必修4 第一单元 唯物论-高中政治单元教学设计

必修4第一单元唯物论-高中政治单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修4第一单元唯物论-高中政治单元教学设计设计意图本单元教学设计旨在引导学生理解唯物论的基本观点，包括物质和意识的关系、意识的作用、规律及其方法论意义等，培养学生运用唯物论分析问题的能力，提高学生的科学素养。通过结合课本内容和实际案例，让学生深刻认识唯物论的重要性，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的政治认同，引导学生理解唯物论的基本原理，树立正确的世界观；提升科学精神，通过学习物质和意识的关系，增强学生的辩证思维能力；发展法治意识，认识到规律客观性对人们行动的指导作用；培养公共参与能力，使学生能够运用唯物论分析社会现象，参与社会实践活动。教学难点与重点1.教学重点，

①物质和意识辩证关系原理的把握，理解物质决定意识，意识对物质具有能动作用；

②意识的能动作用及其在认识世界和改造世界中的体现，如意识能够指导人们认识世界、改造世界；

③规律的客观性和普遍性，以及人类认识和利用规律的方法。

2.教学难点，

①理解物质和意识辩证关系原理的深刻内涵，特别是意识对物质的能动作用；

②把握意识能动作用的具体表现，如何将理论知识与实际生活相结合；

③在实际情境中运用唯物论原理分析问题，提高学生的理论联系实际的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《政治》必修4教材，便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唯物论发展历程图片、物质和意识关系图解、相关科学实验视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学设备：使用多媒体投影仪、电脑等设备，确保课件播放顺畅。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台或模型，以促进学生的互动学习和实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科技发展的视频，引导学生思考科技发展背后的哲学原理。

2.提出问题：视频中的科技发展是如何实现的？它与我们的世界观有什么关系？

3.学生讨论：分组讨论，分享对科技发展与世界观关系的初步看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质与意识的关系

-讲解物质决定意识的原理，通过实例说明物质对意识的决定作用。

-探讨意识对物质的能动作用，引导学生理解意识在认识世界和改造世界中的作用。

2.规律及其方法论意义

-介绍规律的客观性和普遍性，通过图表展示规律的特点。

-讲解规律的方法论意义，引导学生学会运用规律分析问题、解决问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固对物质与意识关系的理解。

2.小组讨论，分享解题思路和答案，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：物质与意识的关系在现实生活中的具体体现是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何将唯物论原理应用于实际生活？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

3.教师总结，强调唯物论原理在现实生活中的指导意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：唯物论原理如何帮助我们树立正确的世界观？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调唯物论原理的重要性。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师点评并给出建议。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.物质概念及其特性

