Module 5 Unit 2 That is a yellow cat（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module5Unit2Thatisayellowcat（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module5Unit2Thatisayellowcat，包括单词“yellow”、“cat”以及句型“Thatisa…”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Module5Unit1的单词“red”、“blue”等颜色单词以及句型“Thisis…”有联系，通过复习已有知识，帮助学生更好地理解和运用新知识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习颜色单词和描述事物的句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强对英语国家文化的理解，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是单词“yellow”和“cat”的发音、拼写以及句型“Thatisa…”的正确使用。

-举例解释：教师需确保学生能够正确发音和拼写这两个单词，并通过实际例句帮助学生理解和使用句型。例如，通过展示图片（黄色的小猫），引导学生说出“Thatisayellowcat”。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握“yellow”和“cat”这两个单词的正确发音和拼写，以及句型“Thatisa…”在不同情境下的灵活运用。

-举例解释：为了帮助学生突破发音难点，教师可以采用拼读法，分解单词的音节，让学生跟读并模仿。对于拼写难点，可以通过游戏或练习册中的练习来强化记忆。在句型运用上，教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用句型，例如，设置一个“宠物店”的情景，让学生用“Thatisa…”来描述不同的宠物。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

2.实施互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在活动中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的动画或视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解文化背景知识。

4.鼓励学生自主探究，通过课堂提问和课后作业，引导学生主动发现和解决问题。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张色彩鲜艳的图片，图片中有一只黄色的小猫。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在图片中看到了什么？）

-引导学生回答：“Iseeayellowcat.”（我看到一只黄色的小猫。）

-说明今天我们要学习的新单词和句型。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示单词卡片“yellow”和“cat”，引导学生正确发音和拼写。

-通过图片和实物展示，让学生直观地理解单词的意义。

-教授句型“Thatisa…”的使用方法，通过例句帮助学生理解句型结构。

-用时：5分钟

3.情境模拟（5分钟）

-教师创设一个“宠物店”的情境，邀请学生扮演店员和顾客。

-学生用“Thatisa…”句型描述不同的宠物，如“Thatisareddog”。

-教师纠正发音和语法错误，并提供正面的反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一张宠物图片，用“Thatisa…”句型进行描述。

-小组内互相练习，然后每组选派代表在全班展示。

-教师随机抽取学生进行句型练习，强化句型运用。

5.课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatcolorsdoyoulike?”（你喜欢什么颜色？）

-学生自由回答，教师引导他们使用新学的单词。

-教师展示不同颜色的物品，让学生用“Thatisa…”句型描述。

6.小组合作（5分钟）

-教师分发卡片，卡片上印有不同颜色的物品和相应的单词。

-学生需要找到与卡片颜色匹配的物品，并用“Thatisa…”句型进行描述。

-教师观察学生的互动情况，确保每个学生都有机会参与。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“yellow”和“cat”的发音和拼写。

-学生分享他们在活动中的学习体验和收获。

-教师总结本节课的重点，并布置课后作业。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.单词学习：

-yellow：表示黄色的，与颜色有关。

-cat：表示猫，是一种常见的宠物。

2.句型学习：

-Thatisa...：这是一个表示“那是……”的句型，用于描述某物或某人的特征。

3.语法点：

-主语+be动词+形容词：这是英语中描述事物特征的常用句型结构。

4.文化背景知识：

-Westernculture：通过学习颜色和动物，了解西方文化中对宠物的喜爱。

5.语言运用：

-学生能够运用“Thatisa…”句型描述图片或实物中的颜色和动物。

-学生能够通过图片或实物展示，运用英语进行简单的描述。

6.听力理解：

-学生能够听懂教师或同学用“Thatisa…”句型描述图片或实物。

7.词汇积累：

-学生能够掌握“yellow”和“cat”这两个单词的发音、拼写和意义。

8.语法练习：

-学生能够通过练习，正确运用主语+be动词+形容词的结构。

9.互动交流：

-学生能够在小组活动中，运用所学知识进行互动交流。

10.课后作业：

-学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高语言运用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音准确，句子表达流畅。

-学生能够按照教师的要求进行角色扮演和小组讨论，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够运用新学的句型和单词进行描述，如描述宠物店中的动物。

-学生在展示时，能够清晰、准确地表达自己的想法，展现出良好的语言组织能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对单词“yellow”和“cat”的发音和拼写掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确发音和拼写这两个单词，但仍有小部分学生需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括发音、句子运用和合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确发音给予肯定，同时对发音不准确的学生进行个别指导。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在展示时更加自信，注意语速和语调，提高表达效果。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，针对错误较多的单词进行重点讲解和练习。

-针对学生自评与互评：教师引导学生更加客观地评价自己和他人，提高自我反思和沟通能力。

-教师通过课堂观察和课后作业，对学生的学习情况进行持续跟踪，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.教学效果评估：

-教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

7.教学改进措施：

-对于发音不准确的学生，教师将提供更多的发音练习机会，并采用录音等方法帮助学生纠正。

-对于小组讨论环节，教师将设计更多具有挑战性的任务，提高学生的参与度和互动性。

-教师将定期进行随堂测试，及时发现问题，调整教学计划。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，感觉还是有不少收获，但也有些地方我觉得可以改进。

首先呢，我发现在导入环节，我通过展示小猫的图片来激发学生的兴趣，这个方法还是不错的。孩子们都很积极地参与进来，能够迅速进入学习状态。不过，我发现有几个学生对于颜色的认知还是不够清晰，我可能在讲解颜色的单词时可以更加细致一些，用更多的例子来帮助他们记忆。

在讲授新课的部分，我尽量用简单易懂的语言来讲解句型“Thatisa...”，我觉得这个方法还是有效的。孩子们在跟着我读的时候，发音都挺标准的。但是，我也注意到有几个学生对于句型的理解还不够，可能在之后的练习中，我可以设计一些更具体的情境，让学生在实际语境中运用这个句型。

小组讨论和角色扮演这部分，我觉得学生们表现得很活跃，也很投入。他们能够积极地参与到活动中来，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，可能是怕说错。我以后可能会在活动前做一些简单的鼓励，让他们更有信心。

至于随堂测试，我觉得大部分学生对于单词的拼写和句型的运用掌握得还可以，但也有个别学生在拼写上有些问题。我打算在接下来的教学中，加强对于拼写规则的讲解，同时增加一些拼写练习，帮助他们巩固记忆。

总体来说，我觉得学生们在这节课上进步还是挺明显的，尤其是在语言运用能力上。他们在课堂上能够用英语进行简单的描述，这对于一年级的学生来说，已经很不错了。

当然，也有一些不足之处。比如，我可