Unit 6 Section A Grammar Focus 3a-3d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课主要围绕现在进行时态展开，通过3a-3d的练习，帮助学生理解和运用现在进行时的构成和用法。教材内容与课本紧密相连，贴近实际生活，旨在提高学生的英语语法运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态，学生能够提升对英语语法结构的理解，增强语言表达的实际应用能力。同时，通过讨论与日常生活相关的活动，学生将增强跨文化意识，提高思维敏捷性和解决问题的能力，并学会在英语学习中运用有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：现在进行时的构成和用法，包括基本结构be+动词ing以及时间状语的使用。

难点：现在进行时态的时态标志和语境理解，以及与一般现在时的区分。

解决办法：

1.通过实物演示、图片展示和情景模拟等活动，帮助学生直观理解现在进行时的概念。

2.设计对比练习，让学生在对比中区分现在进行时和一般现在时。

3.引导学生通过阅读和听力练习，提高对现在进行时语境的敏感度和理解能力。

4.鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，增强语言实践，加深对现在进行时态的掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如播放英语歌曲、观看视频片段，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计包含现在进行时的对话或写作任务，让学生在实际运用中巩固语法知识。

3.实施合作学习策略，分组进行角色扮演和讨论活动，提高学生的交际能力和团队合作精神。

4.利用多媒体辅助教学，结合PPT展示语法点和例句，同时结合在线资源进行互动练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段描述正在进行的活动的视频，如学生上课、老师讲解等，引导学生观察并思考这些场景中人物的动作和状态。

-提问：“你们能从视频中看出他们在做什么？他们在做什么的时候会用‘be+动词ing’这个结构？”

-引导学生回顾一般现在时的用法，引出本节课要学习的现在进行时。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解现在进行时的基本结构：be+动词ing。

-通过例句展示现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”，“Sheisplayingsoccer.”，并解释be动词的选择（am/is/are）与主语单复数的关系。

-举例说明现在进行时的时态标志，如always,usually,often等频度副词，以及时间状语now,atthemoment等。

3.实践活动

详细内容：

-学生跟读例句，模仿句子中的现在进行时结构。

-分组进行角色扮演，模拟日常生活中正在进行的场景，如上学、购物、吃饭等。

-完成练习册上的相关练习，巩固现在进行时的构成和用法。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-如何区分现在进行时和一般现在时？

-例如：一般现在时描述的是习惯性的动作或普遍真理，而现在进行时描述的是正在发生的动作。

-现在进行时的否定形式和疑问形式如何构成？

-例如：否定形式为“am/is/arenot+动词ing”，疑问形式为“am/is/are+主语+动词ing？”

-现在进行时在句子中的位置如何？

-例如：现在进行时可以位于句首、句中或句尾，根据句子结构和强调的需要进行调整。

5.总结回顾

内容：

-通过提问和回答的形式，回顾本节课学习的内容，如现在进行时的构成、用法和时态标志。

-强调现在进行时与一般现在时的区别，提醒学生在实际应用中注意。

-给出课后作业，如用现在进行时描述自己的一天的活动，并要求学生完成练习册上的巩固练习。

用时：45分钟

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDay》小册子：这是一本关于日常活动的小册子，包含了各种场景下的现在进行时例句，如“我在家里做作业”，“他们在公园骑自行车”等。学生可以通过阅读这些真实语境下的例句，加深对现在进行时用法的理解。

-《MyWeekend》故事集：故事集中描述了不同人物周末的活动，学生可以通过阅读这些故事，了解现在进行时在不同情境下的运用，如“他们在看电影”，“她正在写日记”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个“我的周末计划”活动，要求学生用现在进行时描述自己周末的计划，如“我正在计划去爬山”，“我们正在准备一场聚会”等。通过这个活动，学生可以将所学语法知识应用到实际生活中。

-引导学生进行“我的日常活动”调查，记录自己一天中正在进行的动作，并尝试用英语进行描述。这样不仅能够巩固现在进行时的用法，还能提高学生的观察力和语言表达能力。

-鼓励学生探索现在进行时在文学作品中的应用，选择一篇短篇故事或诗歌，分析作者如何运用现在进行时来营造氛围或表达情感。

3.知识点拓展

-现在进行时的否定和疑问形式：学生可以通过练习册或网络资源，学习现在进行时的否定形式（am/is/arenot+动词ing）和疑问形式（am/is/are+主语+动词ing？）。

-现在进行时与一般现在时的对比：通过制作对比表格，学生可以更清晰地看到两种时态在构成、用法和语境上的区别。

-现在进行时的时态标志：学生可以收集并学习常用的时态标志，如always,usually,often等频度副词，以及时间状语now,atthemoment等。

4.实用性练习

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟各种场景，如在咖啡店点单、在图书馆借书等，使用现在进行时进行对话。

