8 我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们受特殊保护》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析六年级学生在道德与法治课程的学习中，已经具备了一定的法律意识和自我保护意识。然而，由于年龄特点，他们在理解和遵守法律方面仍存在一定的局限性。以下是对六年级学生的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异明显。部分学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点；而部分学生则较为内向，参与度不高。

2.知识基础：学生对基本的法律概念和权利义务有一定了解，但缺乏系统性和深度。对于《我们受特殊保护》这一章节，学生可能对特殊保护群体的法律地位和权利保障认识不足。

3.能力培养：学生在分析问题、解决问题方面有一定能力，但需要教师引导，帮助他们将所学知识应用于实际生活中。

4.素质提升：学生在道德品质、法治观念方面有待加强。本节课旨在通过案例分析和角色扮演，提升学生的道德素质和法治观念。

5.行为习惯：部分学生在课堂上存在注意力不集中、纪律松散等问题，这可能会影响课堂效果和学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如安全标志、法律书籍）、黑板或白板。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源库、学校教学资源平台。

3.信息化资源：相关法律知识视频、图片、案例资料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊保护群体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是特殊保护吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于未成年人保护、老年人权益保障等特殊保护群体的图片或视频片段，让学生初步感受特殊保护群体的生活状态和社会关注。

简短介绍特殊保护群体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解特殊保护的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律、政策、社会服务等。

详细介绍特殊保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如法律保障、社会关爱、家庭支持等。

3.特殊保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊保护群体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的特殊保护案例进行分析，如留守儿童、残疾人权益等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解特殊保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用特殊保护原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊保护相关的主题进行深入讨论，如如何关爱老年人、如何帮助留守儿童等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括特殊保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用特殊保护原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于特殊保护群体的观察报告或建议书，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握特殊保护的基本概念、组成部分和原理。他们了解到特殊保护是针对弱势群体实施的一种法律和社会保障措施，包括未成年人保护、老年人权益保障、残疾人权益保护等。学生能够区分不同类型特殊保护群体的特点，以及他们在法律和社会生活中的特殊地位。

2.思维能力：学生在案例分析环节中，通过分析具体案例，培养了批判性思维和问题解决能力。他们能够从多个角度分析问题，提出解决问题的方案，并学会从案例中提炼出普遍性的法律原则。

3.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中发挥自己的优势，为小组贡献自己的智慧。

4.社会责任感：通过学习特殊保护的相关知识，学生的社会责任感得到了提升。他们意识到自己在社会中扮演的角色，以及如何为弱势群体提供帮助和支持。

5.法律意识：本节课的学习增强了学生的法律意识，使他们认识到法律对于维护社会公平正义的重要性。学生学会了如何运用法律武器保护自己和他人，以及如何依法维权。

6.生活实践能力：学生将所学知识应用于实际生活中，提高了自己的生活实践能力。他们能够识别身边的特殊保护群体，了解他们的需求，并主动提供帮助。

7.道德素养：通过学习特殊保护，学生的道德素养得到了提升。他们学会了关爱他人，尊重他人，并愿意为弱势群体发声。

8.价值观塑造：本节课的学习有助于塑造学生的价值观，使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。学生认识到每个人都是社会的一份子，应当承担起社会责任，共同营造一个和谐、公正的社会环境。教学反思与改进回顾这节课的整个教学过程，我感到既有收获也有不足。以下是我对教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我觉得课堂导入部分做得还不错，通过提问和图片展示激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于特殊保护的概念还是模糊的，这说明我在导入时可能没有做到让每个学生都建立起对这一主题的初步认识。在未来的教学中，我计划在导入环节增加一些互动环节，比如让学生分享他们所知道的关于特殊保护的知识，或者通过角色扮演来加深他们对这一概念的理解。

其次，基础知识讲解部分我使用了图表和示意图，但是从学生的反馈来看，似乎效果并不理想。有些学生表示图表看起来很复杂，难以理解。因此，我打算在讲解时更加注重语言的简洁和条理，同时使用更加直观的教具，比如实体模型或者简单的图解，帮助学生更好地理解复杂的概念。

案例分析环节，学生们参与度很高，讨论也很热烈，这说明这个环节设计得比较成功。然而，我也注意到有些学生对于案例的分析深度不够，他们更倾向于描述现象而非深入探讨原因和影响。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中引入更多层次的分析框架，指导学生如何从多角度去分析问题。

在小组讨论环节，我发现学生的参与程度不均衡，有些学生表现得很积极，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于小组分配不合理或者讨论任务设计不够吸引人。为了解决这个问题，我打算在分组时更加注重学生的能力差异，同时设计更具挑战性和吸引力的讨论题目。

课堂展示与点评环节，学生们的表现总体上还不错，但个别学生的表达能力还有待提高。我意识到在今后的教学中，应该提供更多的机会让学生进行口头表达练习，比如通过演讲、辩论等形式来锻炼他们的语言表达能力。

最后，我在课堂小结时回顾了本节课的学习内容，但感觉这个环节过于简短，没有给学生留下足够的时间去消化和吸收。为了改善这一点，我计划在未来的课堂小结中加入更多的反思和总结环节，让学生有机会回顾自己的学习过程，并提出自己的疑问。板书设计①重点知识点：

-特殊保护的概念

-特殊保护的法律依据

-特殊保护的主要群体

②关键词：

-特殊保护

-法律保障

-社会责任

-家庭保护

-学校保护

-政府保护

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