2018下半年小学教师资格考试知识与能力真题及答案解析

.【参考答案】《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度主要包括以下领域。小学生发展知识。学科知识。教育教学知识。通识性知识。三、材料分析题24.【参考答案】(1)黄老师的做法体现了新课程改革倡导的学生观,促进了学生的发展，是值得提倡和学习的。首先,学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人。教师要把学生看成是发展中的人，就要坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以获得成功的，对教育好每一个学生都应充满信心。材料中，当小伟提出背诵课文时,黄老师尊重小伟的要求,认为小伟虽然在学习上存在困难,但是仍具有学习的潜力。这体现了黄老师把小伟作为发展的人的教育观念。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性，教师要尊重学生的差异,因材施教，使每个学生都得到完全、自由的发展。材料中，黄老师把小伟看成是独特的人，针对小伟的困难,有针对性地做出指导，鼓励他“不着急，慢慢来”。在小伟成功背诵后黄老师及时给予表扬和鼓励，这体现了黄老师尊重小伟的独特性，同时也帮助其树立了学习的信心。最后,学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师要促进学生的学习，而不是替代其做出选择。材料中，黄老师能够有耐心地等着小伟独立完成背诵，而没有加以提示和干预，这尊重了小伟的独立性，体现了教师在学生的学习过程中的促进者的作用。（2）随班就读是指让具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年进入普通班就读。残疾儿童、少年随班就读的对象，主要是指视力、听力语言、智力等有残疾的儿童、少年。作为教师，对随班就读的特殊儿童的教学应注意以下几个方面。第一，平等对待特殊儿童，促进其补偿性发展。对特殊儿童不应忽视、歧视或搞差别对待,应让他们与普通学生享有同样参与学习活动的机会。特殊儿童与普通学生一起学习、活动，也能使特殊儿童受到适于自身发展所需要的教育和训练，从而促进他们德、智、体等方面的全面发展。第二关心、爱护特殊儿童，营造友爱互助的集体氛围。针对特殊儿童的不同困难，教师应及时给予相应的帮助，并号召普通学生帮助特殊儿童，在班集体中营造互帮互助的友爱氛围，增强特殊儿童的集体归属感,促进其身心健康发展。第三，因材施教,做好个别辅导工作。对特殊儿童应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划。教师应当釆取多种形式和方法，激发特殊儿童的学习兴趣，挖掘其学习潜力。在教学中，教师应注重对特殊儿童适应社会生活能力的培养。在普通学生的统一教学外，教师可以根据特殊儿童的困难和特点，有针对性地进行个别辅导。第四，做好德育工作，培养特殊儿童自强、自立的精神。教师应培养特殊儿童良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。教师应培养其面对困难和挫折时的坚强毅力和战胜困难的勇气，让他们保持积极的情绪，以促进其心理健康发展。第五,采用发展性评价方法,激励学生学习。对特殊儿童的评价应当包括思想品德、文化知识、缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面，评价的标准也不应完全与普通学生相同，教师应看到他们的发展潜力，不断鼓励他们，促进其发展和进步。25.【参考答案】(1)课外作业是课堂教学的延续和补充，是教学过程的有机组成部分。组织学生作业的目的在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，使学生进一步掌握相关的技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯,发展学生的智力和创造力。材料中，林老师布置的两项作业从形式到内容都值得提倡和学习。从形式上看，林老师改变了传统抄写、背诵等作业布置方式，设计了具有开放性、探究性和互动性的作业一讲故事给最喜欢的人听和跟家人交流下雨前其他动物的表现。该类作业没有固定答案,具有一定的灵活性，含有鼓励学生积极探究与交流的因素,有利于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，培养学生的探究与交流意识。从内容上看,林老师设计的作业内容符合一年级学生的认知水平和年龄特点，综合了教科书的内容以及社会生活实践，具有一定的针对性、目的性和层次性。