福建省2024中考生物考点梳理篇第21课时科学探究课堂讲本课件

主题七生物学与社会•跨学科实践第21课时

科学探究考点梳理篇考点梳理1福建7年中考聚焦2·考点

科学探究的一般过程考点梳理1考点科学探究的一般过程1提出问题方法1根据现象及情境(生物学现象、生产生活经验、社会热点等)提出具有探究价值的问题典例1铅污染是威胁少年儿童健康的“隐形杀手”，铅对人体健康有什么影响呢？科研人员用若干小白鼠进行了实验，每组注射铅含量不同的注射剂，并检测其血红蛋白含量。本实验探究的问题是_______________________________?铅对人体健康有影响吗方法2根据不同变量的实验设计提出问题逆向推理：无法直接从资料中获取信息,则应先找到实验变量和观测指标,将二者结合得出探究的问题。如：“实验变量”对“观测指标”有影响吗？典例2某生物兴趣小组设计了“探究种子萌发的环境条件”的实验，请据图1回答问题：(1)实验变量：______________。(2)观测指标：______________。水、空气种子是否萌发(3)1号和2号作为对照实验，其探究的问题是___________________________________?(4)2号和3号作为对照实验，其探究的问题是____________________________________?水对种子的萌发有影响吗空气对种子的萌发有影响吗2作出假设方法根据探究的问题，以及已有知识、经验或事实作出假设典例3有同学发现菜青虫总在十字花科植物叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶片。对此，兴趣小组进行了如下探究实验：(1)提出问题：菜青虫总在十字花科植物叶片上出现的这种行为是先天性行为吗？(2)作出假设：_______________________________________________。疑问句，问号结尾陈述句，句号结尾菜青虫吃十字花科植物叶片的这种行为是先天性行为3制订计划(1)确定实验的变量(所研究的条件或因素是对照实验的实验变量)方法1从题干信息中判断：“探究”“研究”等词后面跟的名词是实验变量典例4某实验小组计划探究温度对酸奶制作的影响……本实验的变量是____________。温度方法2从表格信息中判断：表格中各组不同的条件是实验变量典例5小明在家里花瓶的积水中发现有大量孑孓(蚊子的幼虫)浮在水面上，他推测这种现象跟空气或光照有关，于是设计了实验方案(如表)。组别孑孓数(只)光线细密铁丝网实验结果

上浮数(只)死亡数(只)甲20光照竖放

乙20光照横放(不统计)

丙20黑暗竖放

(不统计)注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面。本实验方案中有________组对照实验。其中，甲、乙两组对照，实验变量是________；甲、丙两组对照，实验变量是________。2空气光照方法3从曲线图的横纵坐标信息中判断典例6某兴趣小组的同学通过测定二氧化碳产生量来探究发酵面团的最适条件，实验结果如图2。实验变量是________。温度方法4从控制变量的手段判断典例7某兴趣小组的同学设计了如图3实验装置探究绿色植物的生理作用。实验变量是______________________。二氧化碳【特别提醒】变量一般为名词，如温度、光照、水分等，不能表述为温度的高低、光照的有无、水分的多少等。(2)设计对照实验实验方案中一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥、有其他生物干扰与无其他生物干扰等。典例8光会影响鼠妇分布吗？该实验的对照实验中一组是________，另一组是________。(填“遮光组”或“见光组”)遮光组见光组(3)注意事项方法对照原则、单一变量原则(控制单一变量)一个实验中可能含有多组对照实验及多个实验变量，但每一组对照实验中有且只有一个实验变量。除变量不同外，其他条件都应相同且适宜。实验过程中选取的生物的大小、数量、生长状态、年龄等尽可能一致，实验中添加的除变量外的材料浓度和量要相等(控制单一变量)。典例9探究“唾液对淀粉的消化”，两试管中除分别加入的物质为2mL唾液和2mL清水外，其他条件均相同且适宜，目的是______________________，从而形成__________。控制单一变量对照4实施计划方法重复原则(重复、多次实验，选取多个实验对象)重复或多次进行相同的实验，选取多个实验对象，目的是避免偶然因素的影响或减少偶然因素的干扰，使实验结果更准确。数据处理：取平均值，减小实验误差。典例10某品牌洗手液广告中号称完全不影响环境，小尹想证实该广告的真实性，与同学们做了一个探究实验。实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水，1%的洗手液溶液等。将富含有机质的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域。区域甲乙实验步骤第一步放20条蚯蚓放20条蚯蚓第二步每天喷10mL1%的洗手液溶液每天喷10mL清水第三步两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的条数

