Unit 4 Then and now 单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4Thenandnow单元整体（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教材分析本单元选自人教PEP版英语六年级下册的“Unit4Thenandnow”，主要围绕过去和现在进行对比，引导学生关注生活中的变化。教材内容贴近学生生活，有助于提高他们的英语实际运用能力。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时和现在时的表达方式，并能用英语描述事物的变化。核心素养目标分析本单元旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述过去和现在的变化，提高跨文化交流能力；同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，增强对传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：1.掌握一般过去时和现在时的用法，并能正确运用句型描述过去和现在的变化；2.通过阅读和听力练习，理解文本内容，提取关键信息。

难点：1.学生对时态的区分和运用存在困难，容易混淆；2.在描述变化时，学生可能难以准确表达。

解决办法与突破策略：1.通过对比练习，帮助学生区分过去时和现在时；2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习时态；3.设计分层作业，针对不同层次的学生提供不同难度的练习；4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册“Unit4Thenandnow”相关教材和活动手册。

2.辅助材料：包含图片、图表、视频的多媒体课件，用于展示过去和现在的对比。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论区，摆放学生合作使用的道具和图片，创造互动式学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thenandnow”的对比，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyouthinkofsomechangesinyourfamilyovertheyears?”（你能想到你家里这些年来有哪些变化吗？）

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时和现在时的表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Thenandnow”的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组家庭照片，对比过去和现在，引出“Thenandnow”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时和现在时的用法，结合实例如“Lastyear,Ihadadog.”（去年，我有一只狗。）和“Ihaveadognow.”（我现在有一只狗。）

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的变化，并使用正确的时态描述。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时态的用法，掌握描述变化的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生用英语描述自己过去一年的变化。

-提供拓展资源：提供关于时态的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.时态练习材料

-时态填空练习：提供不同时态的填空练习，如一般过去时、一般现在时、一般将来时等，帮助学生巩固时态用法。

-时态对比练习：设计对比不同时态的练习，如对比过去和现在的情况，让学生通过对比学习加深理解。

-时态改写练习：给出一句句子，要求学生将其改写成不同的时态，提高学生的语言运用能力。

2.文化背景资料

-英国的历史变迁：介绍英国历史上的重要事件和人物，如工业革命、维多利亚时代等，帮助学生了解英国的历史背景。

-当代英国社会：介绍英国的社会文化、风俗习惯、节日庆典等，让学生了解英国的社会生活。

3.语法知识点拓展

-时态的用法：详细介绍各种时态的用法，如一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时等，帮助学生全面掌握时态。

-动词的时态变化：讲解动词在不同时态下的变化规则，如规则动词和不规则动词的时态变化。

-时态的连用：介绍时态的连用规则，如过去进行时与过去简单时的连用、现在进行时与现在简单时的连用等。

4.课外阅读材料

-英文故事书：推荐适合六年级学生的英文故事书，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，让学生在阅读中提高英语水平。

-英文报纸和杂志：介绍一些适合六年级学生的英文报纸和杂志，如《少年文摘》、《英语周报》等，让学生了解世界新闻和文化。

二、拓展建议

1.鼓励学生自主阅读

-引导学生利用图书馆、网络等资源，自主阅读与教材内容相关的英文故事书、报纸、杂志等，提高阅读兴趣和英语水平。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼口语表达能力。

2.开展小组合作学习

-将学生分成小组，共同完成拓展资源的阅读、讨论和总结，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-小组内互相监督，确保每位成员都参与学习，提高学习效果。

3.创设真实语境

-利用学校资源，如英语角、英语演讲比赛等，为学生创设真实语境，让他们在实际运用中提高英语水平。

-鼓励学生参加英语交流活动，与外国友人交流，提高跨文化交流能力。

4.家校合作

-与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度。

-家长协助学生完成拓展资源的阅读和学习，提高学生的学习兴趣和效果。

5.定期评估

-定期对学生进行评估，了解他们在拓展资源学习中的收获和不足，及时调整教学策略。

-鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时(PastSimple)

-一般现在时(PresentSimple)

-过去和现在的对比(Comparisonofpastandpresent)

