本、加工成本、其他成本等。教学内容教学目标素质目标1.培养职业道德与责任感，使学生认识到存货管理在企业运营中的重要性，树立高度的职业道德观念，确保存货信息的真实性和准确性，对存货的保管与记录负有责任感；2.增强学生的团队合作精神，理解在存货管理中，与销售、财务、法务等部门紧密协作的重要性；3.促进团队合作与沟通能，通过案例分析、小组讨论等形式，增强学生团队合作意识，提高其在存货管理过程中与不同部门沟通协作的能力。知识目标掌握存货的基本概念与分类，学生能够清晰界定存货的定义，理解并区分不同类别的存货（如原材料、在产品、库存商品等）及其在企业经营中的作用；2.理解存货初始计量的原则与方法，学生需深入理解存货初始计量的基本原则，掌握历史成本法、重置成本法等常用计量方法，并能根据具体情境选择合适的计量方式；3.熟悉相关会计准则与法规，学生能够熟悉关于存货管理的会计准则和税法规定，理解其对存货计量与报告的具体要求。能力目标能够根据存货的实际情况，准确进行初始计量，并熟练编制相关会计分录，确保存货账目的准确无误；2.运用财务管理工具对存货数据进行深入分析的能力，如计算存货周转率、分析存货成本结构等，为企业的存货管理决策提供有力支持；3.通过模拟实训、案例分析等教学手段，提高学生的实践操作能力，使其能在实际工作中灵活应对存货管理中的各种问题，如存货积压、缺货风险等，并提出有效的解决方案。教学重点、难点教学重点1.存货的概念与分类；2.存货的初始计量原则方法；3.存货初始计量的会计核算。教学难点1.存货成本的构成；2.存货计量方面增值税处理的会税差异。思政融入存货的重要性与社会责任。介绍存货在企业运营中的重要性，如保障生产连续性、满足市场需求、降低经营风险等。引导学生认识到存货管理不仅关乎企业利益，更关乎社会经济稳定和消费者利益。通过讨论企业因存货管理不善导致的社会问题（如缺货影响消费者生活、库存积压占用社会资源等），培养学生的社会责任感和使命感。存货分类与环保意识。讲解存货的分类，包括原材料、在产品、库存商品等。引导学生关注环保问题，了解不同存货对环境的影响（如可回收材料、有害废弃物等）。通过讨论绿色采购、节能减排等话题，培养学生的环保意识和社会责任感。我国政府自2006年起逐步建立了绿色采购制度，通过发布《环境标志产品政府采购实施意见》和《环境标志产品政府采购清单》等文件，推动政府部门在采购过程中优先选择环保产品。某地方政府在采购办公用品时，明确要求采购具有环境标志的纸张、电脑、打印机等办公设备，以减少对环境的污染。这一举措不仅提升了政府部门的环保形象，也带动了市场上环保产品的生产和销售。诚信与职业道德。讲解存货的初始计量原则和方法，如历史成本法、重置成本法等。强调在存货计量过程中要遵循诚信原则，确保数据的真实性和准确性。通过案例分析（如企业虚增存货价值以粉饰财务报表的行为），引导学生认识到诚信是会计职业的生命线，培养其职业道德素养。教学方法课前：通过云课堂安排学生预习存货基本概念与分类，了解初始计量基本原则；课中：采用教师讲授、案例分析与小组讨论结合，深入讲解存货初始计量方法，通过实例演示加深理解，并引导学生参与讨论，激发思考；课后：布置作业巩固所学知识，鼓励学生查阅相关资料拓展学习，同时准备下次课程的预习内容，形成良性循环。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，分享预习心得教师反馈：教师定期查看学生的预习笔记和在线讨论情况，对普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行集中解答或调整教学策略。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（10min）案例背景公司概况：美的集团通过实施“供应商管理库存”（VMI）模式，将库存成本转嫁给供应商承担，实现了库存的“零成本”持有。同时，通过精准的需求预测和库存管理，避免了过量采购和库存积压，进一步降低了库存成本。业务讲解：在企业运营的广阔舞台上，存货不仅是企业资产的重要组成部分，更是连接生产与销售、确保供应链顺畅运转的关键环节。过多的库存积压会占用大量资金，增加存储成本，甚至导致商品过期、损坏，给企业带来经济损失；而过少的库存又可能无法满足市场需求，错失销售机会，损害企业声誉。因此，如何科学、合理地管理存货，成为了每一家企业都必须面对的重要课题。1.小组讨论：学生通过讨论、交流，汇总结果，积极发言；2.学记要点：企业根据市场需求、生产周期、成本控制等因素，制定出最优的存货策略，以确保在保持足够库存以应对市场需求的同时，又能够最大限度地降低存货成本，提高资金使用效率。