第一项作业源自教科书中的故事,有利于帮助学生巩固和加深对课文的理解，培养他们的语言表达能力;第二项作业从小白兔碰到的趣事延伸到下雨前其他动物的表现，既与教科书的内容有逻辑联系，又与社会生活的实际相结合,在第一项作业的基础上有所深化和拓展，有助于开阔学生的视野，培养学生搜集信息的能力，训练学生的发散思维。(2)教师布置作业时应注意以下几点。第一,作业的内容要符合学科课程标准规定的范围与深度，有利于帮助学生巩固和加深对所学知识的认识，形成相应的技能、技巧。第二，作业要有代表性和典型性，分量要适当,难度要适中。任课教师要按本门学科的教学要求安排作业分量,不能搞“题海战术”，以免加重学生身体与心理负担。作业的难度一般应以中等水平学生的可接受程度为准,对于学习能力较高或较低的学生，教师可以另外布置一些符合他们学习能力的作业。第三，作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不能照搬教科书中的例题或材料，要达到触类旁通、举一反三的效果。第四，作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探究并进行创造性思维的因素。第五，作业应尽量与现代生产和社会生活的实际结合起来，力求理论联系实际，但不可牵强附会。第六，布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。对于比较复杂的作业,教师也可以给予学生适当的提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。四、教学设计题26.【参考答案】结构特点《爬山虎的脚》一文共5个自然段，可分为三个部分。文章结构清晰、层次分明。第一部分(第1自然段)主要介绍了爬山虎的生长位置——墙。学校和"我”家的墙上都有爬山虎的足迹。第二部分(第2自然段)描写了爬山虎叶子的特点。先写叶子的颜色由嫩红变成嫩绿，再写叶子的形态，最后从对叶子的静态美的描写直接过渡到对叶子的动态美的描写。第三部分(第3~5自然段)主要描写了爬山虎的脚的特点，具体写它是怎样一脚一脚往上爬的。其中，第3自然段主要从爬山虎的脚的位置、形状及颜色等方面来介绍爬山虎的脚;第4自然段主要用动静结合的手法细写爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的;第5自然段主要写爬山虎的脚与墙的密切关系。教学目标知识与能力目标:认读5个生字，会写11个生字；正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全文;正确读写“引人注意”“均匀”“重叠”“空隙”“叶柄”“触角”“痕迹”“逐渐”“休想”等词语,并学会运用。过程与方法目标:反复诵读，熟读成诵；小组研读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。情感态度与价值观目标:感受作者的细心与耐心，学习作者细心观察的方法;学会观察身边的事物，培养留心周围事物的意识。（3）教学活动方案活动主题:观察身边小植物，学写观察小日记。活动准备:①学生课前选择并注意观察身边的小植物，条件允许的，可以将小植物带入课堂。②教师备好教学用品（小植物）。学生人数：40人，5人一组，共8小组。活动方式：教师讲授，小组合作，师生问答。活动过程：一、课堂预热准备学生齐读课文《爬山虎的脚》，回顾"旧知”——作者观察、描写爬山虎的方法。学生发言，教师总结。总结：①观察。作者的观察习惯（细心、耐心）及观察内容（爬山虎的生长环境，爬山虎叶子的特点，爬山虎的脚的特点及向上爬的方式，爬山虎的脚与墙的关系）。②描写。课文的描写顺序（先整体后局部）及采用的描写手法（动静结合）二、“我”见“我”思过渡语:叶圣陶爷爷观察起爬山虎来，真是既细心又耐心！所以他才能将爬山虎长在哪儿、长什么样、为什么长这样等内容，不急不慌、形象生动地向我们一一道来。我们不妨学学叶爷爷，试着观察我们身边的小植物或是我们喜欢的小植物。（学生跃跃欲试）不过在开始观察之前，我们需要思考、讨论“如何观察小植物”这个问题。学生结合其各自想要观察的小植物，思考以下问题。观察时，我们应该保持何种态度、精神？ 我们需要观察小植物哪些方面的特点？（生长习性、枝、叶、花、果等）我们需要重点观察小植物的哪些特点？（根据小植物的主要特点来确定）我们可以按照什么顺序观察小植物？学生分小组讨论，教师巡视指导。教师指名小组代表自主选择问题进行回答。教学预设:第①问难度较低，学生大多选择第①问进行回答。教师相机评价，出示范例——介绍教师自带的小植物，活跃课堂气氛；鼓励并指名带小植物的同学主动发言，让学生结合实际，尝试回答第②③问；教师评价指导；学生主动发言。 生生互评，教师强调观察注意事项。