湘少版五年级下册教案(到12单元)

备课年级：小学五年级下册所属学科：英语

教材版本：湖南少年儿童出版社备课教师：文长华

UnitlWe'regoingtoreadstories

一、教材分析(TeachingMaterial)

本单元主要学习使用begoingtodo句型来谈论将要发生或将要、

打算去做的事情。课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学们准备

如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。

二、教学目标(TeachingAims)

1、通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情;

2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，

敢于发言；

3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。

三、教学重难点(Important&DifficultPoints)

1、理解并掌握新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,

play,great,writeabout；

2、掌握并能运用句型am/is/aregoingto...；

四、课时安排(PeriodsArrangement)

三到四个课时

五、教具(TeachingAids)

录音机、图片、卡片、CD、课件等等。

Unit1We'regoingtoreadstories

Period1

一、教学目标(TeachingAims)

1、知识目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,

puton,play,great,writeabout;

2)学习、运用新句型：am/is/aregoingto..Arewegoingto...?

2、能力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答将来将要发生的事情；

2)能理解课本A与B部分。

3、情感目标(EmotionAims)

学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：理解并掌握生单词；

2)难点：掌握并运用新句型。

1)课前准备(PreparationforClass)

课件、图片、卡片、CAI等等。

2)教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingup

1.Greetings.

T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?

2.Freetalk.

T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyoudo?

SI:Ivisitedmyparents.

S2:1wenttoShenzhen.

T:Wow,howwonderful!Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodo

inthisterm?

Steptwo:presentation

Introducenewwordsandsentences

1)T:(showingpictures)Boysandgirls,look!ThatiswhatDinois

goingtodothisevening.Iamgoingtolistentomusic.

(Introduceothernewwordslikethis)

2)T:OK.Nowlet'splayagame.DoyourememberwhatDinois

goingtodothisevening?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulike

music?So,arewegoingtolistentomusictonight?Yes,weare.Nowe

aren't.(Writethesentencesdownontheblackboard)

Thedialogue

1)ListentothetapeofPartA.

Listenandfindwhoyoucanhear.

Listenandrepeat.

Listenandread.

Actitout.

Stepthree:consolidation

Givestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas

“Haveaplanfortheweekendwithyourfriends^^.

Stepfour:homework

1)ReadaftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyour

parentsaboutyourweekendplan.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1We'regoingtoreadstories

story

listento

interesting

talkabout

puton

play

great

writeabout

Unit1We'regoingtoreadstories

Period2

一、教学目标(TeachingAims)

1、知识目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talkabout,put

on,play,great,writeabout;

2)学习、运用新句型：am/is/aregoingto...,Arewegoingto...?

2、能力目标(AbilityAims)：

1)熟练运用新单词、新句型；

2)理解D部分小短文，并完成练习。

3、情感目标(EmotionAims)

1)重视小组合作精神；

2)敢于发言，勇于表达。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2)难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)

课件、图片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingupandlead-in

1.Greetings.

2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.

Steptwo:presentation

1.Playthechaingame.

S1:ArewegoingtowatchTVtomorrow?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?

S3:No,wearen't.Arewe...

2.Thetext.

Readandfindwhatitisabout.

Listenandread.

Readandfinishtheexercises.

Stepthree:practice

Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Theyshouldspeakout

sentenceswith“Wearegoingasmanyaspossible.

Stepfour:homework

1)ReadtheSectionDthreetimes.

2)Trytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneonpage3.You

couldchooseanyone

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Wearegoingtoreadstories

Arewegoingtowrite?

Yes,weare.

No,wearen't.

Unit1We'regoingtoreadstories

Period3

一、教学目标(TeachingAims)

1、知识目标(KnowledgeAims)：

1)巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型；

2)能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto...?

2、能力目标(AbilityAims)：

1)能理解、掌握新单词；

2)理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。

3、情感目标(EmotionAims)

1)重视与同学的分享与交流；

2)发扬尊师爱友的精神。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2)难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)

学生上节课的作业、课件、图片、CAI等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

Stepone:warmingup

1.Greetings.

2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoingtodothis

weekend.

Steptwo:presentation

Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.

Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.

Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.

Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.

Stepthree:practice

Makewordcardontheirownandmakesentencesingroup.

Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,

meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalaboutyour

weekendplan.

Stepfour:homework

1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenewwordsin

page2.

