3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容本章节内容为统编版语文六年级上册《古诗词三首》中的《西江月.夜行黄沙道中》。主要包括：了解词牌“西江月”的来历和特点；学习诗词的韵律和节奏；品味词中描绘的景象和情感；通过朗读、背诵、赏析等方式，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生语言表达和审美感知，提高文学素养。

3.培养学生独立思考和合作学习的能力，激发对传统文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确词牌“西江月”的格式和特点，引导学生掌握词的韵律和节奏。

-通过对《西江月.夜行黄沙道中》的朗读，体会词中描绘的夜行黄沙道中的景象和诗人的情感。

-分析词中的意象，如“明月”、“清风”、“归鸿”等，理解诗人通过这些意象表达的思想感情。

2.教学难点：

-理解词中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，帮助学生体会诗人在特定环境中的情感体验。

-分析词中“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的情景转换，引导学生理解诗人观察事物的细致和情感的变化。

-通过对词中“夜行”的描写，让学生体会诗人在旅途中的孤独与寂寞，以及对于家乡的思念之情。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《西江月.夜行黄沙道中》诗词。

2.辅助材料：准备与诗词相关的图片，如黄沙道、稻田、夜晚景象等，以及诗词的背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学课件：制作PPT，包含诗词原文、作者介绍、背景知识、重点诗句分析等，辅助教学。

4.教室布置：设置安静舒适的阅读区，方便学生朗读和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一首很有意境的词《西江月.夜行黄沙道中》。大家预习了吗？”

2.学生们纷纷举手表示已经预习。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。

2.学生跟读，注意把握词的节奏和韵律。

3.老师提问：“同学们，这首词的主题是什么？请用自己的话概括一下。”

三、细读课文，品味词句

1.老师提出问题：“词中‘明月’、‘清风’、‘归鸿’等意象分别代表了什么？请结合词句分析。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、分析词的结构和韵律

1.老师讲解词牌“西江月”的格式和特点，引导学生掌握词的韵律和节奏。

2.学生跟读，注意把握词的韵律和节奏。

五、探究词的意境和情感

1.老师提问：“词中‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’的意境如何？请结合词句分析。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、情景再现，体会诗人的情感

1.老师提问：“词中‘旧时茅店社林边，路转溪桥忽见’的情景转换有何作用？请结合词句分析。”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

七、拓展延伸，提高文学素养

1.老师提问：“这首词给你留下了怎样的印象？请谈谈你的感受。”

2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。

3.老师总结：“这首词通过描绘夜行黄沙道中的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。希望大家在今后的学习中，多关注诗词中的意象和情感，提高自己的文学素养。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，巩固知识。

九、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵《西江月.夜行黄沙道中》，并思考这首词给你留下了哪些启示。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

十、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对学习过程进行反思，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地朗读并背诵《西江月.夜行黄沙道中》这首词。

-学生了解了词牌“西江月”的格式和特点，能够识别并欣赏同类词的风格。

-学生掌握了诗词中常见的意象，如“明月”、“清风”、“归鸿”等，并能理解它们在词中的象征意义。

2.能力提升：

-学生通过分析词中的意象和情景，提升了文学鉴赏能力。

-学生在讨论和分享中，锻炼了语言表达和组织能力。

-学生通过对比和分析，提高了对古典诗词结构布局的感知能力。

3.情感体验：

-学生通过阅读《西江月.夜行黄沙道中》，感受到了诗人对家乡的深切思念和对自然景物的细腻描绘。

-学生在理解词句的过程中，体验到了古典诗词所蕴含的情感，培养了审美情趣。

4.思维发展：

-学生在探究词的意境和情感时，锻炼了独立思考和逻辑推理的能力。

-学生在分析词中情景转换的作用时，学会了从不同角度审视和分析文学作品。

5.价值观培养：

-学生通过学习这首词，认识到了传统文化的重要性，增强了文化自信。

-学生在欣赏古典诗词的过程中，培养了热爱家乡、珍惜自然的价值观。

6.自主学习：

-学生在完成课后作业时，能够主动背诵并思考词中的启示，展现了自主学习的能力。

-学生在课后能够主动查找相关资料，进一步了解词人的生平和创作背景，拓宽了知识面。典型例题讲解1.例题：

词《西江月.夜行黄沙道中》中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句，描绘了怎样的景象？

答案：这句描绘了夜晚月光透过树枝惊飞鹊鸟，清风吹拂下蝉鸣声声的宁静景象。

2.例题：

分析词《西江月.夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境。

答案：这句通过稻花香与蛙声的结合，营造了一种丰收的喜悦氛围，表达了诗人对家乡丰年的期盼。

3.例题：

词《西江月.夜行黄沙道中》中，“七八个星天外，两三点雨山前”一句，如何表现诗人的孤独感？

答案：这句通过描绘天空中星星稀疏和山前雨点的零星，营造出一种空旷和寂寥的氛围，反映了诗人在旅途中的孤独心情。

4.例题：

词《西江月.夜行黄沙道中》中，“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”一句，表达了诗人怎样的情感？

答案：这句表达了诗人对家乡的熟悉和亲切感，诗人在夜晚行路时，突然看到了曾经熟悉的茅店和溪桥，唤起了对家乡的回忆。

5.例题：

词《西江月.夜行黄沙道中》中，“夜静春山空，月出惊山鸟”一句，如何表现词的意境？

答案：这句通过描绘夜晚春山的宁静和月亮的出现惊动了山鸟的情景，营造出一种清新、空灵的意境，展现了诗人对自然景物的深刻感受。教学反思今天上了《西江月.夜行黄沙道中》这首词的课，感觉整体上还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的语言或者引入一些相关的图片、音乐来吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。比如，我可以播放一段描述黄沙道夜晚景象的视频，让学生们先有个直观的印象，然后再引出这首词。

在讲解词牌“西江月”的时候，我发现有些学生对于词牌的理解还比较模糊。我应该在讲解之前，先简单介绍一下古代词牌的来源和特点，让学生对词牌有一个初步的认识，这样他们在学习这首词的时候就会更容易理解。

在分析词句的时候，我注意到学生们对于词中意象的把握还不够准确。我应该在讲解时，更多地引导学生去体会诗词中的意境，比如通过提问的方式，让他们去想象诗人当时所处的环境，以及他们的心情。

对于诗词的背诵，我发现有些学生虽然能够背诵出来，但并不能很好地理解其中的意思。我应该在背诵之前，先让学生们理解词句的含义，然后再进行背诵，这样既能提高背诵效率，又能加深对诗词的理解。

在课堂讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我应该在讨论之前，先让学生们分组，鼓励他们在小组内先进行讨论，然后再派代表发言，这样既能提高学生的参与度，也能让他们在交流中学习。

最后，我觉得在课堂小结的时候，我应该更加明确地告诉学生们本节课的重点和难点，让他们