3《古诗词三首宿建德江》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

3《古诗词三首宿建德江》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《宿建德江》为载体，引导学生深入理解古诗词的意境和表达技巧。通过朗读、赏析、创作等环节，培养学生的审美情趣和语言表达能力。课程内容与统编版语文六年级上册古诗词单元紧密相连，旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受古诗词的意境美。

2.增强文化理解力，理解古诗词中的文化内涵。

3.培养语言运用能力，学会运用古诗词的表达方式。

4.增进思维品质，学会通过古诗词进行情感表达和思维训练。重点难点及解决办法重点：1.理解《宿建德江》的诗意和作者情感。

2.分析诗句中的意象和表达手法。

难点：1.把握古诗词的韵律美和节奏感。

2.深入体会古诗词的哲理内涵。

解决办法：

1.通过反复朗读，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，强化音韵感知。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗句中的意象和情感。

3.组织小组讨论，鼓励学生提出自己的理解和感悟，培养批判性思维。

4.设计写作练习，让学生尝试模仿古诗词的表达方式，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《宿建德江》相关图片、背景音乐及与诗歌相关的视频资料。

3.教学工具：准备PPT展示诗歌内容，包括作者介绍、诗句翻译及赏析。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，并准备书写工具，以便学生完成课堂练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一首与自然景色相关的古诗词，如《静夜思》，引导学生回顾古诗词的特点和韵味。

2.提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？

3.学生自由发言，教师总结：古诗词是中华民族优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的情感和哲理。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人孟浩然及其创作背景，让学生了解诗歌的作者和创作环境。

2.朗读《宿建德江》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

3.分析诗句，引导学生体会诗人的情感：

-第一句：“移舟泊烟渚”，描绘出一幅江上夜景图，引导学生想象诗人置身于江边的情景。

-第二句：“日暮客愁新”，点明诗人此时此刻的心情，让学生体会“客愁”的内涵。

-第三句：“野旷天低树，江清月近人。”描绘出一幅空旷的江景，让学生感受诗人对自然的赞美。

4.分析诗句中的意象和表达手法，如比喻、拟人等，引导学生理解诗歌的深层含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读比赛：分组朗读《宿建德江》，提高学生的朗读能力。

2.诗句接龙：让学生接读诗句，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

3.诗歌创作：让学生尝试仿写一首描绘自然景色的古诗词，培养学生的创作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“客愁”的内涵是什么？

2.提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？

3.提问：诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，及时给予反馈。

2.学生提出疑问，教师解答，共同探讨诗歌的深层含义。

3.分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

六、拓展延伸（5分钟）

1.邀请学生分享自己最喜欢的古诗词，并简要介绍原因。

2.教师总结：古诗词是中华民族的文化瑰宝，希望同学们能够热爱古诗词，传承和发扬中华民族的优秀文化。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习古诗词，提高自己的文化素养。

总用时：45分钟知识点梳理1.诗歌背景：《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，描绘了诗人在建德江边夜泊时的所见所感。

2.诗歌主题：诗中通过描绘江边景色，表达了诗人对自然的赞美和对人生的感慨。

3.诗歌结构：全诗四句，每句七言，押韵格式为“平仄平平仄仄平”。

4.诗歌意象：

-“移舟泊烟渚”：描绘江边停泊的船只和烟雾缭绕的景色。

-“日暮客愁新”：表达诗人在日暮时分的新愁。

-“野旷天低树”：描绘空旷的江野和低垂的树木。

-“江清月近人”：描绘清澈的江水和明亮的月亮。

5.诗歌情感：

-“客愁”：诗人作为游子，对异乡的思念和对旅途的艰辛。

-“赞美”：对自然景色的赞美，表达诗人对美好生活的向往。

6.诗歌表达手法：

-景物描写：通过对江边景色的描绘，营造了一种宁静、深邃的氛围。

-情感抒发：诗人将自己的情感融入自然景色之中，以景抒情。

7.诗歌韵律：

-平仄规律：遵循古典诗词的平仄规则，使诗歌具有音乐美。

-押韵：诗句末尾押韵，增强了诗歌的节奏感。

8.诗歌教育意义：

-培养学生的审美情趣，提高对自然美的感悟。

-增强学生的文化素养，了解古诗词的历史背景和艺术价值。

-培养学生的情感表达能力，通过诗歌学习，学会用文字表达自己的情感。

9.诗歌教学目标：

-理解诗歌内容，把握诗歌主题。

-体会诗歌情感，感受诗歌美。

-学习诗歌表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-培养学生的文化自信，传承和发扬中华民族优秀传统文化。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《宿建德江》，这首诗真是挺有意思的。孩子们在课堂上表现得也还不错，但是反思起来，我觉得有几个地方可以改进。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动一些。我放了一首《静夜思》，但是感觉可能没有很好地激发孩子们的学习兴趣。可能下次我可以尝试用一些更贴近孩子们生活的例子，比如讲讲他们熟悉的自然景色，让他们更容易产生共鸣。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些孩子对于诗歌中的意象理解不够深入。比如“野旷天低树，江清月近人”，他们可能只看到了字面上的意思，没有体会到诗人想要表达的意境。所以我打算在今后的教学中，多引导孩子们从不同角度去思考，比如结合诗歌背景、作者情感等，帮助他们更好地理解诗歌。

在巩固练习环节，我发现孩子们对于诗歌的朗读和背诵掌握得还不错，但是在创作环节，有些孩子显得有些拘谨。他们可能不太敢发挥自己的想象力，或者是不太知道如何将所学应用到实践中。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励孩子们大胆尝试，不必过于拘泥于格式，让他们在创作中找到乐趣。

课堂提问环节，我发现有些问题孩子们回答得比较踊跃，但也有一些问题，他们不太敢开口。这可能是因为他们对自己的理解不够自信，或者是对课堂氛围不够放松。我需要在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂环境，让孩子们敢于表达自己的观点。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加注重以下几点：

1.优化教学设计，使教学环节更加紧凑，提高课堂效率。

2.关注每个孩子的学习状态，因材施教，激发他们的学习兴趣。

3.加强课堂互动，鼓励孩子们积极参与，提高他们的自信心。

4.不断反思和总结，提升自己的教学水平。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地引导孩子们走进古诗词的世界，感受其中的魅力。板书设计