11《赵州桥》第二课时 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

11《赵州桥》第二课时教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《赵州桥》第二课时为教学内容，结合三年级下册语文课本，通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。课程设计注重启发式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生语言表达和审美感知能力，提升语文素养。

3.引导学生体会古建筑之美，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.通过合作学习，锻炼学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生反复阅读《赵州桥》，使学生深入理解赵州桥的建筑特点、设计理念和桥梁的历史价值。

-学习古诗词：让学生背诵并理解课文中的古诗词，如“水从碧玉环中出，山到青萝顶上生”，感受古人的诗意表达。

-拓展文化知识：通过讲解赵州桥的历史背景，拓展学生对古代建筑文化的认识，增强文化自信。

2.教学难点

-难点一：古诗词的理解

-难点解析：对于三年级的学生来说，理解古诗词的意境和表达手法可能存在困难。

-突破方法：通过多媒体展示图片、讲解诗句背景故事，帮助学生理解诗句的含义和情感。

-难点二：古代建筑特点的把握

-难点解析：学生可能难以理解赵州桥的拱形设计和七拱结构的特点。

-突破方法：通过实物模型或多媒体演示，直观展示赵州桥的结构特点，让学生在实践中学习。

-难点三：文化素养的培养

-难点解析：学生对传统文化的理解有限，可能难以体会到古建筑的文化价值。

-突破方法：结合历史故事和现实生活中的建筑实例，引导学生思考传统文化的传承与发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《赵州桥》课文教材，便于阅读和抄写。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、历史纪录片片段，以及桥梁结构的图表和模型。

3.实验器材：准备纸、剪刀、胶水等，用于制作简单的桥梁模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《赵州桥》的背景资料和桥梁结构介绍，要求学生预习赵州桥的历史和建筑特点。

设计预习问题：提出如“赵州桥的七拱设计有什么特点？”“桥梁的结构对通行有什么影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解赵州桥的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的看法。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以赵州桥的历史故事引入，激发学生对桥梁建筑的兴趣。

讲解知识点：讲解赵州桥的设计原理和结构特点，如拱形的力学优势。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析赵州桥的结构设计。

解答疑问：针对学生的疑问，进行针对性的解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考赵州桥的设计理念。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解赵州桥的设计原理。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计自己的桥梁模型，并说明设计理由。

提供拓展资源：推荐与桥梁建筑相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的桥梁模型设计，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成桥梁模型设计，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解桥梁建筑的历史和现状。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业设计，培养学生的创新能力和实践能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代桥梁资料：收集有关古代桥梁的历史资料，如赵州桥、卢沟桥、洛阳桥等，了解中国古代桥梁的建筑特点、历史背景和设计理念。

-桥梁结构原理：介绍现代桥梁的结构原理，包括拱桥、梁桥、悬索桥等类型，以及它们在不同环境下的适用性。

-桥梁建筑艺术：收集有关桥梁建筑艺术的图片和资料，如桥梁上的雕刻、石狮子等，了解桥梁在艺术上的价值。

-国外桥梁案例：介绍国外著名的桥梁，如悉尼歌剧院桥、塔科马海峡大桥等，拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《中国桥梁史》等书籍，了解中国古代桥梁的历史和发展。

-阅读桥梁建筑方面的科普文章，如《桥梁的结构与艺术》，加深对桥梁结构原理的理解。

-观看拓展：

-观看与桥梁相关的纪录片，如《中国桥梁》，了解桥梁建设的全过程和背后的科技成就。

-查看桥梁建筑艺术的图片集，如《世界桥梁之美》，欣赏桥梁的艺术价值。

-实践拓展：

-组织学生参观附近的桥梁，实地观察桥梁的结构和设计特点。

-让学生设计自己的桥梁模型，运用所学知识解决实际问题。

-创意拓展：

-开展桥梁主题绘画比赛，让学生发挥想象力，以绘画形式表达对桥梁的理解。

-组织学生创作桥梁相关的诗歌或散文，提高学生的文学素养。

-思考拓展：

-引导学生思考桥梁对社会和经济的影响，以及桥梁在文化传承中的作用。

-讨论桥梁设计与环境保护的关系，培养学生的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-赵州桥的历史背景

