4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4上学路上（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册教学内容教材：部编版道德与法治一年级上册

内容：《4上学路上》

本节课主要围绕学生的上学路途展开，引导学生了解学校周边环境，学习遵守交通规则，提高安全意识。具体内容包括：认识学校附近的交通标志、学习过马路的安全知识、了解上下学的注意事项等。核心素养目标1.培养学生的安全意识，让学生认识到遵守交通规则的重要性。

2.增强学生的法治观念，使学生了解并尊重交通法规。

3.培养学生的自我保护能力，让学生掌握基本的安全自护知识和技能。

4.培养学生的合作意识，引导学生与同学互相提醒，共同维护上学路途的安全。教学难点与重点1.教学重点

①让学生准确识别和认知学校周边的交通标志，如人行横道、禁止通行、减速慢行等，提高学生的交通安全意识。

②引导学生掌握基本的过马路安全知识，包括“红灯停，绿灯行”、“一停二看三通过”的原则，确保学生在实际生活中能够正确、安全地过马路。

③培养学生遵守交通规则的自觉性，使学生在上学路上能够主动遵守交通法规，养成良好的行为习惯。

2.教学难点

①让学生理解交通规则背后的法律意义，认识到遵守交通规则不仅是个人行为规范，更是对他人生命安全的尊重。

②帮助学生克服心理障碍，勇于在遇到交通违法行为时，能够及时制止或寻求帮助，提高学生的自我保护意识和能力。

③引导学生将交通安全知识内化为日常行为，形成安全出行的好习惯，使学生在面对复杂交通环境时能够做出正确的判断和选择。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、交通安全标志图片或模型。

-课程平台：部编版道德与法治一年级上册配套教学平台或资源库。

-信息化资源：交通安全教育视频、交通安全动画或游戏。

-教学手段：互动式教学卡片、小组讨论、角色扮演、实地观察等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看交通安全教育视频，并记录下视频中的关键交通标志和规则。

设计预习问题：围绕“上学路上的交通安全”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是：“你注意到哪些交通标志？这些标志告诉我们什么？如果你是交通警察，你会如何指挥交通？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解学生对知识的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个交通安全知识卡片，展示他们所学的交通标志和规则。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于交通安全的小故事，引出“上学路上的交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通标志的含义和使用方法，结合实际案例帮助学生理解。例如，讲解“人行横道”标志时，可以展示图片或视频，说明行人如何安全通过。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的交通规则，并讨论如何在实际生活中遵守这些规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生问：“为什么有些地方的红绿灯是圆形的？”可以解释圆形红绿灯的通用性和普及性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置实践性作业，如“设计一个安全的上学路线图”，让学生将所学知识应用到实际中。

提供拓展资源：提供与交通安全相关的拓展资源，如交通安全书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇日记，记录自己在遵守交通规则方面的进步和遇到的问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《交通安全手册》：这是一本专门为儿童编写的交通安全指南，内容涵盖了基本的交通安全知识和规则，适合一年级学生阅读。

-《小熊上学记》：通过小熊上学的故事，生动地介绍了上学路上的安全常识，如过马路、遵守交通信号等。

-《交通标志大揭秘》：这本书详细介绍了各种交通标志的含义和用途，帮助学生更好地识别和理解交通规则。

-《安全出行小贴士》：收集了日常生活中常见的出行安全小贴士，如步行、骑车、乘坐公共交通工具等，实用性较强。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生参观交通安全教育基地，通过实地观察和体验，加深对交通安全知识的理解。

