15分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

15分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：15分享真快乐

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过分享活动，学生能够学会关心他人，体验分享的快乐，增强合作意识。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到分享是社会主义核心价值观的重要组成部分，培养学生在集体中和谐相处的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解分享的意义和价值，认识到分享可以带来快乐和友谊。

2.学会表达自己的感受，能够用恰当的方式分享自己的物品或经验。

难点：

1.学生可能缺乏分享的经验，难以理解分享的快乐。

2.学生在表达分享意愿时可能存在害羞或不愿意分享的心理障碍。

解决办法：

1.通过实际分享活动，让学生亲身体验分享的快乐，增强分享的意愿。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，逐步克服害羞心理。

3.结合生活实例，引导学生认识到分享在日常生活中的重要性，激发学生的分享意识。

4.采用小组合作学习，让学生在互动中学会分享，并通过角色扮演等方式，让学生体验分享的乐趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与分享相关的图片、视频，以及展示分享快乐场景的图片集。

3.教学工具：准备故事卡片、分享道具（如玩具、食物等），用于模拟分享场景。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排座位以便于小组互动，并在教室显眼位置展示分享主题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“分享的快乐”预习资料，如PPT展示分享的意义和实例。

-设计预习问题：设计问题如“你经历过分享的快乐吗？分享有哪些好处？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解分享的概念和重要性。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的分享经历和感受。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或小故事，分享自己的预习心得。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于分享的小故事，引出“分享真快乐”的主题。

-讲解知识点：讲解分享的定义、分享的意义和如何进行有效分享。

-组织课堂活动：设计“分享接力”游戏，让学生体验分享的快乐。

-解答疑问：针对学生的分享实践中的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分享的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验分享的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己在分享过程中的困惑，与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分享日记”作业，让学生记录一周内的分享经历。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或视频，鼓励学生课后继续学习分享的重要性。

-反馈作业情况：批改“分享日记”，给予学生正面反馈，鼓励他们继续分享。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成“分享日记”，反思自己的分享行为。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解分享的深层含义。

-反思总结：学生反思自己的分享行为，总结分享的技巧和收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.情感态度与价值观的培养

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生在学习过程中，通过体验分享的快乐，逐渐树立了正确的价值观，认识到分享是社会主义核心价值观的重要组成部分。他们能够意识到在集体中和谐相处的重要性，学会关心他人，乐于助人。

3.自主学习能力的提升

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课中强化技能环节，学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，进一步提升了自主学习能力。在课后拓展应用环节，学生利用拓展资源进行进一步学习，巩固了所学知识。

4.团队合作意识的增强

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学会合作。学生在活动中分工合作，共同完成任务，体验了团队合作的重要性。这有助于培养学生的团队精神，提高他们在集体中的协作能力。

5.沟通能力的提高

在课堂上，学生通过提问、讨论等方式，积极表达自己的观点和想法。这有助于提高他们的沟通能力，使他们能够更好地与他人交流。在分享接力游戏中，学生需要倾听他人的意见，学会尊重他人，从而提高了他们的沟通技巧。

6.解决问题的能力

在课堂上，学生通过参与分享接力游戏等活动，遇到了各种问题。他们需要动脑筋思考，寻找解决问题的方法。这有助于提高他们的解决问题的能力，使他们能够在面对困难时，积极寻求解决方案。

7.适应社会的能力

本节课的学习内容与学生的日常生活密切相关。通过学习分享的意义和价值，学生能够更好地适应社会，学会在集体中与他人和谐相处。这有助于他们将来在社会中更好地融入，建立良好的人际关系。七、板书设计①分享的定义

-分享：与他人共同享受、使用或分发物品、信息、经验等。

②分享的意义

-快乐：分享可以带来快乐，增进友谊。

-互助：分享有助于他人，体现关爱。

-和谐：分享促进集体和谐，增强团队凝聚力。

③分享的方式

-物品分享：如玩具、书籍、食物等。

-经验分享：如学习心得、生活技巧等。

-情感分享：如快乐、悲伤、感动等。

④分享的技巧

-选择合适的时机和对象。

-用恰当的方式表达分享意愿。

-尊重他人的感受和选择。

⑤分享的情境

-家庭：与家人分享日常生活中的点滴。

-学校：与同学分享学习经验和快乐。

-社会公益：参与社会公益活动，分享自己的力量。

⑥分享的价值观

-体现社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善。

-培养学生的社会责任感和集体主义精神。

⑦分享的启示

-在生活中学会分享，让生活更加美好。

-通过分享，增进人际交往，建立良好的人际关系。八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我们学习了“分享真快乐”这一主题，我觉得收获颇丰。首先，我想谈谈我对课堂氛围的把握。在导入环节，我通过一个小故事引出了分享的主题，发现学生们对分享的话题非常感兴趣，他们的眼神中充满了好奇和期待。这说明，选择贴近学生生活的话题，能够激发他们的学习兴趣。

