必修6 项目二 设计制作交通信号灯 教学设计-沪科版（2019）信息技术教材选择性

必修6项目二设计制作交通信号灯教学设计-沪科版（2019）信息技术教材选择性课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：必修6项目二设计制作交通信号灯教学设计-沪科版（2019）信息技术教材选择性

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用信息技术解决实际问题。

2.提升学生的计算思维，通过编程设计交通信号灯，强化逻辑思维和算法能力。

3.增强学生的实践能力，通过动手制作和调试，加深对信息技术应用的理解。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在设计过程中提出新想法，改进信号灯系统。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：编程逻辑的掌握。学生需要理解交通信号灯的工作原理，并通过编程实现红、黄、绿三种颜色的切换，这要求学生熟练掌握编程语言中的条件语句和循环结构。

-重点二：模块化设计。引导学生将交通信号灯的设计分解为多个模块，如信号灯控制模块、计时模块等，培养学生系统化思考和解决问题的能力。

-重点三：调试与优化。学生需要学会使用调试工具，对程序进行测试和优化，确保信号灯系统稳定运行。

2.教学难点：

-难点一：复杂逻辑的处理。在编程实现交通信号灯切换时，学生可能难以处理不同时间段信号灯的复杂逻辑，如红灯亮时计时，绿灯亮时计时等。

-难点二：模块间的交互。学生需要理解不同模块之间的数据传递和交互，这对于初学者来说是一个挑战。

-难点三：实际问题的解决。将理论知识应用于实际制作中，学生可能面临电路连接、信号灯硬件选择等实际问题，需要通过实践和探索来解决。四、教学资源-软硬件资源：计算机、编程软件（如Scratch、Python等）、交通信号灯模型、连接线、电源、传感器等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：在线编程教程、交通信号灯设计案例、相关技术文档。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、白板）、实物展示、小组讨论等。五、教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是必修6项目二设计制作交通信号灯。你们知道，交通信号灯对于保障交通安全至关重要。那么，我们先来回顾一下，交通信号灯的基本颜色和它们的含义。”

-学生们纷纷举手，开始回忆：“红灯表示停止，绿灯表示通行，黄灯表示警示。”

-老师点头称赞：“很好，大家对交通信号灯的基础知识掌握得很好。那么，今天我们就来学习如何利用信息技术设计制作一个简单的交通信号灯。”

2.知识讲解

-老师开始讲解编程基础知识，如变量、循环、条件语句等，结合实际案例进行说明。

-“比如，我们想要设计一个简单的交通信号灯，首先需要定义一个变量来控制灯的颜色，然后通过循环和条件语句来实现灯的切换。”

-学生们认真听讲，不时在笔记本上做笔记。

3.编程实践

-老师引导学生下载并安装编程软件，讲解软件的基本操作和功能。

-“接下来，我们开始编程实践。请大家按照以下步骤进行操作：首先，定义一个变量来表示灯的颜色；然后，创建一个循环，用来不断切换灯的颜色；最后，使用条件语句来控制灯的颜色。”

-学生们开始动手编程，遇到问题时举手向老师请教。

4.小组讨论

-老师组织学生分成小组，讨论如何优化设计，提高交通信号灯的实用性。

-“比如，我们可以增加一个计时器，让绿灯亮的时间更长，这样行人有足够的时间过马路；还可以增加声音提示，提醒驾驶员注意安全。”

-学生们热烈讨论，各抒己见。

5.作品展示

-老师鼓励学生们将自己的作品展示给大家，分享设计思路和心得体会。

-“请大家把你们的交通信号灯作品上传到教学平台上，分享给大家。同时，也请大家认真欣赏其他同学的作品，学习他们的优点。”

-学生们纷纷上传作品，互相学习，共同进步。

6.课堂小结

-老师对本次课程进行总结，强调重点和难点。

-“今天，我们学习了如何利用信息技术设计制作交通信号灯。重点在于掌握编程基础知识，难点在于如何将理论知识应用于实际制作中。希望大家课后多加练习，不断提高自己的编程能力。”

