Unit 1 What's he like？Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike？PartB展开，重点学习如何描述人物的外貌特征和性格特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的英语知识有关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习人物描述，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提高语言实践能力。同时，通过了解不同人物的特点，学生能够增强对文化差异的认识，培养跨文化交际意识。此外，通过小组合作学习，学生能够提升团队合作能力和解决问题的能力。学情分析五年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，能够进行简单的对话和阅读。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和基本句型有一定的掌握，但对复杂句型结构和词汇运用仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。

学生的层次分布较为均衡，其中大部分学生能够积极参与课堂活动，但对英语学习的兴趣和主动性参差不齐。部分学生在面对新词汇和句型时，可能会表现出一定的畏难情绪，需要教师给予更多的鼓励和指导。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生在课堂上表现出较为活跃，但缺乏深度思考和批判性思维的能力。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂纪律、作业完成情况等。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化词汇和句型的实际运用，通过多种教学手段，帮助学生克服畏难情绪，提高语言运用能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组合作学习，让学生在互动中共同进步。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高作业完成质量，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台资源、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（人物图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具、英语歌曲和视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕人物描述这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些名人？他们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描述的基本概念和常用词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描述的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人图片或播放相关视频，引出人物描述的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述人物的外貌特征和性格特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述同伴或图片中的人物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用某些词汇？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述人物的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描述的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描述的知识点，掌握描述人物的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据人物描述这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于家人的描述短文。

提供拓展资源：提供与人物描述相关的拓展资源，如英语名人传记或电影片段，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的人物描述知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、Unit1What'shelike?PartB教学内容概述

本单元围绕人物描述展开，通过学习人物的外貌特征和性格特点，帮助学生提高英语口语和写作能力。PartB部分主要涉及以下知识点：

1.人物外貌描述词汇：tall,short,thin,fat,tall,short,fair,black,long,curly,straight,long,short,etc.

2.人物性格描述词汇：kind,friendly,polite,funny,clever,lazy,hardworking,etc.

3.描述人物特征的句型：He/Sheis...;He/Shehas...;He/Shelooks...;He/Sheis...

4.人物关系表达：brother,sister,father,mother,friend,teacher,etc.

5.日常问候和交流用语：Howareyou?;Fine,thankyou.Andyou?;What'syourname?;Mynameis...;etc.

二、人物描述词汇

1.外貌描述词汇：

-身高：tall,short,tall,short

-体型：thin,fat

-头发：fair,black,long,curly,straight,long,short

-眼睛：blue,brown,big,small,round,etc.

-鼻子：big,small,straight,bent,etc.

-嘴巴：big,small,thin,thick,etc.

2.性格描述词汇：

-性格特点：kind,friendly,polite,funny,clever,lazy,hardworking,etc.

-性格评价：nice,good,interesting,boring,clever,etc.

三、描述人物特征的句型

1.He/Sheis...：用于描述人物的外貌特征，如身高、体型等。

例：Heistall.Sheisshort.

2.He/Shehas...：用于描述人物的身体部位，如头发、眼睛等。

例：Hehaslonghair.Shehasbigeyes.

3.He/Shelooks...：用于描述人物的外观，如长相、表情等。

例：Helookshappy.Shelooksserious.

4.He/Sheis...：用于描述人物的性格特点。

例：Heiskind.Sheisfriendly.

四、人物关系表达

1.家庭成员：brother,sister,father,mother

2.朋友：friend

3.老师：teacher

4.其他：boss,colleague,neighbor,etc.

五、日常问候和交流用语

1.Howareyou?：询问对方的身体状况。

例：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.Fine,thankyou.Andyou?：回答对方的问候。

例：Fine,thankyou.Andyou?I'mokay,thanks.

3.What'syourname?：询问对方的名字。

例：What'syourname?Mynameis...

4.Mynameis...：回答对方的提问。

例：MynameisLiMing.

六、拓展知识点

1.人物描述中的连词和副词：and,but,also,however,besides,etc.

2.人物描述中的形容词比较级和最高级：taller,shortest,thinner,fatter,fairer,etc.

3.人物描述中的被动语态：be+过去分词

4.人物描述中的反义疑问句：Heistall,isn'the?Sheisshort,isn'tshe?板书设计①本文重点知识点：

-人物描述的基本结构

-描述外貌特征的常用词汇

-描述性格特点的常用词汇

②重点词汇：

-外貌描述：tall,short,thin,fat,fair,black,long,curly,straight

-性格描述：kind,friendly,polite,funny,clever,lazy,hardworking

③重点句型：

-He/Sheis...：用于描述人物的外貌特征

-He/Shehas...：用于描述人物的身体部位

-He/Shelooks...：用于描述人物的外观

-He/Sheis...：用于描述人物的性格特点

④人物关系表达：

-Familymembers:brother,sister,father,mother

-Friends:friend

-Teachers:teacher

-Others:boss,colleague,neighbor

⑤日常问候和交流用语：

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-Mynameis...

⑥拓展知识点：

-连词和副词：and,but,also,however,besides

-形容词比较级和最高级：taller,shortest,thinner,fatter,fairer

-被动语态：be+过去分词

-反义疑问句：Heistall,isn'the?Sheisshort,isn'tshe?作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型改写和阅读理解等，以巩固课堂所学。

-词汇填空：根据句子意思，从所给词汇中选择合适的词填空。

-句型改写：根据提供的句子，用所学句型进行改写。

-阅读理解：阅读短文，回答问题，提高阅读理解能力。

2.模仿课本中的例句，创作一段关于描述自己或家人的短文，不少于50个单词。

-要求：使用本节课所学的词汇和句型，描述人物的外貌特征和性格特点。

3.收集并整理与人物描述相关的英语歌曲或视频，在下节课分享给大家。

-要求：选择具有教育意义和趣味性的资源，与同学们共同欣赏和学习。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保作业的及时反馈。

-词汇填空：检查学生是否正确使用了所学词汇，纠正错误。

-句型改写：评估学生对句型的掌握程度，指出错误并提供正确答案。

-阅读理解：分析学生的阅读理解能力，指出错误并提供正确答案。

2.反馈交流：与学生进行面对面或通过书面形式的交流，针对作业中的问题进行详细讲解。

-词汇填空：解释错误原因，提供正确的词汇使用方法。

-句型改写：