Module 1 单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module1单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module1单元，主要内容包括：学习问候语、介绍家庭成员、询问年龄和职业等日常交流用语。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的英语口语表达，提高实际交流能力。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，提高英语口语交际能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学问候语和家庭成员词汇，进行简单的日常对话，增强语言实践能力。同时，激发学生对家庭和亲情的感悟，培养关爱他人的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的字母、单词和句子的拼读。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些基本的问候语、数字、颜色等日常用语。对于家庭成员的词汇，学生可能已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片、视频等方式吸收信息；而另一些学生则可能更擅长听觉学习，喜欢通过听音频、跟读来提高英语口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习问候语和家庭成员词汇时，学生可能会遇到发音困难，特别是对于一些不熟悉的音节和发音规则。此外，学生在进行实际对话时，可能会因为词汇量不足或语法知识不牢固而感到难以表达。此外，部分学生可能在课堂互动中缺乏自信，不敢开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解问候语和家庭成员词汇的基本用法，结合图片和实际情境，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭场景，运用所学词汇进行对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强学习的趣味性和直观性，同时通过在线平台提供课后复习和练习材料。

4.设置小组合作游戏，如“猜猜他是谁”等，让学生在游戏中学习和复习家庭成员的词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习任务，包括观看关于家庭成员的英语视频，并要求学生记录下他们所学的问候语和家庭成员的英文名称。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍家庭成员”，设计问题如“你最喜欢的家庭成员是谁？你能用英语描述他的特点吗？”

监控预习进度：通过班级微信群，定期检查学生的预习进度，确保每位学生都有参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前观看视频，并尝试用英语复述视频内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用英语描述家庭成员，并尝试编写简单的介绍。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的成果提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达和问候语的用法，结合实际情境进行讲解。

组织课堂活动：设计“家庭介绍”角色扮演游戏，让学生分组模拟介绍家庭成员。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后布置一份家庭介绍报告，要求学生用英语描述家庭成员。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭英语对话的书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的家庭介绍报告进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成家庭介绍报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更多的家庭英语对话练习。

反思总结：学生反思自己的作业完成情况，思考如何提高自己的英语表达能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭成员词汇卡片

-制作或收集家庭成员的英文名称卡片，如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（elderbrother）、妹妹（sister）等。

-设计卡片背面为家庭成员的中文翻译，方便学生在复习时对照使用。

2.家庭关系词汇表

-编制一张包含家庭成员关系词汇的表格，如uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟/姐妹）、grandparent（祖父母）等。

-表格中可包含每个词汇的例句，帮助学生理解和使用。

3.家庭英语对话剧本

-编写或收集一些关于家庭生活的英语对话剧本，内容涉及家庭成员的问候、介绍、日常活动等。

-对话剧本可包括不同场景，如家庭聚会、节日庆祝、外出游玩等。

4.家庭英语歌曲

-选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，让学生在轻松的氛围中学习家庭成员词汇。

5.家庭英语绘本

-选取一些以家庭为主题的英语绘本，如《TheFamilyBook》、《AHouseforHerBrother》等，通过图片和文字，让学生了解不同家庭结构和成员关系。

6.家庭英语游戏

-设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员接力”、“家庭英语问答”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

二、拓展建议

1.家庭成员词汇卡片应用

-学生可以自制家庭成员词汇卡片，进行日常复习和记忆。

-在家中用英语进行日常对话，运用所学词汇介绍家庭成员。

2.家庭关系词汇表学习

-在家庭活动中，运用词汇表中的词汇，如称呼亲戚、描述家庭关系等。

-与家人一起讨论如何用英语表达家庭关系，提高口语表达能力。

3.家庭英语对话剧本练习

-学生可以分组进行对话剧本的表演，提高实际运用英语的能力。

-在日常生活中，尝试用对话剧本中的句型进行交流。

4.家庭英语歌曲欣赏

-每周选择一首与家庭主题相关的英语歌曲，让学生欣赏并跟唱。

-通过歌曲，了解家庭英语表达，提高英语听力水平。

5.家庭英语绘本阅读

-学生可以阅读家庭英语绘本，了解不同家庭的故事和成员关系。

-与家人一起讨论绘本内容，提高英语阅读和理解能力。

6.家庭英语游戏互动

-定期组织家庭英语游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-家长可以参与游戏，与孩子共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及完成课堂任务的情况，评估学生对家庭成员词汇和问候语的掌握程度。