2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage3.You

cantalkaboutanyoneyouknow.

五、板书设计一

UnitlWearegoingtoreadstories

Wearegoingto.

Arewegoingto?

Unit2We'regoingtodosomeresearch

Period1

教学目标

（一）语言目标

词汇：read,find,collect,study,think,write

（听得懂、会说、会读、会写）

dosomeresearch,findinformation,collectpictures,writea

report（听得懂、会说、会读）

句型：Whatarewegoingtodo?

We'regoingto...（听得懂、会说、会读、会写）

功能：用Whatarewegoingtodo?We'regoingto…交流、谈

论计划。、

（二）应用目标

1.会用begoingto结构谈论计划

2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语

3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行交际能力

2学情分析

1.词汇：put,water,read,draw,make,write,show这些动词及相关

短语已在前面接触和学习过。

2.句型：学生在本册第一单元已学习了begoingto结构的

一般疑问句和肯定、否定回答，本单元将继续学习begoingto结构，

侧重操练“Whatarewegoingtodo?""We'regoingto...”等句型，

运用这些句型就一个研究主题来表达自己的打算或研究步骤。

3.语法学生将继续学习begoingto结构的特殊疑问句和肯

定句的用法。

3重点难点学习begoingto结构的特殊疑问句，教师如何创设适

合小学生的研究性学习活动情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本

课的教学难点。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词

read,find,collect,study,think,

writeo

2.句型：能听懂、会说、会读、会写“Whatarewegoingtodo?"

"We'regoingto...wo

（二）应用目标

1.能用“Whatarewegoingtodo?”"We'regoingto...n询

问和谈论计划。

2.能听懂、会说A部分的对话。

学时重点

能听懂、会说、认读新单词：read,find,collect,study,think,write；能用

“Whatarewegoingtodo?”"We'regoingto...”询问和谈论计划。

学时难点

初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与

打算。

教学活动

活动1【导入】Step1热身/复习（Warmingup/Revision）

1.Greetings

2.Revision:复习begoingto结构及单词read,draw,make,write,show等。

活动2【讲授】Step2新课呈现（Presentation）

l.Freetalk

T:Whatarewedoingnow?

Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.

T:（指着课程表中下午的数学课和语文课）Whatareyougoingtodo

thisafternoon?（自己回答）WearegoingtostudyChinesethis

afternoon.Wearegoingtostudymaths,too.（指着课程表中下午的音乐

课）Whatareyougoingtodothisafternoon?

Ss:Wearegoingtostudymusic.

2,Leamthenewwordsandphrases

（1）T:Boysandgirls,doyouliketheforest（森林）？Doyouwantto

knowsomethingabouttheforest?（你们想了解森林吗？）

Ss:Yes,wedo!

T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?

S1:Trees.

S2:Animals.

S3:River.

T:Yes,youareclever.Nowjet'sdosomeresearchontheforest.

通过对话引出并新授短语dosomeresearch,出示词卡进行操练。

T:Whatareyougoingtodobeforeyoudosomeresearch?

S1:Readandfindinformation.

T:Yes,we'regoingtoreadandfindinformation.

教授短语readandfindinformation

引导学生操练：readandfindinformation

We'regoingtoreadandfindinformation.

(3)T:Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collectpicturesstudyandthinkwriteareport

3.Learnthetext

(1)通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question:Whataretheygoingtodo?

整体听读课文，抓住研究而四个步骤(readandfindinformation,

collectpictures,studyandthink,writeareport)学生如何谈论自己准备开

展研究性学习的步骤与打算。

(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。

(4)开展角色扮演或课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话

题交流。

活动3【活动】Step3趣味练习(Practice)

Quickresponse快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片快速

说出相应的单词或短语，然后用begoingto句型进行练说。

Retellthetext

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课

文进行复述；也可让学生根据关键词或图片进行小组合作，问答练习

活动4【活动】Step4巩固拓展(Consolidation)

1.Groupwork:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内

交流(教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语)。

2.Giveareport小组汇报。

活动5【导入】Step5作业布置(Homework)

1.听磁带，读课文。

2抄写B部分单词和短语。

Unit2We'regoingtodosomeresearch

Period2

教学目标

1.能听，说,读，写下列单词：read,find,collect,study,think,write.

2.能熟练运用动词词组。如：readbooks,findinformation,collect

pictures,studyandthink,writeareport.

