7 平结手链（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动

7平结手链（教学设计）苏教版五年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“7平结手链”的制作，旨在让学生在动手实践中学习中国传统结艺文化，培养学生审美观念和动手能力。同时，结合数学知识，让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的综合素质。二、核心素养目标培养学生动手实践能力，提升审美鉴赏能力，增强文化自信。通过手工制作，锻炼学生空间想象和几何图形认知，提高问题解决能力和创新意识。同时，引导学生关注传统文化，培养对民族艺术的热爱和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的几何图形和手工制作的基础知识，如平面图形的认识、简单的编织技巧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够完成一些简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作平结手链的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对平结编织技巧的不熟悉，导致结法错误；二是空间想象能力不足，难以理解编织过程中的几何图形关系；三是耐心不足，容易在遇到困难时放弃。此外，部分学生可能对传统文化了解有限，难以在制作过程中体会到文化内涵。四、教学资源-软硬件资源：手工编织材料（如线绳、珠子等）、剪刀、尺子、胶水等。

-课程平台：实物教学演示视频、传统结艺文化介绍资料。

-信息化资源：学生作品展示平台、在线结艺教程。

-教学手段：实物展示、小组合作、教师示范、学生实践操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师展示一些精美的平结手链，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们是怎么制作的呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习一种传统的手工艺——平结手链的制作。”

二、新课讲授

1.老师讲解平结手链的历史背景和文化内涵，让学生了解中国传统结艺的博大精深。

2.老师展示平结手链的制作过程，包括准备材料、编织步骤和注意事项。

3.学生跟随老师的演示，观察并记住平结手链的制作方法。

三、动手实践

1.学生分组，每组发放编织材料，包括线绳、珠子、剪刀、尺子等。

2.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.学生按照老师讲解的制作步骤，亲手制作平结手链。

四、展示与评价

1.学生展示自己的作品，老师和学生共同评价作品的质量和创意。

2.老师总结学生在制作过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。

五、课堂小结

1.老师提问：“通过今天的学习，大家有什么收获？”

2.学生回答，老师进行总结：“今天我们学习了平结手链的制作，了解了传统结艺文化。希望大家在今后的学习中，继续传承和发扬这一优秀的传统文化。”

六、课后拓展

1.老师布置作业：“回家后，尝试用其他材料制作平结手链，并与家人分享。”

2.学生按照作业要求，进行课后拓展。

具体教学过程如下：

一、导入新课

1.（老师）同学们，今天我们要学习一种非常有趣的手工艺——平结手链。你们有没有见过或者听说过呢？

2.（学生）老师，我见过，那是一种用线编织的手链，很漂亮。

3.（老师）没错，平结手链是一种传统的手工艺，它不仅美观，而且寓意美好。接下来，我们就来学习如何制作平结手链。

二、新课讲授

1.（老师）首先，让我们了解一下平结手链的历史背景和文化内涵。平结手链起源于我国古代，是一种非常流行的装饰品。它不仅代表着美丽和时尚，还蕴含着人们对美好生活的向往。

2.（老师）接下来，我将向大家展示平结手链的制作过程。首先，我们需要准备线绳、珠子、剪刀、尺子等材料。

3.（老师）首先，我们将线绳的一端对折，形成一个小环。然后，将另一端穿过这个小环，拉紧。接着，我们将线绳的一端再次对折，形成另一个小环，重复以上步骤。

4.（老师）在编织过程中，我们需要注意以下几点：一是线绳要拉紧，否则手链会变形；二是编织时，要保持线绳的平整，以免出现皱褶；三是如果遇到困难，可以暂停一下，仔细观察和思考。

