14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《圆明园的毁灭》。这是统编版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述圆明园的历史变迁和毁灭过程，旨在培养学生的爱国主义情感，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级阶段所学的《长城》、《故宫》等课文相关，通过对比这些课文，学生可以更好地理解圆明园的历史地位和文化价值。同时，本节课也涉及到了历史、文化、艺术等多个领域的知识，有助于拓宽学生的知识面。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够认识到文化遗产的重要性，增强对中华文化的自豪感和保护意识；同时，通过欣赏圆明园的艺术价值，提升审美鉴赏能力；在阅读和写作实践中，提高语言表达和文学鉴赏能力，为形成良好的语文素养打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史背景和文化价值，培养学生对历史文化的理解和认识。

2.文中描写圆明园毁灭过程的文字，引导学生体会作者的悲愤情感。

难点：

1.学生对圆明园历史背景的把握，可能缺乏相关知识。

2.理解并表达作者在文中的情感态度，需要较高的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体手段，直观展示圆明园的历史风貌，帮助学生了解背景。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨文章中的情感，培养文学鉴赏能力。

3.课前布置预习任务，让学生收集相关资料，增强对历史背景的了解。

4.教师在课堂上适时引导，帮助学生梳理文章结构和情感脉络，提升阅读理解能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先由教师概述圆明园的历史背景，随后引导学生分组讨论圆明园的文化价值和毁灭原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过角色对话和情景模拟，加深对课文内容的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，增强学生的视觉感受，提高教学效果。

4.设计“圆明园重建”的项目导向学习，让学生分组合作，探讨如何保护文化遗产，培养实践能力和团队合作精神。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习一篇关于圆明园的课文《圆明园的毁灭》。圆明园是我国古代园林艺术的瑰宝，也是世界文化遗产。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果圆明园还在，它会是什么样子呢？现在，我们一起来揭开这个谜团。

（学生）

（闭上眼睛，想象圆明园的景象）

二、自主学习

（教师）

请同学们打开课本，自主阅读《圆明园的毁灭》这篇课文。阅读过程中，请大家注意以下几点：

1.圆明园的历史背景；

2.圆明园的建筑特色和艺术价值；

3.圆明园毁灭的原因和过程。

（学生）

（自主阅读课文，做好笔记）

三、课堂讨论

（教师）

现在，请大家谈谈自己阅读课文后的感受。我们可以从以下几个方面进行讨论：

1.圆明园的历史地位；

2.圆明园的艺术价值；

3.圆明园毁灭的原因。

（学生）

1.小明：我觉得圆明园是我国古代园林艺术的瑰宝，它代表了我国古代园林建筑的最高水平。

2.小红：圆明园毁灭的原因有很多，其中最主要的是帝国主义列强的侵略和破坏。

3.小刚：我们应该珍惜和传承圆明园的文化遗产，让更多的人了解和认识它。

四、课文主旨内容探究

（教师）

同学们，通过刚才的讨论，我们了解到圆明园的历史地位、艺术价值和毁灭原因。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

（学生）

1.小丽：我觉得课文的主旨是让我们认识到文化遗产的重要性，增强对中华文化的自豪感和保护意识。

2.小强：课文还提醒我们要警惕帝国主义列强的侵略，捍卫国家主权和民族尊严。

五、全文侧重点突出

（教师）

下面，我们来梳理一下这篇课文的重点内容：

1.圆明园的历史背景和建筑特色；

2.圆明园毁灭的原因和过程；

3.课文的主旨和启示。

（学生）

（总结课文重点内容）

六、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文。通过学习，我们了解到圆明园的历史地位、艺术价值和毁灭原因，认识到文化遗产的重要性，增强了保护中华文化的意识。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注和保护我们国家的文化遗产。

（学生）

（认真听讲，点头表示理解）

七、课后作业

（教师）

同学们，今天的作业如下：

1.请大家以“假如圆明园重建”为题，写一篇短文，表达自己的观点和想法。

2.收集关于圆明园的资料，了解其历史背景、建筑特色和艺术价值。

（学生）

（认真记录作业内容）

八、课堂总结

（教师）

同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课后能够认真完成作业，进一步了解圆明园的历史和文化。同时，希望大家能够珍惜和保护我们国家的文化遗产，传承中华民族的优秀传统。