3.能与同学一起用"Whatareyougoingtodo?”"We'regoingto...?”

询问计划和打算。如：

Whatareyougoingtodo?

Wearegoingtodosomeresearch.

2学情分析,

学生在四年级下册已经学习了一些动词，如：

climb,read,write,fly,swim,run,在五年级上册还学习了一些动词短语

cookameal,ironclothes,makethebed,cleanthewindow,waterplantso学

生在Unit1已经学习了begoingto结构的一般疑问句和肯定和否定

回答，本课将继续学习begoingto结构，侧重操练"Whatareyou

goingto...?v"We'regoingto...”等句型，运用这些句型就一个研

究主题来表达自己的打算或研究步骤。本课安排一段对话及若干口头

练习帮助学生掌握begoingt。...结构的陈述句和特殊疑问句的用法，

掌握一些有关讨论未来计划的交际用语。教学可采用设定情景法，学

生采用讨论，自由对话的学习方法。

3重点难点

继续begoingto结构的特殊疑问句，教师如何创设适合小学生的

研究型学习活动情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难

点。

4教学过程

4.1教学活动

活动1【导入】Step1

1.Greetings.

2.Revision:Wearegoingtoread/draw/write/show/swim/singetc.

3.Chant:

Whatwhatwhatareyougoingtodo?

Read,read,we'regoingtoread.

We'regoingtoreadathome.

What,what,whatareyougoingtodo?

Write,write,we'regoingtowrite.

We'regoingtowriteintheclass.

活动2【讲授】Step2

1.Teachershowsomepictures(someresearch)andask“Whatarethey

doing?”.Teacherhelpsthestudentstoanswer:"Theyaredoingsome

research”.Showwordcardandteachdosomeresearch

Teachreadandfindinformationinthesameway.

Let'spractice:readandfindinformation

We'regoingtoreadandfindinformation.

T:Next,whatarewegoingtodo?andteachthenewwords:collectpicture.

Teachstudyandthink,writeareportinthesameway.

2.LefsPK.Studentsreadthesenewwordsgroupbygroup.

Studentsreadthesewordstogether.

Learnthetext

ListentoPartA.

ListenandreadPartA.

PlayPartA.

活动3【活动】Step3

1.Matchthewordtothepicture.

2.RetellPartA.

活动4【练习】St叩4

Groupwork.

S1:Whataretheygoingtodo?

S2:Theyaregoingto

活动5【作业】Step5

CopythenewwordsofPartB.

Unit2We'regoingtodosomeresearch

Period3

PartD

1教学目标

（一）语言目标

1.词汇:能进一步听懂、会说、认读B部分词汇read,find,collect,study

andthink,write.

2.句型:能用英语表达谈论意见和打算的句型：Whatareyougoingto

do?

We'regoingto

（二）应用目标

1.能用英语表达准备开展研究性学习的步骤与打算。

2.能听懂、会读D部分的文本。

3.语篇阅读:感知说明文的文体特点，能够抓住语篇的大意。

2重点难点

（一）重点:能进一步听懂，会说、认读.部分词汇read,find,collect,study

andthink,write;

能懂英语表达谈论意愿和打算的句型:Whatareyougoingtodo?

We'regoingto",

（二）难点:1.语篇阅读；

2进一步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤

与打算。

3教学过程

3.1教学活动

活动1【导入】Step1Warming-up

1.Greetings

2.Freetalk

T:Boysandgirls.Doyouloveanimals?（教师展示动物图片。）Ss:…

T:What'syourfavouriteanimal?Ss:...

T:Whatdoyouknowaboutit?Ss:

T:Lookatscreen.What'sthis?（教师展示动物图片。）Ss:….

T:Wheredotheylive?Whatcolourarethey?Whatfooddotheyliketo

eat?Ss:

（设计意图:喜图片.呈现情境问题，为之后的文章学习做铺垫.）

活动2【讲授】Step2Presentation

1.Readandanswer.（导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性

报告。）

T:Therearesomanyanimalsinourworld.力Uyouwanttknowmore

aboutthem?

Let'sdoaresearch.Look!Jane'sgroupisgoingtodosome

research.Ifyouareinhergroup,

whatareyougoingtodo?Let'sreadthetextquicklywiththe

question.Whatanimalsareyougoing

toresearch?

Ss:

T:OK!Time'sup.Whatanimalsareyougoingtoresearch?Whocan

try?

