Unit 1 This is me!Grammar 教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语

Unit1Thisisme!Grammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Thisisme!Grammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语教材分析Unit1Thisisme!Grammar教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级上册英语

本单元主要围绕自我介绍展开，通过学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及be动词的不同用法，帮助学生掌握自我介绍的基本句型和语法知识。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养学生运用英语进行简单交际的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经接触过英语基础语法，对名词、代词、动词等有一定的认识。然而，对于一般现在时的用法和be动词的不同形式可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来巩固和扩展。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我介绍这一主题有一定的兴趣。他们的英语学习能力和理解能力正在逐步提高，但部分学生在口语表达和语法运用上可能存在困难。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听力来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时时可能会混淆肯定句、否定句和疑问句的构成；在运用be动词时，可能会混淆am、is、are的不同用法。此外，学生在进行自我介绍时可能会因为紧张而出现口语表达不流畅、语法错误等问题。教师需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解语法规则和例句，帮助学生理解一般现在时的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟自我介绍的场景中练习运用所学语法知识。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过动画演示be动词的变化。

4.采取小组讨论和游戏化学习，如“谁是最佳介绍者”竞赛，提高学生的参与度和学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourselves.Canyoutellmesomethingaboutyourself?”的问题开始，引导学生思考并简单介绍自己。接着，教师展示一些名人或同学的自我介绍视频，让学生观察并分析他们使用的语法结构和词汇。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的引入做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解一般现在时的构成和用法，通过例句展示肯定句、否定句和疑问句的语法规则，如“Iamastudent.”、“Iamnotateacher.”、“Areyouateacher?”等。

（2）讲解be动词的不同形式及其用法，如am、is、are，并通过例句让学生理解它们在不同主语和单复数名词上的变化。

（3）通过PPT展示一般现在时的常用词汇和短语，如“Ilike...”、“Ihave...”、“Ican...”等，帮助学生拓展词汇量。（用时10分钟）

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选一个代表进行自我介绍，其他组员根据介绍内容提问，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

（2）语法练习：教师提供一些含有语法错误的句子，让学生进行修改，如将错误的“am”改为正确的“is”。

（3）词汇接龙：学生分成两组，每组依次用“Ihave...”开头的句子接龙，如“Ihaveabook.”、“Ihavetwopens.”等，考察学生对词汇的掌握。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论一般现在时的用法：例如，“Howdoyouusethepresentsimpletenseinyourdailylife?”（你们如何在日常生活中使用一般现在时？）

（2）讨论be动词的变化：例如，“Canyouexplainthedifferencebetween'am','is',and'are'?”（你能解释“am”、“is”和“are”之间的区别吗？）

（3）讨论自我介绍的重要性：例如，“WhyisitimportanttointroduceourselvesinEnglish?”（为什么用英语进行自我介绍很重要？）（用时10分钟）

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时和be动词的用法，并举例说明。然后，让学生再次进行自我介绍，鼓励他们运用所学知识。最后，教师总结本节课的重难点，如一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，以及be动词的变化规则。（用时5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《MyHobbies》

内容：这篇文章描述了作者的兴趣爱好，包括阅读、旅行和运动等。文章中使用了大量的一般现在时和be动词，如“Ireadbookseveryweekend.”、“Iaminterestedintraveling.”等。学生可以通过阅读这篇文章，进一步巩固一般现在时的用法，并了解不同爱好在不同语境中的表达方式。

（2）阅读材料：《MyFamily》

内容：这篇文章介绍了作者的家人，包括父母、兄弟姐妹等。文章中使用了be动词的不同形式，如“Iamastudent.”、“Theyareteachers.”等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语描述家庭成员，并练习使用be动词的正确形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试用一般现在时描述自己的日常生活，如上学、做作业、和朋友玩耍等，并写成短文。

（2）学生可以调查自己班级同学的兴趣爱好，并用英语进行交流，了解他们的生活。

（3）学生可以收集一些关于自己家乡的文化特点，如美食、景点等，用英语进行介绍。

3.知识点拓展

（1）一般现在时的否定句和疑问句结构：在句子中加入助动词do/does或don't/doesn't，如“Idon'tlike...”、“Doyoulike...?”

（2）一般现在时的疑问句结构：将句子中的实义动词改为助动词do/does，如“Doyougotoschoolbybus?”

（3）be动词的否定形式和疑问形式：在句子中加入助动词do/does或don't/doesn't，如“Iamnotateacher.”、“Areyouastudent?”

（4）一般现在时的时态标志：如always、usually、often、sometimes、never等。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂教学中观察学生的参与度和专注程度，记录学生在课堂活动中的表现，如回答问题、参与讨论、完成角色扮演等。评价标准包括学生的发音准确度、语法正确性、表达流畅性以及与同伴的互动质量。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

在课程结束前，教师可以设计一些随堂测试题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括学生对语法知识的理解、词汇的运用以及句型结构的掌握。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以提高学生的自我反思能力和批判性思维。学生可以填写评价表，对自己的参与度、表达能力和学习成果进行自我评价。同时，学生之间可以互相评价，提供建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈应针对学生的具体表现，包括以下几点：

-针对学生在语法运用上的准确性，如是否正确使用了一般现在时和be动词。

-针对学生在口语表达上的流畅性和自信心，如是否能够流利地进行自我介绍。

-针对学生在小组合作中的贡献，如是否积极参与讨论，是否能够有效沟通。

-针对学生的错误，提供具体的反馈，帮助他们理解错误原因并改正。

-针对学生的进步，给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

具体评价与反馈示例：

-课堂表现：学生积极参与课堂活动，回答问题准确，发音清晰，表现出良好的学习态度。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现活跃，能够提出有建设性的意见，并与同伴有效沟通。

-随堂测试：学生在随堂测试中表现出对一般现在时和be动词的较好理解，但在词汇运用上仍有提升空间。

-学生自评与互评：学生能够认真填写评价表，并对同伴提供有价值的反馈。

-教师评价与反馈：针对学生在口语表达上的不足，教师提供具体指导，如发音技巧和语调变化，帮助学生提高口语水平。同时，对学生的进步给予肯定，增强他们的学习信心。重点题型整理1.完成句子

题目：请用一般现在时完成下列句子。

例句：I_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

2.选择正确的时态

题目：从下列选项中选择正确的时态填空。

例句：She_______(be)ateacherfortenyears.

A.am

B.is

C.was

D.were

答案：B

3.句型转换

题目：将下列句子改为一般现在时的疑问句。

例句：Heoftenplayssoccer.

答案：Doesheoftenplaysoccer?

4.完形填空

题目：阅读短文，选择最佳答案填空。

例句：MynameisTom.I_______(like)applesverymuch.Theyaremyfavoritefruit.

A.like

B.likes

C.liking

D.liked

答案：A

5.连词成句

题目：将下列单词或短语连成完整的句子。

例句：my,name,is,Tom

答案：MynameisTom.

详细补充和说明：

1.完成句子

这类题目主要考察学生对一般现在时的掌握，要求学生能够正确使用动词的第三人称单数形式。例如，如果主语是单数第三人称（如he,she,it），动词需要加“-s”或“-es”。

2.选择正确的时态

这类题目考察学生对不同时态的区分能力。一般现在时表示经常性的动作或存在的状态，因此在选择时，要