在讲解知识点时，我尽量用简洁明了的语言，结合实际生活中的例子，让学生们更容易理解。比如，我提到了分享可以带来快乐，我举例说：“你们有没有经历过，当你把一块美味的蛋糕分给朋友时，看到他们脸上洋溢的笑容，你心里也会感到快乐？”这样的例子让学生们更容易体会到分享的意义。

在组织课堂活动时，我设计了“分享接力”游戏，让学生们在游戏中体验分享的快乐。我发现，很多学生在游戏中非常积极，他们乐于将自己的玩具、书籍等分享给其他同学。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学目标达到了。

然而，在课堂上也有一些不足之处。比如，在讨论分享的技巧时，我发现有些学生表达自己的观点时显得有些害羞，不太敢开口。这可能是由于他们缺乏自信，或者是对分享的概念理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

此外，我还注意到，在分享接力游戏中，有些学生虽然参与了游戏，但并没有真正体会到分享的快乐。这可能是因为他们在游戏中过于关注自己的利益，而忽略了与他人的互动。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，增加一些引导性的提问，帮助学生反思自己的行为，引导他们认识到分享的真谛。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在课后完成的“分享日记”作业中，很多同学都能够真实地记录下自己的分享经历，并从中体会到分享的快乐。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生去体验、去感悟。课后作业1.**分享日记**

-作业内容：请学生记录下自己最近一次分享的经历，包括分享的对象、分享的内容、自己的感受以及分享后的结果。

-答案示例：今天我把我的故事书借给了同桌，他非常高兴，我们一起读完了整本书。我觉得分享让我感到快乐，也希望他能喜欢这本书。

2.**分享技巧小贴士**

-作业内容：让学生思考并写下自己在分享过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题，形成自己的分享技巧小贴士。

-答案示例：当我想要分享我的玩具时，我会先问一下朋友是否感兴趣，然后再决定是否分享。这样可以让对方感到被尊重。

3.**分享故事创作**

-作业内容：让学生创作一个关于分享的故事，故事中要包含分享的情景、人物、事件和结局。

-答案示例：故事标题《友谊的礼物》

小明和小红是最好的朋友，他们一起分享了很多快乐。有一天，小红过生日，小明决定送她一份特别的礼物。他把自己最喜欢的玩具车给了小红，小红非常感动，他们一起玩得更开心了。

4.**分享主题绘画**

-作业内容：让学生以“分享”为主题进行绘画创作，表达自己对分享的理解和感受。

-答案示例：一幅画展示了一个孩子和另一个孩子在公园里分享苹果的情景，画面温馨，寓意着分享的快乐。

5.**分享情境模拟**

-作业内容：让学生模拟一个分享的情境，可以是家庭中的，也可以是学校或社区中的，然后描述自己的角色、行为和感受。

-答案示例：模拟情境：在学校图书馆，我发现一个同学找不到他喜欢的书，我主动把我的书借给了他。我感到很高兴，因为看到他找到了快乐。

6.**分享名言收集**

-作业内容：让学生收集关于分享的名言警句，并写下自己的理解和感受。

-答案示例：名言：“赠人玫瑰，手有余香。”

我理解这句话的意思是，当我们帮助他人时，我们自己也会感到快乐和满足。

7.**分享调查报告**

-作业内容：让学生调查家庭成员或朋友之间的分享行为，记录下来并分析分享对人际关系的影响。

-答案示例：调查报告标题《家庭分享日记》

在我家，我们经常分享食物和玩具。我发现，当我们分享时，家庭成员之间的关系更加亲密，我们感到更加快乐。

8.**分享行动计划**

-作业内容：让学生制定一个在未来一周内实施的小型分享计划，并记录下实施过程和感受。

-答案示例：行动计划：我计划每天为邻居老人送上一杯热茶。第一天，我送去了茶，老人非常感激。我觉得分享让我感到快乐，我将继续这样做。课堂在“分享真快乐”这一课的教学过程中，我采用了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要途径。以下是我采取的具体措施：

①提问：通过提问，我可以了解学生对分享概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为分享是什么？分享有哪些好处？”通过学生的回答，我可以判断他们对分享的认识是否准确。

②观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，在“分享接力”游戏中，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得犹豫不决。

③小组讨论：通过小组讨论，我可以了解学生之间的互动和合作情况。我会观察他们在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人的意见。

④角色扮演：在角色扮演环节，我会观察学生的表现，包括他们的语言表达、情感投入和解决问题的能力。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的几个方面：

①分享日记：我会认真阅读每位学生的分享日记，关注他们在分享经历中的感受和收获。对于日记中的亮点，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议。

②分享技巧小贴士：我会检查学生是否能够根据自身经历总结出有用的分享技巧。对于有创意和实用性的小贴士，我会给予鼓励。

③分享故事创作：我会评价学生的故事构思、情节安排和语言表达。对于富有想象力和感染力的故事，我会给予高度评价。