Ss:We'regoingtoresearchwildanimalsinChina.T:Great!

（设计意图:学生第一遍快速阅读文章，回答问题，了解文章大意。）

2.Readandunderline.

T:Pleasereadthetextagainandunderlinethestructuresof"begoing

to".

Doyouknow"begoingto"?Justlikethis.（教师指一个举例□）

Ss:?-

T:Howmany"begoingto"structuresareinthetext?（教师在PPT上校

对答案,能够读出begoingto.）

Ss:….

T:SoJane'sgroupisgoingtodoalotofthings.Yesorno?

Ss:Yes.

3.Readandcircle.

T:Howaretheygoingtodotheresearch?Pleasereaditonemoretime

andcirclethekeywords.

Ss:….

T:Whocantry?

Ss:read（thetextbook.）,collect（pictures）,askquestion（"Wheredothey

live?"）.find（theplacesonthemap）,write（areport）（学生回答的同时，教

师或者学生将词卡贴在黑板上并引导学生跟读单词。）

T:Wonderful!

（设计意图:学生第三遍阅读文章，找出进行研究的关键词。进一步

了解文章大意。）

活动3【练习】Step3Practice

1.Choosetherightletters.

T:Now,lookhere.Somephrasesaremissinginthetext.Pleasechoose

therightlettersaccordingto

thepictures.

Ss:

T:OK!Whocantry?

Ss:NO.lis

T:pleasefollowmetoreadthephrases.

Readthetextbook...

Ss:Readthetextbook...

（设计意图:通过将文章短语挖空，学生根据图片来进行补充填空，让

学生进一步感知研究的步骤，掌握文章结构。）

Fillintheformandpracticeingroup.

T:Next,pleasefillintheformaccording“tothetext,askandanswerwith

yourpartner.Thefirst1is

finished.Whatareyougoingtodo?We'regoingtodosome

research.Now!It'syourturn.

Ss:

T:OK!Stop!No.

2whocantry?

Ss:Whatareyougoingtoread?We'regoingtoreadthetextbook.

T:Goodjob!

（TletsSsaskandanswerbythesaneway.）

（设计意图:学生进行项空练习，进行问答.有助于帮助学生更好地理解

准备进行研究的步骤和打算.）

3.Makeanewresearchplan.

T:Boysandgirls.Lookatscreen.What'athis?

Ss:

T:Wearegoingtodosomeresearchaboutanimals.Pleasechooseone

andcompletethesentences

onyouractivitypaper.（PPT展示仅鸟蝴蝶图片和可用短语，学生自

选补充完整文本。）

Ss:

活动4【作业】Step4Production

T:Whocanshowyourwork?Howaboutyou?（教师让学生上台展示白

己的研究计划.）

Ss:

（设计意图:通过进行任务白选，创编一篇新的准备进行研究的计划，

巩固所学知识检验课堂成效。）

1.Watchavideoaboutwildanimals.（教师播放视频。）

T:Thewildanimalsyousawareendangered.Weshouldprotecaimals.

Loveanimals,lovelife.

2.Homework

TrytodotheactivityofpartFLet'shavefun.

（设计意图:一是让学生在观看视频后，对濒临灭绝的动物产生怜惜，

保护关爱身边的动物，热爱生活，培养学生的心智发展。二是让学生

进行生活实践，通过观察来发现植物的奇妙，并且记录下来，有助于

拓展视毋增加生活趣味。）

Unit3Lefsmakeakite

Period1

PartA

1教学目标

1.Studentscanunderstand,readandusethewordsdraw,cut,tie,paint,

kite,paper,glueandbamboo.

2.Studentscanexpresshowtomakeakitestepbystep.

2重点难点

1.Masterthenewwords.

2.ExpresshowtomakeakitebyusingFirst...then...next...lastly...

3教学过程.

3.1第一学时

新设计

Let'smakeakite.第一课时A、B

Teachingaims:

1.Studentscanunderstand,readandsaythewordsdraw,cut,tie,paint,

kite,paper,glueandbamboo.Knife&scissors

2.Studentscanexpresshowtomakeakitestepbystep.

Teachingpointsanddifficulties：

1.Masterthenewwords.

2.ExpresshowtomakeakitebyusingFirst...then...next...lastly...

Teachingaids:

Multi-media;akite;apieceofpaper;apicture;aglue;scissors.

