Chapter 6 Activities we like 第四课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B

Chapter6Activitieswelike第四课时（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语2B主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新思维小学英语2B》第六章“Activitieswelike”第四课时，主要围绕学生喜欢的活动展开，学习描述自己及他人喜欢的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习到的形容词、动词和介词等基础词汇和句型有关，帮助学生通过实际情境，进一步巩固和运用所学词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与课堂活动，学生能够运用英语描述个人喜好，增强跨文化交流的意识。同时，通过合作学习，学生能够提高合作解决问题的能力，培养积极向上的学习态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确描述自己和他人的喜好活动。

2.学生能够运用正确的时态和语态进行表达。

难点：

1.学生在描述活动时，正确使用现在进行时态。

2.学生在描述他人活动时，能够正确使用被动语态。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示，直观呈现活动场景，帮助学生理解现在进行时的用法。

2.设计互动游戏，让学生在模拟情境中练习使用被动语态。

3.使用思维导图，引导学生梳理活动描述的步骤，逐步完成句子构建。

4.分组合作，让学生相互纠正错误，共同进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新思维小学英语2B》教材，包括第六章“Activitieswelike”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的照片，以及相关的图表和视频，用于展示活动场景和辅助学生理解。

3.教学工具：准备彩色笔、便签纸等，用于学生记录和展示自己的喜好活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“Doyoulikeplayinggames?Whatgamesdoyoulike?”等方式，激发学生对活动的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾之前学过的形容词、动词和介词等词汇，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解现在进行时态的结构和用法，如“Iamreadingabook.”等。

-介绍被动语态的构成，如“Thebookisreadbyme.”等。

2.举例说明：

-通过具体例子展示现在进行时的使用场景，如“IamwatchingTV.”，“Sheisplayingwithherfriends.”等。

-通过例子展示被动语态的用法，如“Thecakeismadebyhermother.”，“Thebookisreadbythestudents.”等。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述自己喜欢的活动。

-安排学生进行角色扮演，模拟现实生活中描述活动的场景。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，如填空、选择题等。

-学生进行口头描述，表达自己的喜好活动。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-教师挑选部分学生的口头描述进行点评，引导学生注意语态和时态的使用。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提出与课程相关的问题，引导学生思考，如“Doyouthinkit’simportanttolearnactivitiesinEnglish?”

2.学生自由发言，分享自己的观点和看法。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

六、布置作业（约5分钟）

1.布置教材中的相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

2.鼓励学生回家后与家人分享自己喜欢的活动，并用英语进行描述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握现在进行时和被动语态的构成和用法，能够在实际交流中运用这些时态描述活动。

2.语言表达能力的提升：

学生能够运用所学的形容词、动词和介词等词汇，以及现在进行时和被动语态，进行连贯的口头描述，表达自己和他人的喜好活动。

3.语法知识的巩固：

学生通过对现在进行时和被动语态的学习，加深了对英语语法知识的理解，能够在今后的学习中更好地识别和运用不同的时态和语态。

4.文化意识的增强：

通过学习不同活动的描述，学生能够了解和尊重不同文化中人们的喜好，增强跨文化交流的意识。

5.合作学习能力的培养：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作的能力。

6.学习兴趣的激发：

通过参与丰富多彩的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

7.自主学习能力的发展：

学生在完成课后作业和拓展练习的过程中，学会了如何自主学习，能够在没有教师指导的情况下，独立完成学习任务。

8.交际能力的提高：

学生在课堂上通过描述活动、提问和回答问题等方式，提高了自己的英语交际能力，为今后的英语交流打下了坚实的基础。教学反思与改进嗯，这节课上完之后，我觉得有几个地方值得我反思和改进。

首先，我发现学生们在描述活动时，对于现在进行时的使用还是有点混淆。有的学生会把活动进行时和一般现在时搞混，所以我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地讲解时态的区别，比如通过对比练习或者情境模拟来帮助他们更好地理解。

然后，我发现课堂上的互动环节，虽然学生们参与度很高，但是有些学生因为害羞或者不自信，在表达时有些吞吞吐吐的。我打算在未来的课堂上，设计一些更加鼓励性的活动，比如小组竞赛或者游戏，来增强学生的自信心，让他们更加敢于开口。

另外，我觉得在课堂练习环节，可以增加一些多元化的练习方式，比如让学生通过制作海报或者视频来展示他们的喜好活动，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能激发他们的创造力。

还有，我发现有些学生对于被动语态的理解不够深入，他们往往在描述时容易忽略这个语法点。所以，我计划在下一节课中，专门设置一个环节来复习和巩固被动语态，可能会通过一些简单的句子转换练习来帮助他们。

另外，我也注意到，有些学生对于某些活动的描述不够具体，可能是因为他们对这些活动了解不深。所以，我打算在接下来的课程中，引入一些关于不同活动的背景知识，让学生在描述时能够更加生动和详细。

最后，我觉得课堂上的时间管理还可以更加优化。有时候，因为某些环节的讨论时间过长，导致后面的练习环节不够充分。我打算在未来的教学中，更加注意时间的分配，确保每个环节都能够得到充分的练习和讨论。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-例：Iam________(reading)abook.

-完成句子：She________(eating)anapple.

2.将以下句子改为被动语态。

-例：Thestudentsarecleaningtheclassroom.

-改写句子：Theclassroom________(clean)bythestudents.

3.用现在进行时态描述以下活动。

-例：Iamplayingsoccer.

-描述活动：Mybrother________(playing)thepiano.

4.用被动语态完成以下句子。

-例：Thecakeisbakedbythechef.

-完成句子：Theflowers________(water)everyday.