观察小植物时应注意的内容：态度（精神） 有耐心，要细心在全面观察的基础上做到有重点地观察。全面——生长环境、土壤、水分、根、茎、叶、花、果等。重点——根据植物的特点来选择观察重点。例如，观察含羞草，可重点观察含羞草的叶。③观察顺序：空间顺序（从上到下，从下到上；从整体到局部，从局部到整体）、逻辑顺序（从因到果，由果推因）、时间顺序（时间先后）。（只有遵循一定的观察顺序，才能做到观察细致、有效）三、 “我”言“我”写“我”言如何写。谈谈描写顺序。学生根据步骤二中关于观察顺序的思考，讨论描写顺序，得出结论:观察顺序即描写顺序。教师指导:观察顺序不完全等于描写顺序，观察到的内容不一定均需要加以描写；应注意有重点地介绍小植场的某一特点、这一特点的发展变化及形成原因等。教师出示实例，学生评价。说说描写手法。指名学生让其回顾已学描写手法及其作用，其他学生补充;教师总结。总结：常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反问等；常用的表达方式有动静结合、远近结合、联想想象、突出重点、对照比较等。“我”写勤实践。教学预设:学生在经过之前的思考与讨论后，试写观察日记的愿望强烈。教师引导学生课堂试写观察日记片段，要求:①选择小植物的重要特点进行描写；②体现出一定的描写顺序；③运用一定的描写手法。教师评价，生生互评。引导语:我们之前对观察顺序、描写顺序有所思考并进行了讨论，现在老师有一个问题——连续性观察日记是按哪种顺序来写作的呢？（生答“时间顺序”）同学们说的不完全正确。连续性观察日记既要按时间顺序写小植物在某一周期内的生长变化，也要按空间顺序、逻辑顺序写小植物的生长特点。我们不仅观察要细致，思考问题的时候也要细致，要深“思”、细“思”、结合实际去“思”。四、 课堂活动小结梳理观察、描写的要点，总结连续性观察日记的特点。布置作业。观察你所喜爱的小植物，以连续性观察日记的形式，记录下小植物本周每日的生长状况。要求:字数不限；能体现观察顺序、描写顺序;运用一定的描写手法;能重点展现小植物的根、茎、叶、花或果等方面的特点。27.【参考答案】（1）分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。为了更好地培养学生的分类思想，在教学过程中要注意以下几点。结合图形教学渗透分类思想。在教学图形这一部分知识时，分类思想是尤为重要的。图形教学中往往要根据图形的特征或相互间的关系进行分类。如三角形按角分类,则可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;如果按边的长短关系分类，三角形可分为不等边三角形和等腰三角形。教学时，我们就要追问学生“为什么要这么分？”“分类的标准是什么？”“比较了物体图形的哪些特征？”从而使学生明确分类的标准，掌握概念的本质。②结合概念教学渗透分类思想。在概念教学中应挖掘教材所蕴含的数学思想，把握渗透分类思想的契机。例如，在教学“负数的认识”一课时，教师可以通过扩充数域，结合“正数”和“0”的旧知识进行课题引人进而介绍数可以分为正数、负数和0,从而向学生渗透分类思想。③结合解决问题教学渗透分类思想。在解决问题教学中，引导学生运用分类思想来分析问题，有利于帮助学生分析数量关系，归纳解题方法，从而培养学生解决问题的能力。例如，在教学“扇形统计图”的过程中，教师可以通过介绍制作扇形统计图的前期准备工作，即调査各分项目数据之前如何对项目进行分类来渗透分类思想。教学目标知识与技能目标:初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。过程与方法目标:通过借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，逐步渗透分类思想。情感态度与价值观目标:经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。逐步锻炼有条理地思考问题的能力并养成良好的生活习惯。教学活动方案一、 展示图片，导入新课利用多媒体展示图片(展示房间图片)组织学生思考:你愿意在这个房间玩耍和学习吗？说一说你的理由，并分享一下你的房间是什么样的。你有什么好的整理房间的小妙招呢？板书：整理房间【设计意图】呈现课本主题图，激发学生的学习兴趣和参与动机。提出让学生展示自己的房间，激发学生的交流欲望，并通过交流整理房间的心得为本节课的分类思想教学做铺垫，同时也拉近了抽象的数学问题与实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。二、 小组讨论，探究新知提问：同学们在家里是否都整理过自己的房间呢？房间都有哪些物品需要整理？想一想如果是你来帮忙整理房间，你会怎么整理。组织学生前后桌结成一个学习小组，探讨如何整理房间,5分钟过后各小组代表发言总结。