-物质的定义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

-物质的特性：客观实在性、运动变化性、多样性。

2.意识概念及其特性

-意识的定义：人脑对客观存在的反映。

-意识的特性：主观性、能动性、社会性。

3.物质与意识的关系

-物质决定意识：物质是本原，意识是派生的，物质决定意识的内容和形式。

-意识对物质具有能动作用：意识能够反映物质、指导实践、对物质具有能动的反作用。

4.意识能动作用的表现

-意识能够正确反映客观事物。

-意识能够反作用于客观事物，指导人们认识世界和改造世界。

5.规律的概念及其特性

-规律的定义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

-规律的特性：客观性、普遍性、必然性。

6.规律的方法论意义

-认识规律：揭示事物发展的规律，为人们提供科学的世界观和方法论。

-运用规律：指导人们认识世界和改造世界，实现主观与客观的统一。

7.唯物论的方法论原则

-坚持物质决定意识：从实际出发，实事求是。

-坚持意识对物质的能动作用：发挥主观能动性，积极参与社会实践。

-坚持规律的客观性：尊重规律，按规律办事。

8.唯物论的历史发展

-古代朴素唯物主义：认为物质是世界的本原。

-唯物辩证法：揭示事物发展的普遍规律，强调事物内部矛盾的作用。

-唯物史观：揭示社会发展的普遍规律，强调社会基本矛盾的作用。

9.唯物论的现实意义

-树立正确的世界观：认识世界和改造世界的科学方法。

-指导社会实践：推动社会发展和进步的重要力量。

-提高人的思想觉悟：培养人的科学精神和人文素养。板书设计1.物质与意识的关系

①物质：客观实在、运动变化、多样性

②意识：人脑反映客观存在、主观性、能动性、社会性

③物质决定意识：物质是本原，意识是派生的

④意识对物质能动作用：反映物质、指导实践、反作用

2.意识能动作用的表现

①正确反映客观事物

②指导人们认识世界和改造世界

3.规律的概念与特性

①规律：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

②客观性：规律不受人的意志影响

③普遍性：规律存在于自然界和人类社会

④必然性：规律具有确定性

4.规律的方法论意义

①认识规律：揭示事物发展的普遍规律

②运用规律：指导人们认识世界和改造世界

5.唯物论方法论原则

①物质决定意识：从实际出发，实事求是

②意识对物质能动作用：发挥主观能动性，积极参与社会实践

③规律的客观性：尊重规律，按规律办事

6.唯物论历史发展

①古代朴素唯物主义：物质是世界的本原

②唯物辩证法：揭示事物发展的普遍规律

③唯物史观：揭示社会发展的普遍规律

7.唯物论现实意义

①树立正确的世界观：认识世界和改造世界的科学方法

②指导社会实践：推动社会发展和进步的重要力量

③提高人的思想觉悟：培养人的科学精神和人文素养典型例题讲解1.例题：

题目：分析以下现象，说明物质和意识的关系。

现象：随着科技的进步，人工智能在各个领域得到广泛应用，如自动驾驶、智能家居等。

答案：随着科技的进步，人工智能在各个领域的应用体现了物质决定意识的原理。人工智能的发展是物质世界发展的结果，是人们对物质世界认识的深化和扩展。同时，人工智能的应用也体现了意识对物质的能动作用，人们通过意识活动创造出人工智能，使其服务于人类社会。

2.例题：

题目：结合实际，谈谈规律在人们认识和改造世界中的作用。

答案：规律在人们认识和改造世界中具有重要作用。首先，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，人们通过认识规律，能够揭示事物发展的内在规律，为认识世界提供科学依据。其次，规律具有普遍性，人们在认识和改造世界的过程中，可以运用规律指导实践，实现主观与客观的统一。

3.例题：

题目：分析以下现象，说明意识对物质的反作用。

现象：在疫情防控中，全国人民齐心协力，共同抗击疫情。

答案：在疫情防控中，全国人民齐心协力，共同抗击疫情体现了意识对物质的反作用。人们在面对疫情时，通过意识活动，坚定信心、克服困难，最终战胜疫情。这表明意识对物质具有能动的反作用，能够推动物质世界的发展。

4.例题：

题目：结合实际，谈谈如何运用唯物论原理指导我们的学习和生活。

答案：在学习和生活中，我们可以运用唯物论原理指导自己的行动。首先，要坚持物质决定意识，从实际出发，实事求是。其次，要发挥意识对物质的能动作用，发挥主观能动性，积极参与社会实践。最后，要尊重规律的客观性，按规律办事，实现主观与客观的统一。

5.例题：

题目：分析以下现象，说明唯物辩证法在认识和改造世界中的作用。

现象：我国近年来在科技创新方面取得了显著成果，如5G、人工智能等。

答案：我国在科技创新方面取得的显著成果体现了唯物辩证法在认识和改造世界中的作用。唯物辩证法强调事物内部矛盾的作用，推动事物发展。在科技创新过程中，我国充分认识到内部矛盾的重要性，通过解决矛盾，推动科技创新不断取得突破。这表明唯物辩证法是认识和改造世界的科学方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括物质与意识的关系、意识能动作用、规律及其方法论意义等。

2.强调唯物论的基本原理在认识和改造世界中的指导作用。

3.总结学生本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续深入思考。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪项不属于物质的特性？（）

A.客观实在性

B.运动变化性

C.主观性

D.多样性

2.意识对物质的反作用主要表现在：（）

A.意识能够正确反映客观事物

B.意识能够指导人们认识世界和改造世界

C.意识能够改变客观世界的规律

D.意识能够决定物质的存在和发展

3.下列哪项不属于规律的特性？（）

A.客观性

B.普遍性

C.必然性

D.主观性

4.唯物辩证法揭示的是：（）

A.事物的普遍联系

B.事物发展的规律

C.事物的内部矛盾

D.以上都是

5.唯物史观揭示的是：（）

A.社会发展的普遍规律

B.社会基本矛盾

C.社会发展的动力

D.以上都是

二、简答题（每题5分，共15分）

1.简述物质与意识的关系。

2.说明意识能动作用的表现。

3.解释规律及其方法论意义。

三、论述题（10分）

结合实际，谈谈唯物论原理在认识和改造世界中的指导作用。教学反思今天这节课，我们学习了唯物论的基本原理，包括物质与意识的关系、意识能动作用、规律及其方法论意义等。在回顾教学过程时，我有一些思考。

首先，我觉得这节课的导入环节做得比较成功。通过播放科技发展的视频，学生们对物质和意识的关系产生了浓厚的兴趣，他们开始思考科技发展背后的哲学原理。这个环节不仅激发了学生的学习兴趣，也为后续课程的讲解奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于物质和意识的关系这一概念的理解有些困难。为了帮助他们更好地理解，我尝试通过实例和图表来讲解，例如，我举了人工智能发展的例子，让学生们看到物质决定意识的同时，意识也能对物质产生能动作用。此外，我还引入了一些哲学家的观点，如马克思的唯物史观，帮助学生从不同的角度去理解这一概念。

在巩固练习环节，我安排了一些与实际生活相关的题目，让学生们尝试运用唯物论原理去分析问题。我发现，学生们对于这些题目比较感兴趣，他们在讨论中积极参与，提出了一些很有见地的观点。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将理论知识与实际生活相结合。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“如何将唯物论原理应用于实际生活？”学生们给出了各种各样的答案，有的从个人成长的角度出发，有的从社会发展的角度分析。这些回答让我看到了学生们对知识的理解和运用能力。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出自己的疑问，并耐心地解答。我发现，有些学生对于规律的理解不够深入，他们在理解规律与人的主观能动性