六年级语文上册生态金字塔教案省公开课一等奖新课获奖课件

18.生态金字塔1/28绿色植物

草食动物肉食动物

请你说说你看到了哪几类生物？

2/28带着问题，自由朗诵课文1.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一条食物链？2.食物链特征是什么呢？3/281.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一条食物链？吃吃4/28食物链特征是什么呢？多

少

吃吃越往上，生物数量就越少越往下，生物数量就越庞大5/28生物世界中整体食物链又是怎样呢多

少

绿色植物

草食动物肉食动物6/28绿色植物

草食动物肉食动物

生态金字塔科学家考查了生物世界食物链，发觉它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。7/28

读一读大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻….生物世界存在着一条食物链.8/28想一想这句话利用了什么说明方法？9/28学一学为了说明食物链，作者举了一个例子来说明，这个说明方法就叫“举例子”.即将复杂，抽象事物或概念，用详细，形象、易了解经典事例来说明10/28找一找你们还能在课文中找出哪些地方利用了这种”举例子“说明方法吗？11/28读一读一只甲虫，地上一平方米采食空间便可满足它营养需要，而鹰则需要在几十平方公里范围内觅食，才能得到足够食物.12/28想一想这句话利用了什么说明方法？13/28学一学这句话把“甲虫”和“鹰”采食空间作比较.用一平方米，几十平方公里，这些准确数据来加以说明。所以这句话采取了“作比较”和“列数据”14/28读一读科学家考查了生物世界食物链，发觉它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。15/28想一想这句话利用了什么说明方法？16/28学一学生物世界食物链与金字塔外形特点十分相同。所以把食物链比作成金字塔.把某一事物比做另一事物写作方法，我们叫做“打比喻”17/28绿色植物

草食动物肉食动物

思索并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？18/28（第一营养级）草食动物肉食动物绿色植物（第二营养级）（第三营养级）

思索并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？19/28（第一营养级）

生态金字塔各营养级序列之间关系草食动物肉食动物绿色植物（第二营养级）（第三营养级）上一个营养级总是依赖于下一级营养级能量而存在20/28（第一营养级）生态金字塔中哪一层级最主要？草食动物肉食动物绿色植物（第二营养级）（第三营养级）21/28

绿色植物主要性“绿色植物是一切生物能量基础，是初级生产者。”“地球上绿色植物，是太阳能量搜集者，也是生态系统能量和营养供给者.”“绿色植物对太阳能利用效率高低，它生产规模大小，决定了进入生态系统能量多少，也决定了我们地球终究能承载多少草食动物、肉食动物，以至于地球终究能养活多少人。”

22/28想一想：下面这两句话，利用了什么说明方法？“绿色植物是一切生物能量基础，是初级生产者。”“地球上绿色植物，是太阳能量搜集者，也是生态系统能量和营养供给者.”

23/28学一学：对事物一些性质或作用进行适当讲解说明方法，叫做“作解释”

24/28人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔哪个层？

人类25/28

人类

生态金字塔

遵照自然法则保持生态平衡26/281.“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶能量越少，人类能够利用能量也越少。”2.“生态学家奥德姆做过一个假设：在食肉为主国家，一个体重48千克男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃45头小牛。为了喂养这