预设:书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里,等等。将学生的分类方法进行板书。、教师引导学生总结:整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰,上衣、裤子放在床上,鞋放在床边;小凳子是家具，放在床边。教师总结:分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开;分类的方法就是先判断哪些物品具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。补充板书(按用途分类)：文具书本、铅笔、铅笔盒、台灯玩具皮球、篮球、足球、玩具熊、玩具车服饰上衣、裤子、鞋家具小凳子【设计意图】组织学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足学生思考的时间和空间，学生自主体会、理解分类的含义和方法，教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互助互学。三、分类游戏，巩固提高涂一涂，画一画教师让学生依据练习中的动物图片，以小组为单位进行涂色游戏比赛，让学生把会飞的动物涂上颜色。涂得最快最好的小组获胜。水果、蔬菜站队游戏教师提供一些水果卡片，让学生进行分类，水果卡片画√,蔬菜画◯。率先正确分完的小组获胜。【设计意图】在游戏的过程中营造了轻松愉快的学习氛围，巩固了新知，同时也培养了学生热爱数学、喜欢数学的兴趣。四、 课堂小结，布置作业(1)想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”(2)如何去分类？"先判断哪些物品具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”作业：回家运用今天学到的物品分类知识，对自己房间的物品进行分类整理。【设计意图】在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天的课程，并进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类。28.【参考答案】教学重点、难点TeachingKeyPoint:Enablestudentstoknowhowtodescribethetimeofaday.TeachingDifficultPoint:Helpstudentstousethetargetlanguageofthislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttimepoint.教学目标Knowledgeaims:Afterthisclassstudentscanknowthefollowingphrases:getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfast.Throughpracticestudentscanmasterthefollowingexpressionpattern:——It'sseveno'clock.Whatareyoudoing?一I'mgettingup.Whatareyoudoing?——I'mwashingmyface.Abilityaim:Studentscanusethetargetlanguageo£thislessontoaskandanswerwhattheyaredoingatanexacttimepoint.Emotionalaims:①Studentscanstrengthentheirconceptoftime.②StudentswillbemoreinterestedinpractisingEnglishindailylife.导入和新授环节Lead-in:SinganEnglishsong"Itistimetogotoschool"forstudents.DrawaclockontheblackboardandaskstudentsiftheyknowhowtosayitinEnglish.【设计意图】通过演唱歌曲和提出与课题相关的问题，可以引起学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，为接下来学习时间点的表示方法做铺垫。Presentation:Askstudentswhattimeitisnow.