-学生口语表达能力：通过学生进行角色扮演或小组讨论时的口语表达，评估学生的口语流利度和准确性。

-学生对家庭话题的兴趣：通过学生的提问和讨论内容，了解学生对家庭话题的兴趣程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够积极贡献自己的想法，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效沟通。

-小组展示质量：通过小组展示的内容、表达方式和团队协作，评估学生对家庭成员词汇和问候语的运用能力。

-小组互动反馈：观察学生在小组互动中的反馈情况，包括是否能够给予同伴建设性的意见和鼓励。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对家庭成员词汇的拼写和读音掌握程度。

-句型运用能力：通过测试，评估学生能否正确运用所学的问候语和句型进行简单的日常对话。

-听力理解能力：通过听力测试，评估学生对于家庭相关英语材料的理解能力。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生完成课后作业的比例，了解学生对家庭话题学习的重视程度。

-作业质量：通过批改作业，评估学生对家庭成员词汇和句型的运用是否准确，以及作业内容的完整性和创造性。

-作业反馈：对学生的作业进行个别反馈，指出错误并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、准确运用所学知识等情况给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括沟通能力、团队合作精神和贡献度，同时提供具体的改进方向。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要加强，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，强调作业的重要性，并对学生的努力和进步给予认可，同时对存在的问题进行个别指导。

-针对整体学习效果：根据学生的整体表现，提供全面的学习评价，包括学生在家庭成员词汇、问候语、句型运用等方面的进步，以及对学生未来学习的建议。课后作业1.家庭成员介绍

-任务：学生用英语写一段短文，介绍自己家庭成员，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。

-示例：MynameisTom.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.IhaveayoungersisternamedLily.Sheis10yearsoldandsheisastudent.

2.家庭成员问答

-任务：学生准备一个关于家庭成员的问题列表，并询问其他同学或家人。

-示例问题：

-Whoisyourfather/mother?

-Howoldisyourbrother/sister?

-Whatdoesyourgrandmotherdo?

-答案示例：

-Myfatherisateacher.

-Mybrotheris12yearsold.

-Mygrandmotherisadoctor.

3.家庭照片描述

-任务：学生选择一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员和场景。

-示例：Myfamilyishavingapicnicinthepark.Myfatherisholdingacamera.Mymotherissittingnexttome,andmyyoungersisterisplayingwithaball.Therearealsosomebirdsflyinginthesky.

4.家庭日常对话

-任务：学生编写一段家庭日常对话，内容涉及家庭成员之间的问候、询问身体状况等。

-示例：

-A:Goodmorning,Mom.Howareyoufeelingtoday?

-B:Goodmorning,dear.I'mfeelingfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'malsofeelinggood.Haveyouhadbreakfastyet?

-B:Yes,Ihadbreakfast.Howaboutyou,Dad?

-C:Ihadsometoastandcoffee.Howwasyourdayatwork?

-A:Itwasgood.Ihadalotofmeetings,buteverythingwentwell.

5.家庭角色扮演

-任务：学生分组进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，如晚餐时间、周末出游等。

-示例场景：周末出游

-角色：父亲（爸爸）、母亲（妈妈）、儿子（Tom）、女儿（Lily）

-场景描述：一家四口准备去公园野餐。

-对话示例：

-Father:Arewereadytogotothepark?

-Mother:Yes,everyoneisready.Let'stakethecar.

-Son:Ican'twaittoplaycatchwithLily.

-Daughter:Metoo!Ibroughtmyfrisbee.

-Mother:Thatsoundsfun.Let'snotforgettobringsnacks.板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称和中文翻译

-常用问候语和日常交流用语

-家庭关系词汇

②重点词汇：

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