Teachingprocedures:

Step1Warmup

1.Greetings.

2.SingthesongLetYourKiteFlyHigh.

Step2Lead-in

T:Doyoulikeflyingkites?Doyouknowhowtomakeakite?Nowlet's

makeakitetogether.

Step3Presentation

1.Learnthenewwordspaper,bamboo,cut,draw,paint,glue,stringand

tie.

2.Game:Isayyoudo.Idoyousay.

3.Listenandchoose.

Weneedandtomakeakite.

Listenandanswerthequestion:

Howmanystepsaretheretomakeakite?

Listenandrepeat.Thennumberthesteps:

()Drawapictureandpaintitwithabrush.

()Cutthepaper.

()Gluethepaperonthebamboo.

()Cutthebamboo.

()Tieastringtothekite.

Step4Practice

1.Listenandrepeatthetext.

2.Readthetextbyyourselves.Findoutthewordsaboutexpressing

theorders.

First...then...next...lastly...

3.Readthetexttogether.

4.Groupwork:Retellhowtomakeakite.

5.Showtime.

Step5Summary

Step6Homework

Finishtheexerciseson.

Unit3Lefsmakeakite

Period2

PartC小学英语

1教学目标

1.Studentscanexpresshowtothingsstepbystep.(First...Then...And

then...Next..Lastly„)

2.StudentscanunderstandthepassageofPartD.

2重点难点

ExpresshowtomakethingsbyusingFirst...then...next...lastly...

Understandthepassage.

3教学过程

教学活动

活动1【讲授】教学活动

Step1Warmup

1.Greetings.

2.SingthesongLetYourKiteFlyHigh.

3.Reviewthewords:Game-Isayyoudo,yousayIdo.

Step2Presentation

1.Let'srememberthestepsofmakingakiteandnumber:

()Drawapictureandpaintitwithabrush.

()Cutthepaper.

()Gluethepaperonthebamboo.

()Cutthebamboo.

()Tieastringtothekite.

2.LetstudentsdiscussandwritethestepsingroupsinPartC.

3.Showtime.

Step3Reading

l.Letstudentslistenthepassageandanswe亡Whatisitabout?

2.Listenandreadthepassageandgiveatask:Foudthestepsof

makingthepicture.

3.Tandstudentsretellthestepstogether.

4.Showtime.

5.DotheexerciseofPartD.Numberthepicture.

Step4Summary

Step5Homework

Finishtheexercisesonwww.17.

Unit3Lefsmakeakite

Period3

PartE小学英语

1教学目标

SscanfillintheblanksbyusingthewordsinWordBank.

2重点难点

l.Sscanunderstandthewordsandsentences.

2.Sscanwritethecorrectwords.

3教学过程

3.1第一学时

新设计

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Chant.

Cut,cut,cutthepaper.

Draw,draw,drawapicture.

Paint,paint,paintthepicture.

Glue,glue,gluethepaper.

Tie,tie,tieastring.

Nowwegotit!

Step2Revision

RetellhowMissLimakesakite.

Step3Practice

1.Game:Touchyourbody.

2.Peterismakingapuppetnow.Let'shelphim,OK?

3.GetSstofinishtheexercises.

4.Checktheanswers.

Assessment1

Step1热身

Greetings

Lefschant

找出字母组合all在单词tall,ball,hall,call中的发音规律,反复朗

读。

All,all,I'mtall.

All,all,thisisaball.

AILall，thisisahall.

All,all，doyouhearmycall.

Step2复习主题活动1

自由问答

Questions:Whatwouldyoulike?

Answer:!wouldlikeahamburger.Whataboutyou?

A部分练习：Listenandtick

NowpleaseopenyourbooksandturntoPage14.Whatwouldyou

like?Lefslistenandtick.

学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和

核对答案。

教师出示单词卡片，引导学生运用句型做口头接龙练习。

Step3复习主题活动2

1.课堂练习（B部分的Listenandnumber）

学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和

核对答案。

2.对话练习

Whatdoesshe/he/人名looklike?

She/He/人名istall

Step4复习主题活动3

1.课堂练习（C部分的Read,chooseandwriteD部分的Readandwrite）

学生完成C和D部分的练习，对于D部分要学生把这些食物的英语

全部都写在图片旁边。教师讲评和核对答案。

Step5自主评价

E部分：我能做！如果你能完成就画笑脸，如果你不能完成就画哭脸。

Tellotherswhatyourteacherslooklike.