(StudentswillbeeagertoknowhowtoexpresstimeinEnglish.)Showthepicturesofdifferenttimepointsandteachthemthecorrectwaystoexpressdifferenttimepoints.Askstudentstotakeoutapieceofpaperandwritefourthingstheyusuallydointhemorning.(ManystudentsmaynotknowhowtowritetheminEnglish.)Showapictureandteachthephrase“getup”.T:WhatamIdoing?I'mgettingup.It'sseveno'clock.I'mgettingup.Askstudentstodotheactionandspeakoutthephraseandsentences.Askonestudenttodotheactionofbrushingteethandaskotherstoguesswhatheisdoing.Thenteachthenewphrase"brushmyteeth".T:It'saquarterpastseven.I'mbrushingmyteeth.Askstudentstodotheactionandspeakoutthephraseandsentences.④Usethesamewaytoteach"washmyface"and"havebreakfast".【设计意图】通过图片、动作和短语进行匹配，学生可以更容易地理解和记忆新短语、新句型。通过猜测活动，可以活跃课堂气氛，加深学生对新知识的印象。29.【参考答案】《小蜻蜓》是一首优美抒情的儿童歌曲，3/4拍，F宫五声调式，中速，四句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊的情景。结尾句上行四度后又连续上行，以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标情感态度与价值观目标:完整聆听歌曲，感受小蜻蜓的轻盈身姿，树立保护小动物的意识。过程与方法目标:通过聆听、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，增强自信心,激发编创热情,培养音乐表现力和创造力。知识与技能目标:理解3/4拍的强弱规律,并能够完整清晰地演唱歌曲。教学环节教师播放小蜻蜓在空中飞舞的视频，引导学生边演唱、边做动作感受歌曲的律动。教师引导学生，将学生做出的动作改编成拍打身体，引出3/4拍的强弱变化规律并进行讲解。.教师拿出碰铃和三角铁，击打出节奏，学生感受不同乐器的声音特点。学生运用碰铃和三角铁，结合歌曲进行练习。教师带领学生以小组为单位,展示评价。【设计意图】学生处于小学低年级阶段，以形象思维为主，容易对新鲜事物产生好奇心。教师在进行打击乐器练习时,可以先让学生感受节拍特点，吸引学生兴趣，再加入乐器进行练习。我们的新课标坚持“以学生为主体”，学生作为主动学习者，教师设置的活动需要层层深入，先让学生通过感受节拍规律来理解音乐特点，再让学生感受乐器的特点，最后通过小组合作展开练习。这样的教学步骤由浅入深，有利于培养学生自主学习的能力。30.【参考答案】教学重点、难点教学重点:弹性屈伸与快速有力起跳相结合。教学难点:上下肢动作协调配合。教学目标知识与技能目标:能够说出立定跳远项目的动作要点，初步掌握立定跳远的跳跃技能。过程与方法目标:通过立定跳远的学习和游戏，发展速度、灵敏、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，形成一定的时空感。情感态度与价值观目标:能够积极主动参与各项跳跃的学习活动,体验跳跃运动的乐趣，养成果断、勇于克服困难的良好品质。新授环节的教学方法1.示范教师为学生示范完整动作技术，并提问：“同学们，刚才老师示范的是立定跳远，那么立定跳远可以分成哪几个环节呢?”根据学生的回答，教师加以总结：立定跳远共分为预摆、蹬地起跳、空中展腹、落地缓冲四个部分，并表扬学生观察细致、总结完善。讲解配合挂图语言讲解动作要点，将动作要点归纳为两脚左右开立，弹性屈伸摆动，同时两脚用力蹬地向前上方跳起,使身体充分伸展，落地屈膝缓冲。【设计意图】根据小学三、四年级学生对运动项目的理解程度，通过示范、讲解，借助挂图，帮助学生掌握立定跳远的初步动作要领。练习原地徒手模仿练习。组织教学：四路横队，分四组，听教师口令一组一组跳，组与组之间进行观察学习。【设计意图】通过徒手模仿练习，体会身体用力的顺序。小青蛙练习营——原地做弹性屈伸连续起跳。【设计意图】设置游戏的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的腿部力量以及提高动作的协调性。(3)引导学生模仿青蛙，去跳跃障碍捉害虫(障碍为30~40