-学生们点头表示理解，纷纷表示会认真复习巩固所学知识。

7.课后作业

-老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

1.复习今天所学的编程知识，巩固基础；

2.改进自己的交通信号灯设计，增加更多实用功能；

3.尝试设计其他类型的交通信号灯，如立体信号灯、太阳能信号灯等。

-学生们认真听讲，纷纷拿起笔记录作业要求。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：

-学生通过学习设计制作交通信号灯，对编程语言的基本语法和结构有了更深入的理解，能够熟练运用变量、循环、条件语句等编程元素。

-学生在实践中学会了如何将实际问题转化为编程问题，并设计出解决方案，提高了编程解决问题的能力。

2.信息技术的应用能力：

-学生通过实际操作，将信息技术与交通信号灯的设计相结合，加深了对信息技术在实际生活中的应用的认识。

-学生能够运用编程软件进行项目开发，体验了从需求分析到代码实现的全过程，提高了信息技术的应用能力。

3.创新思维的发展：

-在设计交通信号灯的过程中，学生需要发挥创新思维，提出新的设计理念和改进措施。

-学生通过小组讨论和作品展示，学会了如何表达自己的观点，并从他人的作品中汲取灵感，促进了创新思维的发展。

4.团队合作与沟通能力的提高：

-在小组合作中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生通过讨论和交流，提高了沟通能力，学会了倾听他人意见，尊重团队合作。

5.实践操作能力的增强：

-学生通过动手制作交通信号灯，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践操作能力。

-学生在遇到问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式解决问题，增强了自主学习和解决问题的能力。

6.安全意识与责任感的培养：

-在设计交通信号灯时，学生意识到交通安全的重要性，增强了安全意识。

-学生在项目制作过程中，学会了承担个人责任，对团队和他人负责。

7.知识点的巩固与拓展：

-学生通过学习交通信号灯的设计，巩固了电路知识、传感器原理等相关知识点。

-学生在项目制作中，拓展了编程知识，学会了如何将编程与硬件相结合。七、课堂1.课堂提问与反馈

-在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对交通信号灯设计制作知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能解释一下在编程中如何实现信号灯颜色的切换？”

-通过观察学生的回答，我可以评估他们对编程逻辑的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，如：“很好，你理解得很到位。”对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释其中的原理。

2.观察学生的参与度

-我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中情况、与同学的互动以及动手实践的态度。

-例如，我会注意看是否有学生积极参与讨论，是否有学生主动提出问题，是否有学生认真记录笔记。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和兴趣点。

3.小组合作评价

-在小组合作环节，我会评估学生的团队协作能力。我会观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及小组整体的工作效率和成果。

-例如，我会评价每个学生在小组讨论中的发言质量，是否能够有效沟通和解决问题，以及小组是否能够按时完成项目。

4.实践操作评价

-学生在实践操作环节的表现也是评价的重要内容。我会观察他们编程的准确性、解决问题的能力以及操作技能。

-例如，我会检查学生的代码是否正确，是否能够根据提示进行调试，以及他们是否能够独立完成交通信号灯的制作。

5.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验，测试学生对交通信号灯设计制作知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题和编程题，通过这些题目，我可以评估学生对基本概念的理解和实际操作能力。

6.作业评价与反馈

-学生完成作业后，我会进行认真批改，并给予详细的点评。

-我会评价学生的作业是否完成了所有要求，代码是否正确，以及设计是否合理。同时，我会指出学生在作业中存在的问题，并提供改进建议。

7.课堂讨论与互动评价

-我会鼓励学生在课堂上进行讨论，通过互动来提高他们的批判性思维和表达能力。

-我会评价学生在讨论中的参与程度，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人的意见。八、板书设计①交通信号灯设计制作流程

-需求分析

-设计方案

-编程实