1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考。通过本案例，可以清晰地存货管理在企业财务管理中扮演着至关重要的角色。通过优化存货管理，企业可以降低库存成本、提高资金利用率、增强市场竞争力并提高企业盈利能力。这些案例充分说明了存货管理对企业财务管理的重要性。新知讲解（30min）1.存货概述（1）概念及特征（2）分类（3）确认条件2.存货初始计量（1）计量原则①外购②自制③委托加工④投资者投入（2）账户设置“在途物资”“原材料”等1.引入概念：应收账款概念；2.知识讲解：教师结合实际企业业务案例，讲解应收账款的确认与计量，包括商业折扣。听讲思考：学生认真听取应收账款的概念，并回答问题；领悟原理：通过教师的讲解让学生初步了解应收账款的概念；融会贯通（40min）外购存货初始计量①单料同到②单先到、料后到③料先到、单后到④预付款采购⑤入库短缺、溢余知识讲解：对应收账款持有期间的会计处理进行详细的讲解，包括应收账款的确认、计量、坏账准备的计提、后续管理以及会计处理中的合规性和透明度等。2.启发提问：（1）应收账款的确认与计量：在销售商品或提供服务时，如何准确确认应收账款的初始金额？是否包括了所有相关的税费和代垫费用？3.案例分析：结合具体案例，如企业销售商品后应收账款的形成、坏账准备的计提过程等，帮助学生理解理论知识在实际工作中的应用。4.教师指导：教师在讨论过程中提供必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行并达到预期效果。1.小组讨论（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个与应收账款持有期间会计处理相关的案例或问题。（2）讨论内容：各小组需针对分配的案例或问题，讨论应收账款的初始确认与计量、坏账准备的计提方法、后续管理措施等，并形成书面报告或口头汇报。2.实践操作会计分录编制：提供一系列与应收账款持有期间相关的经济业务，让学生独立或合作完成会计分录的编制。1.过程评估：观察学生在小组讨论、角色扮演和实践操作中的表现，评估其参与度、合作精神和解决问题的能力。2.结果评估：通过书面报告、口头汇报和会计分录编制等成果，评估学生对应收账款持有期间会计处理的理解和掌握程度。3.反馈与改进：根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处并提升学习效果。通过以上活动设计，学生可以在学习过程中深入理解应收账款持有期间的会计处理原理和方法，提升实践操作能力和团队协作能力，为未来的会计职业生涯奠定坚实的基础。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展情景模拟：设计一个虚构的企业场景，要求学生运用所学知识，为该企业制定存货管理方案。重点考察学生对存货分类、初始计量方法及存货控制策略的理解和应用能力。辩论环节：选取存货管理中的某个热点话题（如JIT生产与库存积压的平衡、存货计价方法的选择等），组织学生进行辩论。作业布置：要求学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告，要求结合具体案例进行深入分析并提出自己的见解。学生辩论：通过正反双方的激烈交锋，激发学生的思考兴趣和探索欲。报告撰写：学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告。总结反馈：通过观察学生在案例分析、讨论交流、情景模拟和辩论环节中的表现，评估其思维拓展的效果和能力的提升情况。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果本次存货概述与初始计量的教学过程中，、学生们对专业知识的渴望与投入。通过系统的理论讲解、生动的案例分析以及互动的讨论环节，学生们不仅掌握了存货的基本概念、分类及初始计量的基本方法，还能够在实践中灵活运用所学知识，分析并解决存货管理中的实际问题。教学效果显著。教学创新通过引入真实或虚构的企业存货管理案例，让学生们在分析讨论中加深对理论知识的理解和应用。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的实践能力；组织学生进行小组讨论和辩论，鼓励他们发表自己的观点和见解。这种互动方式促进了学生之间的思想碰撞和知识共享，有助于培养他们的批判性思维和团队协作能力；设计虚构的企业场景，让学生们在模拟环境中制定存货管理方案。这种方法使学