-语法游戏：设计一些与现在进行时相关的游戏，如“找出句子中的现在进行时”或“用现在进行时完成句子”，以提高学生的趣味性和参与度。

-小组讨论：学生可以围绕“现在进行时在生活中的应用”这一主题进行讨论，分享自己在日常生活中如何使用现在进行时，以及遇到的问题和解决方法。教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是现在进行时，这个语法点对于七年级的学生来说，既是基础又是难点。我发现，在导入环节，我通过播放视频的方式，让孩子们直观地感受到了现在进行时的场景，这个方法挺有效，孩子们很快就进入了学习状态。

实践活动部分，我设计了角色扮演和小组讨论。孩子们在角色扮演中，积极性很高，能够很好地运用现在进行时进行对话。在小组讨论中，他们也能够积极地参与进来，分享自己的观点。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法是有效的。

但是，在实践活动结束后，我发现有些孩子对于现在进行时的否定和疑问形式掌握得不是很好。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有很好地结合实际例句和练习。在今后的教学中，我会更加注重这一点，通过更多的练习和例句，帮助孩子们更好地掌握现在进行时的各种形式。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“如何区分现在进行时和一般现在时？”“现在进行时的否定形式和疑问形式如何构成？”“现在进行时在句子中的位置如何？”这些问题旨在引导孩子们深入思考，提高他们的语言运用能力。我发现，孩子们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，给出很有创意的答案。这说明，我在课堂上注重培养学生的思维品质是正确的。

总的来说，今天的课让我觉得收获颇丰。我会在今后的教学中，继续探索更加有效的方法，比如通过更多的实际例句和练习，来帮助孩子们更好地掌握现在进行时。同时，我也会更加关注每个孩子的学习情况，确保他们都能在英语学习的道路上越走越远。我相信，只要我们共同努力，孩子们一定能够取得更好的成绩。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：现在进行时的基本结构为be+动词ing。

-重点词：am,is,are,doing。

-重点句型：Iamdoing...；He/She/Itisdoing...；We/You/Theyaredoing...

②现在进行时的用法

-重点知识点：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

-重点词：always,usually,often,sometimes,now,atthemoment等。

-重点句型：Iamalwaysdoing...；Sheisusuallyreadingabook.

③现在进行时的否定和疑问形式

-重点知识点：现在进行时的否定形式为am/is/arenot+动词ing，疑问形式为am/is/are+主语+动词ing？

-重点词：not,are,is,am。

-重点句型：Iamnotdoingmyhomework.；Areyoudoingyourhomework?作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中关于现在进行时的相关练习题，包括选择题、填空题和改错题，共计10题。

2.用现在进行时描述自己周末的计划，包括早上起床、上午活动、下午计划和晚上安排，要求至少5个句子。

3.写一篇短文，描述学校一周中某个特定时刻的情景，如上午第一节课前、中午吃饭时、下午放学后等，要求至少10个句子，并使用现在进行时。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保作业完成的情况和准确性。

2.对每个学生的作业进行详细的评阅，针对错误类型进行分类总结，如时态错误、动词形式错误、语法结构错误等。

3.在批改过程中，给出明确的改正建议，帮助学生理解和纠正错误。

4.对于描述性作业，重点关注学生的语言表达能力和语法准确性，给出具体评语，如“描述生动”、“用词准确”或“时态运用恰当”等。

5.对于写作作业，鼓励学生的创造性思维，同时指出语法和词汇上的不足，提供修改后的示例，帮助学生提升写作水平。

6.定期召开作业反馈会议，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

7.鼓励学生通过自评和互评的方式，增强对作业完成情况的自我监控能力。

8.对于作业中的亮点，给予肯定和表扬，以激励学生的学习积极性。

9.对于连续出现错误的题目，提供额外的辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

10.定期收集和分析作业数据，根据学生的学习反馈调整教学策略，以提高教学效果。重点题型整理1.完成句子

-题型：将句子中的动词改为现在进行时的形式。

-例题：Thegirl(read)abook.

-答案：Thegirlisreadingabook.

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

-例题：Whatareyou(do)rightnow?

A.doB.doingC.didD.done

-答案：B.doing

3.连词成句

-题型：将给出的单词或短语连成完整的句子，使用现在进行时。

-例题：You,watch,TV,now,are

-答案：YouarewatchingTVnow.

4.完成对话

-题型：根据对话情境，完成对话中的空白部分，使用现在进行时。

-例题：

A:Whatareyoudoing?

B:__________

-答案：Iamcleaningmyroom.

5.写作练习

-题型：写一段短文，描述正在进行的活动，使用现在进行时。

-例题：Writeashortpassagedescribingwhatyouandyourfriendsaredoingatthemoment.

-答案：

Atthemoment,myfriendsandIare