三、动手实践

1.（老师）现在，请大家分组，每组发放编织材料。请大家按照老师刚才讲解的制作步骤，开始动手制作平结手链。

2.（老师）在制作过程中，如果有任何问题，请随时向我或者小组内的同学请教。

3.（老师）同学们，看，这是我们小组的作品。大家看，这个手链编织得很漂亮吧！

4.（老师）很好，同学们都做得很好。接下来，让我们看看其他小组的作品吧。

四、展示与评价

1.（老师）现在，请大家展示自己的作品，并与大家分享你们的制作心得。

2.（学生）老师，我做得这个手链是用红色和绿色的线绳编织的，我觉得很漂亮。

3.（学生）我做的这个手链是用珠子装饰的，我觉得很有创意。

4.（老师）同学们，你们都做得非常棒。从你们的作品中，我看到了你们的用心和创意。接下来，我们将对这些作品进行评价。

5.（老师）首先，我们来看一下手链的编织质量。哪些同学的手链编织得很平整，没有皱褶？

6.（学生）我做得这个手链很平整，没有皱褶。

7.（老师）很好，这位同学做得很好。接下来，我们来看一下手链的创意。哪些同学的手链创意独特？

8.（学生）我做的这个手链是用珠子装饰的，我觉得很有创意。

9.（老师）是的，这位同学的创意很独特。同学们，你们在学习平结手链的制作过程中，有哪些收获？

10.（学生）我学会了平结手链的制作方法，还了解了传统结艺文化。

11.（老师）很好，同学们都收获满满。通过今天的学习，我们不仅掌握了平结手链的制作方法，还了解了传统结艺文化。希望大家在今后的学习中，继续传承和发扬这一优秀的传统文化。

五、课堂小结

1.（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了平结手链的制作方法，也了解了传统结艺文化。希望大家在今后的学习中，能够继续传承和发扬这一优秀的传统文化。

2.（学生）老师，我明白了。我会努力学习，传承和发扬我们的传统文化。

六、课后拓展

1.（老师）同学们，回家后，尝试用其他材料制作平结手链，并与家人分享。

2.（学生）老师，我一定会按照您的要求去做。

3.（老师）很好，希望你们在课后能够继续发挥自己的创意，制作出更多美丽的平结手链。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统结艺》一书，详细介绍了各种结艺的起源、发展、制作方法和文化内涵。

-《中国结的艺术》杂志，定期发表有关结艺的教程、作品展示和文化研究文章。

-在线结艺教程，如“中国结编织教程”、“手工艺DIY”等，提供视频教学和图文教程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍和杂志，了解更多关于结艺的历史和文化。

-学生可以尝试自己设计并制作新的结艺作品，如将平结手链与其他结艺技巧结合，创造出独特的饰品。

-学生可以参与社区或学校的结艺活动，与其他爱好者交流学习，提升自己的结艺技艺。

-学生可以研究结艺在不同文化中的表现，如日本结、韩国结等，比较它们之间的异同，拓展自己的文化视野。

-学生可以尝试将结艺与其他艺术形式结合，如绘画、雕塑等，创造出具有艺术价值的作品。

-学生可以制作结艺相关的手工艺品，如书签、手机挂件等，作为礼物送给亲朋好友，体验手工制作的乐趣。

-学生可以参与结艺作品的展示和销售，通过实际操作了解市场的需求和反馈，提升自己的商业意识。七、教学反思与改进今天这节课，我带领同学们学习了平结手链的制作，虽然整体上学生们的参与度和学习热情都很高，但我也意识到在教学过程中存在一些问题，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我在教学过程中发现，有些学生对平结的基本概念和步骤理解得不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，通过简单的例子和实际操作，让学生更加直观地理解平结的制作原理。

其次，我发现学生在动手操作时，个别同学由于缺乏耐心，导致作品质量不高。针对这一点，我计划在下一节课中，安排更多的实践时间，让学生在老师的指导下反复练习，同时鼓励他们不怕失败，从错误中学习。

此外，我发现课堂上的互动不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意积极参与讨论。为了改善这种情况，我会在课堂上设计更多的小组合作环节，让每个学生都有机会表达自己的想法，同时也能学会倾听和尊重他人。

在教学手段上，我意识到仅仅依靠讲解和示范可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我打算在未来的教学中引入更多多媒体资源，如视频教程、图片展示等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

在评价方式上，我发现单一的作品评价可能无法全面反映学生的学习成果。为了更全面地评估学生的表现，我计划采用多元化的评价方式，包括作品质量、学习态度、团队合作等多个方面。

最后，我认为在课后拓展方面，可以鼓励学生利用网络资源进行更深入的学习，同时也可以组织一些结艺相关的课外活动，让学生在实际操作中提高自己的技能。八、板书设计①平结手链制作步骤：

-准备材料：线绳、珠子、剪刀、尺子等。

-制作过程：对折线