（学生）

（鼓掌表示对老师的感谢）

九、教学反思

（教师）

（学生）

（对老师的教诲表示认同）教学资源拓展1.拓展资源：

-圆明园历史资料：收集圆明园的历史图片、文献资料，包括圆明园的建造历史、建筑布局、文物收藏等，为学生提供直观的历史背景。

-圆明园艺术作品：搜集圆明园相关的绘画、雕塑、书法等艺术作品，让学生感受圆明园的艺术魅力。

-圆明园毁灭后的遗址图片：展示圆明园毁灭后的遗址现状，让学生直观地感受到历史悲剧的沉重。

-相关历史事件：介绍与圆明园毁灭相关的历史事件，如第二次鸦片战争、火烧圆明园等，帮助学生理解历史背景。

2.拓展建议：

-组织学生参观圆明园遗址，实地感受圆明园的历史痕迹，增强学生的爱国主义情感。

-鼓励学生阅读《圆明园的毁灭》原著，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

-开展“圆明园历史文化知识竞赛”，通过竞赛形式，激发学生学习历史文化的兴趣。

-设计“圆明园重建”主题绘画或写作比赛，让学生发挥想象力，展现对圆明园的热爱之情。

-利用网络资源，指导学生查找圆明园相关的历史文献、图片和视频，拓宽学生的知识面。

-邀请历史学家或文化专家来校进行讲座，为学生提供更深入的历史文化知识。

-组织学生参观博物馆或艺术馆，欣赏与圆明园相关的艺术作品，提升审美鉴赏能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加文物保护志愿者活动，亲身感受文化遗产保护的重要性。

-布置“圆明园历史故事”主题作文，让学生通过写作，锻炼语言表达能力和文学素养。

-利用节假日，组织学生参观其他历史文化遗址，如故宫、长城等，拓宽学生的历史文化视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课文，通过学习，我们了解了圆明园的历史背景、建筑特色、艺术价值以及毁灭的原因和过程。以下是本节课的几个重点内容：

1.圆明园的历史地位：圆明园是我国古代园林艺术的瑰宝，被誉为“万园之园”，代表了我国古代园林建筑的最高水平。

2.圆明园的艺术价值：圆明园汇集了大量的文物和艺术品，展示了我国古代艺术的高度成就。

3.圆明园毁灭的原因：圆明园的毁灭主要是由于帝国主义列强的侵略和破坏，尤其是第二次鸦片战争期间，英法联军火烧圆明园。

4.课文的主旨：通过讲述圆明园的毁灭，课文旨在让我们认识到文化遗产的重要性，增强对中华文化的自豪感和保护意识。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪项不是圆明园毁灭的原因？

A.帝国主义列强的侵略

B.自然灾害

C.第二次鸦片战争

D.内部冲突

（2）圆明园被誉为“万园之园”，这句话体现了圆明园的什么特点？

A.建筑规模宏大

B.建筑风格独特

C.文物收藏丰富

D.以上都是

（3）以下哪项不是圆明园的艺术价值？

A.绘画

B.雕塑

C.音乐

D.书法

（4）课文通过讲述圆明园的毁灭，旨在教育我们什么？

A.增强爱国主义情感

B.提高文学鉴赏能力

C.培养保护文化遗产的意识

D.以上都是

（5）以下哪项不是课文的主旨？

A.讲述圆明园的历史

B.增强对中华文化的自豪感

C.提高学生的阅读理解能力

D.培养学生的审美鉴赏能力

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要概括圆明园的历史背景。

（2）请列举圆明园的艺术价值。

3.应用题（10分）

请以“假如圆明园重建”为题，写一篇短文，表达自己的观点和想法。

检测结束后，教师对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以根据学生的答题情况，调整后续的教学策略，确保学生能够全面掌握本节课的教学内容。典型例题讲解1.例题：

课文《圆明园的毁灭》中提到：“圆明园不仅是一个宏伟的园林，也是一个收藏着无数珍贵文物的宝库。”请根据这句话，谈谈圆明园的文物收藏特点。

答案：圆明园的文物收藏特点包括丰富性、珍贵性和多样性。其中，丰富性体现在园内收藏了大量的古代艺术品、文献资料和宫廷用品；珍贵性则体现在这些文物中有很多是独一无二的，具有极高的历史、艺术和科学价值；多样性则体现在文物种类繁多，包括绘画、雕塑、陶瓷、玉器、金银器皿等。

2.例题：

课文描述了圆明园的建筑布局，其中“圆明园分为前湖、后湖、东湖、西湖四大景区，每个景区都有独特的建筑风格和景观。”请举例说明这四大景区中各具特色的建筑风格。

答案：前湖景区以山水园林为主，建筑风格古朴典雅；后湖景区则以皇家园林为特色，建筑风格富丽堂皇；东湖景区以江南园林为背景，建筑风格清幽秀丽；西湖景区则模仿杭州西湖，建筑风格与自然景观相得益彰。

3.例题：

课文提到：“圆明园的毁灭是我国文化史上的一次巨大损失。”请结合圆明园的文物收藏，谈谈这次毁灭对中华文化的影响。

答案：圆明园的毁灭导致大量珍贵文物流失海外，对中华文化造成了不可估量的损失。这些文物的流失不仅使我国文化遗产的完整性受到破坏，也使世界对中华文化的认识受到了影响。

4.例题：

课文通过讲述圆明园的毁灭，表达了作者对历史的反思。请举例说明课文中