Orderfoodanddrinks.

F部分：我爱做！如果你能喜欢就画笑脸，如果你不喜欢就画哭脸。

Askpolitelyforwhatyouwant.

(2)Rhymeandact.

Step6作业

听磁带，朗读Unit1〜3内容

基础训练。

Unit4Don'ttalkhere

Period1

PartA

1教学目标

＜一＞语言目标:

1词汇:能听、说、读、写talk.Eat.ThrowwastePaperonthefloor.Pick

flowers.Inthepool.

句型：能听、说、读B部份句子：DonJttalkinthelibrary.DonJteat

inclass.Don,tthrowwastePaperonthefloor.Don?tdrawonthewall.

Don'tplayontheyard.Don'tpickflowersinthepark.

＜二＞应用目标：

了解一些公共场所需遵循的规则。

能使用Don'匕…向他人表示禁止和建议。

2学情分析

3重点难点

重点：能用Don't…这一句的速写形式表示禁止和建议。

难点：掌握和运用A,B部分表示禁止和建议的的否定句。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【讲授】Unit4don'ttalkhere

Step1.warm-up/revision.

1、Greetings.

2、Chant:用自编的Chant带同学们复习动词talkeat

Throwdrawplaypick

TalktalkIcantalk

EateatIcaneat.

ThrowthrowCanyouthrow?

DrawdrawIcandraw.

PlayplayIcanplayfootball.

PickpickIcanpickflowers.

Step2.Presentation.1.Newwordsandphrases.

＜一＞课件，图片出示禁止在图书室说话的图片。通过图片和肢体语言

理解Don?ttalk的意思学说句子

Don'ttalkinthelibrary

Don'ttalkinthereading-room

Don'ttalkintheclass.

＜二＞一个同学假装打算在墙上画画，教师引出Don'tdrawonthewall

学说句子

＜三＞课件，图书出示：孩子们在马路上踢足球，通过图片或肢体语言

学习句子Don'tplayfootballontheroad同学们和老师一起书空以上

句子

用类似的方法教学Donteatinclass

Don'tthrowwastepaperonthefloor

Don'tpickflowerinthepark

PartALefsandsay

＜一＞课件或图片出示A部分内容，和同学们一起学习A部分。

〈二〉听录音，列出表土禁止和建议的句子，说说他们的相同点

＜三＞路读，引导学生模仿正确的语音和语调。

＜四＞给图片配上声音

Unit4Don'ttalkhere

Period2

PartB

1教学目标

＜一＞语言目标：

1词汇：能听、说、读、写talk.Eat.ThrowwastePaperonthefloor.Pick

flowers.Inthepool.

句型：能听、说、读B部份句子：Don'ttalkinthelibrary.Don'teat

inclass.Don'tthrowwastePaperonthefloor.Don'tdrawonthewall.

Don'tplayontheyard.Don'tpickflowersinthepark.

＜二＞应届白标：

了解一些公共场所需遵循的规则。

能使用Don'向他人表示禁止和建议。

2学情分析

3重点难点

重点：能用Don't…这一句的速写形式表示禁止和建议。

难点：掌握和运用A,B部分表示禁止和建议的的否定句。

4教学过程

Step3.Practice.

老师快速出示B部分的6张图，学生快速说出句子。

给图片找到相应的句子。

老师用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。

Step4＞Consolidation.

创建情景，自由会话，同学们正在上英文课。

Sk表演在课堂上讲小话。

S2、Don'ttalkinclass

S3、表演在课堂上吃东西。

S4、Don'teatinclass.

S5、表现出很无聊，在本子上画画。

S6、Don'tdrawonthebook.

Step5、Homework

跟读A、B部分。

给B部分的图片配上相应的句子。

Unit5When'syourbirthday?

Period1

PartA小学英语

1教学目标

能力目标：学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。

情感目标：在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，使

学生相互了解，相互沟通，增进友情。

教学目标：

能听懂、会说新单词Children'sDay、mouth>JanuaryDecember

等。

能运用句型“When，s……？”（（ICsonthe……”谈论日期。

能掌握日期的表达方法。

能了解国内外一些重大节日的小知识。

2学情分析

本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课时。

语言功能：谈论日期及部分节假日。

语言结构：

Whenisyourbirthday?