-开展交通安全主题绘画或手抄报活动，让学生用自己的方式表达对交通安全的认识。

-设立交通安全知识竞赛，激发学生学习交通安全的兴趣，提高安全意识。

-鼓励学生在家庭中担任“交通安全小卫士”，向家人宣传交通安全知识，共同营造安全的家庭出行环境。

3.交通安全知识拓展

-交通安全规则：除了基本的交通信号、标志和过马路规则外，还可以学习一些特殊情况的应对方法，如遇突发状况时的紧急疏散、如何正确使用安全带等。

-骑行安全：对于学龄前儿童，可以介绍如何正确骑自行车，包括佩戴头盔、遵守交通规则等。

-公共交通安全：介绍乘坐公交车、地铁等公共交通工具时的安全注意事项，如排队候车、注意个人财物安全等。

-路边安全：教育学生在路边行走时要注意观察路况，避免靠近车辆，确保自身安全。

4.安全出行实践活动

-组织学生进行模拟过马路练习，让学生在实际操作中掌握安全过马路的方法。

-开展交通安全知识讲座，邀请交警或专业人士为学生讲解交通安全知识，提高学生的安全意识。

-设计交通安全主题游戏，让学生在游戏中学习交通安全知识，提高学习兴趣。

-鼓励学生参与社区交通安全宣传活动，向社区居民宣传交通安全知识，共同营造安全出行环境。

5.安全出行案例分析

-收集一些真实的交通安全事故案例，让学生了解不遵守交通规则可能带来的严重后果。

-分析案例中存在的问题，引导学生从中吸取教训，提高安全意识。

-对比分析遵守交通规则和不遵守交通规则的情况，让学生认识到遵守交通规则的重要性。

6.安全出行宣传与倡导

-鼓励学生成为交通安全宣传员，向家人、朋友和同学宣传交通安全知识。

-组织学生参与交通安全宣传活动，如发放交通安全宣传单、制作宣传海报等。

-在学校、社区等公共场所张贴交通安全标语，提醒人们注意安全出行。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据本节课所学内容，完成教材中的课后练习题，巩固对交通安全知识的理解和应用。

2.设计安全出行宣传海报：以“安全出行，从我做起”为主题，设计一张宣传海报，可以是手绘或电脑制作，内容需包括交通安全规则、标志和口号。

3.家校合作安全出行日记：记录一次上学或放学途中的安全出行经历，包括遵守的交通规则、遇到的安全隐患以及自己的感受和想法。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保作业反馈的时效性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈，不仅指出错误，还要鼓励学生的努力和进步。

3.问题分析与指导：分析学生在作业中存在的问题，如对交通规则理解不准确、海报设计缺乏创意等，给出具体的改进建议。

4.集体反馈：在课堂上，对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己和他人的作业情况，共同学习、共同进步。

5.家长沟通：通过家校联系册或家长会等形式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的安全出行习惯和规则遵守情况。

具体作业反馈示例：

-对于课后练习题，教师可以给出以下反馈：

-正确率：指出学生正确回答的问题数量，以及错误回答的问题。

-理解程度：评价学生对交通安全规则的理解程度，是否能够正确应用规则。

-改进建议：针对错误答案，给出正确的解答过程，并解释错误原因，帮助学生理解。

-对于安全出行宣传海报，教师可以给出以下反馈：

-创意评价：评价海报的整体创意和设计，是否能够吸引观众注意力。

-内容准确性：检查海报中交通规则和标志的准确性。

-改进建议：针对海报设计中的不足，如色彩搭配、字体选择等，给出具体的改进建议。

-对于家校合作安全出行日记，教师可以给出以下反馈：

-实践情况：评价学生在日记中记录的安全出行实践情况，是否能够真实反映学生的出行习惯。

-感受与想法：评价学生对安全出行的感受和想法，是否能够体现出对安全规则的认识和遵守。

-改进建议：针对日记中的不足，如描述不够具体、安全意识不够强等，给出具体的改进建议。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还是挺有意思的，孩子们对于交通安全知识的接受程度也超出了我的预期。不过，回头想想，这节课还是有不少可以改进的地方。

首先呢，我觉得在课前预习这一块儿，我们做得挺不错的。通过在线平台和微信群，孩子们提前了解了交通安全的一些基本知识，这对于他们在课堂上更好地参与讨论和活动起到了很好的铺垫作用。但是，我也发现有些孩子的预习效果不是特别明显，这可能是因为预习任务的设计还不够精细，需要我今后更加注重预习任务的针对性和趣味性。

在课堂教学中，我发现孩子们对于交通安全标志的认知还是很有兴趣的。我通过图片和视频展示了各种交通标志，孩子们都瞪大了眼睛，积极地参与到课堂讨论中。不过，我在讲解交通规则的时候，可能因为过于注重知识的完整性，而没有充分考虑到一年级孩子的认知水平。有的规则对于他们来说可能有些抽象，我在今后的教学中要更加注重结合实际情境，用孩子们能够理解的方式去讲解。

课堂活动方面，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了交通安全知识。但是，我发现有些孩子在进行角色扮演时，表现出来的安全意识还不够强烈，这说明我们在教学中还需要更加注重培养孩子们的实践能力。

至于作业布置和反馈，我觉得这次做得还算不错。作业内容既有练习题，又有创意设计，能够让孩子们在巩固知识的同时，发挥自己的想象力。不过，我在批改作业时发现，有些孩子对于交通安全规则的理解还是不够深入，这说明我需要更加细致地设计作业，让每个孩子都能有所收获。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的，孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。但是，也有一些问题需要我反思和改进。

比如说，我在教学过程中，有时候会过于追求知识的完整性，而忽略了孩