实验结果2条38条(1)实验中每组用了20条蚯蚓，而不是1条，目的是____________________________。(2)两组实验除是否喷洒_________________外，其他条件均相同且适宜。(3)和小尹一起做实验的其他同学也照此方案进行实验，得到了多组数据，应取它们的_________作为得出结论的依据，目的是_____________________。避免偶然性对实验结果的影响1%的洗手液溶液平均值减小实验误差5得出结论方法

区分实验结果与实验结论实验结果：在实验过程中观察到的现象，如人的感官可以直接感受到的东西(测量所得实验数据、颜色变化现象、植物生长高度等)。实验结论:通过对实验现象进行分析、比较，抽象、概括而得出的定性表述,或归纳出(推导得出)的一个普遍事实或规律。若结论与假设不一致，应重新审视、重新设计探究方案，再次探究，以便得出正确结论。典例11探究阳光的杀菌作用(设置两组培养皿进行探究，具体过程略)。实验结果如图4所示：(1)实验变量是____________。(2)实验结果是____________________________________________________________________________________________。(3)初步得出的结论是_____________________________________________。阳光黑暗处的培养基上有较多的微生物，阳光下的培养基上有较少的微生物阳光具有一定的杀菌作用6表达和交流方法1实验评价典例12在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是(

)A．除湿度外，其他实验条件应相同且适宜B．多次重复实验，可提高实验结论的可信度C．实验数据与其他人不一致时，可以修改数据D．实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中C方法2对生活的启示【开放性】典例13典例11中得出的结论对我们生活的启示是________________________________________________________________________________________________。被褥、衣物、抹布等最好经常放在阳光下(户外)晾晒(合理即可)福建7年中考聚焦201021．【2022福建改编9分】了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。Ⅰ.制备材料、装置a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0.6cm的叶圆片若干。b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。Ⅱ.具体操作：取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液(提供二氧化碳)，分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照(如图一)。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。(1)植物细胞光合作用的场所是__________，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。(2)【难题拆解】该实验的变量是___________。写出实验中控制单一变量的一种做法：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。叶绿体光照强度同一株菠菜(或生理状况相同的叶片，或大小相同的叶圆片，或叶圆片直径均为0.6cm，或每组均为10个已抽除气体的叶圆片，或等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液)(答对其中一种即可)(3)每组叶圆片上浮的时间取平均值,目的是________________。(4)【难题拆解】菠菜叶圆片上浮的原因是光合作用产生了________。实验结果如图二所示，光照强度为1000μmol·m－2·s－1时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是_______________________________________________________________________________________________(2分)。减小实验误差氧气光照强度最大，叶圆片光合作用最强，产生的氧气最多，叶圆片上浮的时间最短(5)光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究_______________________对光合作用的影响。(6)实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是_______________________________________________________________________________________________________。减小实验误差本实验是通过氧气产生的量来判断光合作用的强弱的，不需要检验淀粉(合理即可)二氧化碳浓度(或温度)2．【2023福建7分】生态治理技术已成为河流水体生态修复的关键技术。研究发现，多种沉水植物可以去除水体中的氮、磷及有机物等污染物，还会影响水体溶氧量。某河流的中、下游污染程度不同。为选择合适的沉水植物,科研人员对该污染河流的下游水域开展研究。(1)实验一：探究沉水植物对水体中氮、磷及有机物的去除率。实验处理及实验结果如表。组别实验材料去除率(%)氮磷有机物对照组？8.472.8127.92实验组

25L下游水样＋金鱼藻94.5773.4265.4625L下游水样＋苦草69.5059.9035.65①对照组的“？”应填__________________。②对照组能去除有机物的原因是________________________________。(2)实验二：探究沉水植物对水体溶氧量的影响。科研人员于某日9：00～17：00监测以上对照组和实验组的溶氧量变化，结果如下图。25L下游水样水样中的微生物能分解有机物①【推断说理】据图分析，实验组溶氧量的增加量比对照组________，其主要原因是____________________________________________________________________________________________________(2分)。多沉水植物光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气(或沉水植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气)②