-赵州桥的建筑特点：拱形结构、七拱设计、大小拱搭配

-赵州桥的设计理念：坚固、美观、实用

②关键词：

-历史背景：隋朝、李春、赵州

-建筑特点：拱形、七拱、大小拱、石栏板、石狮子

-设计理念：坚固、美观、实用

③重点句子：

-“赵州桥是隋朝李春设计和建造的。”

-“赵州桥的桥洞成弧形，像彩虹。”

-“这座桥不但坚固，而且美观。”

-“七百多年以后，桥梁专家们对这座桥仍然非常称赞。”教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动效果。具体评价内容包括：

-学生是否能积极回答问题，表达自己的看法。

-学生在小组讨论中的表现，如是否能有效沟通、是否能够倾听他人意见。

-学生是否能根据课堂内容进行适当的思考和提问。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的评价，将重点关注以下几个方面：

-小组讨论的深度和广度，是否能够围绕《赵州桥》的内容进行深入的探讨。

-小组成员之间的合作和分工是否合理，是否能够充分发挥每个人的优势。

-小组展示的清晰度和逻辑性，是否能够有效地传达讨论的成果。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一系列问题，以评估学生对《赵州桥》课文内容的理解和掌握程度。测试将包括：

-选择题：针对课文中的具体事实和概念进行测试。

-判断题：考察学生对课文内容的理解和分析能力。

-简答题：要求学生用自己的语言总结课文的主要内容或表达自己的观点。

4.学生自评与互评：

学生将有机会对自己的学习过程进行自评，同时参与互评活动，以促进自我反思和同伴学习。

-学生自评：学生根据课堂表现、小组讨论和随堂测试的表现，对自己进行评价。

-学生互评：学生之间互相评价，提出改进建议，增强团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下几个方面：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，是否积极提问和回答问题。

-学习态度：评价学生对学习的态度，是否认真听讲、积极思考。

-学习成果：评价学生在学习过程中的成果，如对课文内容的理解和应用能力。

-反馈内容：

-对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬和肯定，鼓励他们继续保持。

-对于课堂参与度较低的学生，提供个别指导，帮助他们提高参与度。

-对于小组讨论成果，提供具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-对于随堂测试的成绩，提供详细的分析，帮助学生了解自己的学习情况，并提出针对性的改进建议。

-对于学生自评和互评，给予积极的引导，帮助他们形成正确的自我认知和评价能力。典型例题讲解在《赵州桥》这篇课文中，我们可以通过以下典型例题来加深对课文内容的理解：

1.例题：

课文描述了赵州桥的哪些特点？

答案：赵州桥的特点包括：历史悠久、结构坚固、形式优美、设计巧妙。

2.例题：

课文中提到“七百多年以后，桥梁专家们对这座桥仍然非常称赞。”这句话表达了什么意思？

答案：这句话表达了赵州桥历经七百多年仍然受到专家们的赞赏，说明赵州桥的建筑价值得到了历史的认可。

3.例题：

课文中“水从碧玉环中出，山到青萝顶上生”这句诗描绘了怎样的景象？

答案：这句诗描绘了赵州桥下流水清澈，山色青翠的美丽景象，展现了赵州桥周围的自然风光。

4.例题：

课文中提到赵州桥的“大小拱搭配”，这种设计有什么好处？

答案：大小拱搭配的设计可以使桥梁承受更大的重量，增强桥梁的稳定性，同时也能使桥梁显得更加美观。

5.例题：

如果你是桥梁设计师，你会如何设计一座既美观又实用的桥梁？

答案：设计一座既美观又实用的桥梁，需要考虑以下几个方面：

-结构稳定性：确保桥梁能够承受各种自然和人为的荷载。

-美观性：桥梁的外观设计要符合当地文化和审美习惯。

-考虑环境：桥梁的设计要考虑对周围环境的影响，如水流、地形等。

-经济性：在满足功能需求的同时，要考虑成本和经济效益。教学反思与总结这节课下来，我对《赵州桥》的教学有了更深的体会。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示赵州桥的图片和视频，让学生直观地感受到这座古桥的雄伟和美丽。我还设计了小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。

在教学过程中，我发现学生们对赵州桥的历史背景和建筑特点很感兴趣。在讲解这些内容时，我尽量用生动形象的语言，让学生更容易理解。比如，在讲解拱形结构时，我举了生活中常见的拱形物体，如门的形状，让学生联系实际，加深印象。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在小组讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

在技能方面，学生们通过这节课对桥梁建筑有了更深入的了解，能够识别出桥梁的基本结构，并理解其设