ItisonthefifthofMarch.

Children'sDayisonthefirstofJune.

3重点难点

教学重点：掌握A部分的句型，B部分的单词。

教学难点：流利地按顺序说出12个月份的名称，灵活地运用句型

“When's……"、"It'sonthe……”谈论日期。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】SteplWarmup

1.Greetings

2.singasong..（生日快乐的歌）

活动2【讲授】Step2新授

1）由歌曲引出课文标题，When'syourbirthday?出示幻灯片

2）教授月份的新单词

JanuaryFebruaryMarch

AprilMayJune

JulyAugustSeptember

OctoberNovemberDecember

3）游戏

复习月份，运用游戏的方式。（出示幻灯片）

Step2Presentation

1.复习数字基数词和序数词1-30

2.教数字的表达运用“It'sonthe….of…”（在黑板上板述）

3.小组合作:AskandanswerWhen,syourbirthday?运用上面所学日

期的表达方式

4.出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节

6.用It'sonthe….of…句型来表达更多重要的节日

活动3【练习】Step3练习

小组合作，回答下列问题

l.Howmanymonthsarethereinayear?

2.Whichistheshortest（最短的）month

oftheyear?

3.Whichmonthdoyoulikebest?

Why?

活动4【活动】Step4Let'sreadandlearn

1.PartA,Groupwork,readPartAandfindouttheanswerstothebelow

questions:

When'sPeter'sbirthday?WhataboutLingling?

2.Readagain,Trytopointoutthedifficulties.

3.TeachinMayandInternationalChildren'sDay

4.Listenandread

5.PracticereadingPartA..

活动5【练习】Step5Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.Makeaconclusionaboutthetext'scontents.

3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.

Unit5When'syourbirthday?

Period2

PartB

1教学目标一

a.能听、说、读、写：January,February,March,April,May,June,July,

August,September,October,November,December,b.能熟练运用

句型：When'syourbirthday?It'sin.../Mybirthdayisin...

2重点难点

重点能听、说、读、写十二个月份.

难点通过合作，培养学生综合运用语言的能力。(When、your

birthday?It'sin.../Mybirthdayisin...)

3情感目标

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性

和主动性。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】SteplWarm-up

1.Greetings

2.Listenamonthsong.

活动2【导入】Step2Presentation

l.Askwhatsongitis?andteachthemonthwordsfromJanuarytoJuly

.Lefschantforgroupwork.

JanuJanuJanuary

FebFebFebrary

MarchMarchApril

MayMayJuneJuly

2.Teachtheothermonthwords.Askthemtopointoutthesamepart

“ber”.

3.Game:Magicfinger,whenTshowtwofingers,theyshouldreadthe

wordtwice.Showthreefingers,

theyshouldreadthreetimeslikethis.

4.Groupwork:Practicereadingthefollowingphrasesandthenperformin

front.

八月，八月August

九月就是September

十月，十月October

NovemberandDecember

活动3【练习】Step3.Practice

l.Playthemonthsongagain.Sstrytorepeat.

2.Practicesingingthesonginpairs.

活动4［讲授］Step4Presentation

l.Sayyou'retired.NowLefslistenasongtohavearest.(birthdaysong)

2.Teachthetitle"Unit5When'syourbirthday?

3.AskWhen'syourbirthday?Helpthemtoanswer:Mybirthdayis

in...(Showamonthcard)

4.Askstudentstoreporttheirbirthdaylikethem:Mybirthdayisin

活动5【练习】Step5Practice

1.Groupwork.Askandanswer.When'syourbirthday?Letthem

writedowntheanswersona

paper.

2.Game:Ask,answerandchoosetherightmonth.

3.PartC.Letthemfindouttheotheranswerway:Ifsin

4.Let,ssingasong..()用两只老虎的歌调来唱)

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It'sinMarch.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It'sinMarch.

Etc.

活动6【作业】

Step4Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.ReadPartCagainandfindoutIfsontheof

3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.

Unit5When'syourbirthday?

Period3

学时重点

Ifsontheof

理解partA

学时难点

通过合作，培养学生综合运用语言的能力。（When'syourbirthday?It，

sonthe.../Mybirthdayisin...

教学活动

活动1【导入】SteplWarmup

1.Greetings

2,Revisetheordinalnumber.

活动2【讲授】Step2Presentat