2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start第2课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第2课时说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第2课时”为主题，旨在帮助学生巩固对时间表达的理解和运用。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的听说能力，培养学生的英语思维。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中时间表达的习惯，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过时间表达的练习，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生通过合作学习，自主探究，提高学习效率。三、学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但英语基础知识和技能水平参差不齐。在知识方面，学生对时间的基本表达有一定的了解，但具体到不同时态和语境下的时间表达使用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在真实语境下的口语交流中，常常出现词汇量不足、语法错误或表达不流畅的问题。在素质方面，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识，课堂参与度不高。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的听说能力和合作学习能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。此外，教师还将关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习态度和方法，为后续的英语学习打下坚实的基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024秋五年级英语上册》教材，以便于课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时钟图表以及与学校生活相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，确保多媒体资源的顺利播放。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌和计时器，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何安排自己时间的？时间对我们来说意味着什么？”

展示一些关于日常生活时间安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括其主要组成元素如小时、分钟、秒。

详细介绍时间表达的组成部分或功能，使用时钟图表帮助学生理解。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活场景案例进行分析，如学校作息时间表、活动安排等。

详细介绍每个案例的时间表达方式，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何正确使用时间表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更有效地安排自己的时间。

小组内讨论时间管理的策略和方法，如制定计划、设定优先级等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括时间管理策略、案例分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己时间管理经验的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和活动设计可根据实际情况调整。）

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的创新能力和实践能力。

过程：

教师提供一些与时间表达相关的拓展活动，如设计个人时间管理表格、制作时间管理海报等。

学生根据个人兴趣选择活动，并在课堂上展示自己的作品。

教师对学生的作品进行点评，鼓励创新和创意。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习收获，包括时间表达的理解和应用。

鼓励学生提出疑问或分享学习心得，教师进行总结和反馈。六、知识点梳理1.时间表达的基本结构

-时间的基本单位：时、分、秒

-时间表达的顺序：先小时，后分钟，最后秒

-24小时制与12小时制的区别

2.时间的询问与回答

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答时间：It's...o'clock./It's...minutespast...,etc.

3.时间的表示方法

-现在时：用is表示，如It's8:00a.m.

-过去时：用was/were表示，如Igotupat7:00a.m.

-将来时：用willbe表示，如Iwillgotoschoolat8:00a.m.

4.时间段的表示

-持续时间段：从...到...，如from8:00a.m.to10:00a.m.

-持续到某个时间点：until，如Iwillstudyuntil10:00p.m.

5.时间表达中的时态

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作，如Igetupat7:00a.m.

-一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，如Igotupat7:00a.m.yesterday.

-一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，如Iwillgetupat7:00a.m.tomorrow.

6.时间表达中的固定搭配

-at...o'clock：在...点钟，如at8:00a.m.

-halfpast...：过...点半，如halfpasteight

-aquarterpast...：过...一刻钟，如aquarterpastnine

7.时间表达中的疑问词

-Whattimeisit?：几点了？

-Whattimedoyouhave?：你有表吗？

-Howlongdoesittake?：需要多长时间？

8.时间表达中的否定句

-It'snot...o'clock.：不是...点钟。

-Idon'thaveawatch.：我没有表。

9.时间表达中的祈使句

-Getup!：起床！

-Bequiet!：安静！

10.时间表达中的复合句

-Ifit'stime,let'sgo.：如果是时间了，我们就走吧。

-Wewillfinishourhomeworkbefore8:00p.m.：我们将在晚上8点前完成作业。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习时间表达，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：部分学生英语基础薄弱，对时间表达的掌握程度不一，导致课堂参与度不均衡。

2.教学方法单一：课堂以教师讲解为主，学生参与度不高，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式较为单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，实施分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学方法，提高学生参与度：采用小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

3.改进评价方式，关注学生综合能力：除了课堂表现和作业完成情况，还将关注学生