②重点词汇：

-past(过去)

-present(现在)

-change(变化)

-example(例子)

-often(经常)

-never(从不)

-sometimes(有时)

③重点句型：

-I/He/She/We/They+动词过去式+(主语)+过去发生的事情。

-I/He/She/We/They+动词原形+(主语)+现在发生的事情。

板书示例：

```

Unit4ThenandNow

PastSimple:

-I/He/She/We/They+动词过去式

-Examples:IwatchedTVlastnight.Theyvisitedtheirgrandparentslastweek.

PresentSimple:

-I/He/She/We/They+动词原形

-Examples:IwatchTVeveryevening.Theyvisittheirgrandparentsonweekends.

Comparison:

-Lastyear,Ihadacat.Now,Ihaveadog.

-Weusedtoplayoutside.Now,weplayvideogames.

Vocabulary:

-past

-present

-change

-example

-often

-never

-sometimes

```教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于过去和现在这个主题很感兴趣，他们的参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在课前预习环节，我可能没有给出足够明确的指导。有些学生对于如何预习感到困惑，不知道从何入手。我计划在接下来的教学中，更加详细地说明预习的步骤和目标，比如给出一些具体的预习问题，让学生带着问题去阅读课文，这样可以提高他们的预习效果。

其次，课堂上我发现一些学生对于时态的掌握还是不够牢固。在练习时，有些学生会把过去时和现在时混淆，这让我意识到需要加强时态的讲解和练习。我打算在接下来的课程中，设计更多关于时态的练习，比如通过填空、改写句子等方式，让学生在实际操作中加深对时态的理解。

再者，课堂上的互动环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到需要创造一个更加宽松和鼓励性的学习环境，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。我计划在未来的教学中，更多地使用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时也锻炼他们的口语表达能力。

另外，我注意到在布置作业时，有些学生对于作业的要求不是很清楚。为了解决这个问题，我打算在作业布置时，更加详细地说明作业的目的、要求和完成方式，同时也会在课堂上进行简单的作业讲解，确保每个学生都能理解作业的内容。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生英语基础较好，可以轻松跟上教学进度；而有的学生则需要更多的帮助和指导。针对这种情况，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

最后，我觉得在评价学生的过程中，我还可以做得更好。现在的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，但这样的评价方式可能过于单一。我打算尝试更多的评价方式，比如观察学生的课堂表现、参与度，以及他们的自我反思等，这样能更全面地了解学生的学习情况。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文：请学生复习本节课所学的课文内容，特别是关于一般过去时和一般现在时的例句，并尝试用自己的话复述课文中的故事或情景。

2.时态练习：设计一份包含多种时态练习的作业，包括选择题、填空题和改错题。例如：

-选择题：选择正确的时态填空。

-填空题：用正确的时态完成句子。

-改错题：找出句子中的时态错误并进行改正。

3.家庭作业报告：要求学生以书面形式描述他们的家庭在过去一年中的变化，并使用一般过去时和一般现在时。

4.角色扮演：学生可以选择一个过去和现在的对比主题，如“Schoollifethenandnow”或“Hobbiesthenandnow”，准备一个简短的角色扮演剧本，并在下一次课堂上进行表演。

作业反馈：

1.批改作业：对学生的作业进行及时的批改，确保作业的正确性和完整性。

2.个性反馈：针对每个学生的作业，给出具体的反馈意见。对于时态使用不当的地方，指出错误并提供正确的例子。

3.针对性指导：对于作业中普遍存在的问题，如时态混淆、动词形式错误等，进行集中讲解和指导。

4.鼓励性评价：对于做得好的地方，给予积极的鼓励和评价，以提高学生的学习积极性。

5.课后辅导：对于作业中表现出困难的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固知识点。

6.作业展示：在下一节课上，展示一些学生的优秀作业，让学生互相学习，共同进步。

7.定期回顾：在布置下一周的作业前，回顾本周作业的情况，确保学生已经理解和掌握了相关的知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThenandNow》主题的英文故事书，如《TheDiaryofaYoungGirl》中的片段，让学生了解作者安妮·弗兰克过去和